四周教案.docx

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四周教案

课时教案设计

第四周第1课时授课时间：

2014年3月24日

课题

8、月亮的心愿（3）

课型

写字

教学目标

1．巩固“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

重、难点

认记生字

教学准备

教师

课件

学生

生字扩词

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、复习旧知，巩固生字

二、强化范写，写字指导

4’

20’

换语境读生字

“女”字和女字旁在书写上的区别。

指导“太”字

指导“气”字

1.出示卡片

2.打乱顺序出示卡片

3、个别指导。

4.游戏。

教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语

1.教师范写生字，学生书空。

女：

最后一笔是“横”；

女做偏旁时，最后一笔是“提”。

太：

“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

气：

“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

1、按序读卡片

2.打乱顺序读卡片

3.小组内检查生字。

4.游戏。

1、仔细倾听，认真观察。

2.学生书空。

3.学生在书上练写。

女：

女人、女子、女孩

太：

太多、太少、太阳

气：

气体、气节、气呼呼

早：

早退、早到、早上

去：

去年、去世、去声

亮：

天亮、亮晶晶、亮点

三、巩固训练，知识整合

四、拓展阅读、说话练习

四、小结

8’

7’

1’

1、从课文中找出意思相近的词。

2、照样子，写一写

3、看拼音填词语。

故事：

《乌鸦爱妈妈》

5、小结

课件出示练习题

1、一同—（     ）     

高兴—（     ）

2、商量商量商量

讨论　讨论讨论

打扫　打扫打扫　　　　　　整理　整理整理

tiānqì

1、今天的（）多好啊！

nǚér

2、他给（）买的衣

tàidà

服（）了。

1、教师读，纠正字音。

2、用你自己的话说一说故事讲了什么？

。

3、你有什么感受？

参与小组学习。

（思渗）

、组织全班交流

看练习题

独立完成

汇报，订正

学生看拼音填空

反馈订正

1、学生自由读故事。

2、小组讨论，交流感受。

扩词练习

女（）（）（）

太（）（）（）

气（）（）（）

早（）（）（）

去（）（）（）亮（）（）（）告诉学生尽量用学过的字扩词。

让孩子说一说自己的爸爸妈妈对自己的爱，感受父母的养育之恩，感受父母对自己的关爱。

（思渗）

板书设计

8、月亮的心愿

郊游有个好天气

照顾生病的妈妈下雨

一个都不少愉快旅游

作业

预习

语文园地二

必做

本课写字练习本

选做

读“黄香温席”“卧冰求鲤”的故事

课后反思

现在的孩子都是以自我为中心，大多数的孩子对父母的宠爱视为天经地义的事。

我给孩子们讲述了黄香温席和乌鸦反哺的故事，通过两个简单的故事，教育孩子们懂得孝顺父母，感谢父母的恩情。

在复习巩固生字基础上，我给孩子们加了一些练习题，由于基础掌握不够扎实，所以练习的效果不是很好。

课时教案设计

第四周第2课时授课时间：

2014年3月24日

课题

语文园地二

（1）

课型

练习

教学目标

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、激发学生学习汉字的兴趣。

重、难点

识字方法

教学准备

教师

课件

学生

语文书、读园地中的词语

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、创设情境，激发兴趣

二、自主识字，渗透学法

3’

35’

我会认

课件出示

两组加偏旁的字

两组去偏旁的字

小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？

看电视，你们都认识了哪些字？

（2）参与小组交流。

出示第一行的生字词

漂

票（火车票）

飘

完

元（元旦）

园

植（植树）

直

值（值日生）

自由说一说。

（1）交流自己认识的生字。

（2）分小组互相交流看电视时认识的字。

各种方式读

同桌检查读词情况

小组学习这些生字

看字形、找形近字、看偏旁等

对，我们在生活中掌握了的很多方法，看到看今天这些字有哪些了现呢？

（思渗）

给学生讲解指导形近字的意思。

帮助学生理解记忆。

三、小

结

2’

用加一加、减一减的办法来学习。

出示“我会认”的生字

出示“读读想想”

课件出示8个带“张”字的词语

总结本节课的识字收获

篇（一篇小说）

扁

遍（漫山遍野）

（3）读读这些字，你发现了什么？

（4）组织交流汇报。

说一说是怎么记住这个字的？

开火车认读

小组查读

（1）读一读这些词语，你发现了什么？

（2）这就是我们说的一字多义。

（3）用图画来解释词语的不同意思

你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

（3）生：

第一组前面的两个字都多了偏旁。

生：

第二组前面的字都少了偏旁。

评议。

（4）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

认读生字卡片。

学生交流记字方法。

生：

这些词语都有一个“张”字

学生认真听，仔细看图片。

生：

小组交流，全班交流。

上面的熟字减偏旁变成新字。

总结：

很多字都有共同的部分，我们在学习中可以把这部分找出来。

这样我们就会认识很多生字。

（思渗）

板书设计

语文园地二

我的发现读读想想

去偏旁一字多义

加偏旁

作业

预习

语文园地二

必做

背儿歌《鞋》

选做

找找“深”“发”等字的一字多义现象

课后反思

通过本节课的复习训练，我发现以下问题需要解决：

第一，学生的字词基础不过关，生字不扎实，词语混用。

第二、“加一加、减一减”的记字方法都知道，但不会运用，正所谓“小和尚念经，有口无心”。

在今后教学中，还需要加强训练学生的基础知识。

课时教案设计

第四周第3课时授课时间：

2014年3月25日

课题

语文园地二

（2）

课型

练习

教学目标

1、积累词语。

2、熟读背诵《鞋》。

3、激发学生学习汉字的兴趣。

重、难点

积累词语、背诵《鞋》

教学准备

教师

课件

学生

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、复习旧知，导入新课

二、合作探究，学习新知

3’

25’

明确教学内容

1、我会读

16个词语

这节课我们来继续学习语文园地二，还有好多有趣的语文知识等着我们去发现呢!

（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）。

参与小组学习，个别指导。

（3）看看哪一组摘的“苹果”多。

明确学习内容。

（1）小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

各个小组采用轮读的方式（开火车读）。

出示上一课出现的生字词

同桌查读

反馈

你能选择其中的1个或者几个词语说句子吗？

小组内说一说，

指名说一说

三、拓展阅读，知识整合

三、小结

10’

2’

2、读读背背

《鞋》

说的是鞋，其实说的是什么？

“依偎”是什么意思？

他们会说什么见闻呢？

你们家傍晚全家人回家后是什么样的场面？

（思渗）

（1）课件出示小诗。

（2）指名朗读《鞋》，同学评议。

（3）说说这首诗说了什么意思？

参与小组讨论，组织全班交流。

（4）全班配乐背诵。

总结

（1）小组学习。

四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

（2）指名朗读。

（3）小组讨论再全班交流。

（4）自由背诵小诗

说说自己的收获

1、照样子写一写

飘完

票（火车票）（）（）

漂园

2、形近字组词

植（）篇（）

值（）遍（）

板书设计

语文园地二

我会读读读背背

一家人团聚一堂

作业

预习

语文园地二

必做

背诵《鞋》

选做

观察牌匾识字

课后反思

通过大量的活动、游戏加强学生基础字词的掌握，多一些灵活运用、少一些枯燥重复。

很多学生不会听课，不动脑、不举手回答问题，而很多孩子回答问题不在点儿上。

口语表达方面严重有问题，只有几个孩子敢说、会说。

《鞋》这首小诗表达出一家人傍晚回到家和和睦睦的情景，但是孩子理解不够好，需要多带领孩子们进行品读。

课时教案设计

第四周第4课时授课时间：

2014年3月26日

课题

语文园地二（3）

课型

口语交际

教学目标

1、让学生在口语交际中培养孩子主动做家务的意识。

2、交流完整，句子通顺。

3、提高孩子语言表达的逻辑性。

重、难点

交流完整，句子通顺。

教学准备

教师

课件

学生

了解家里有哪些家务

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、谈话交流，激趣导入。

二、展示画面，口语交际。

5’

33’

课件出示图片

创设情境一：

星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

1、同学们，你们在家做过家务事吗？

2、有没有没做过家务的同学，你为什么没做过？

能给大家说说当时的情况吗？

3、今天啊，有一位小朋友小明，他遇到了一些问题，需要我们同学来帮助他。

1、小朋友们，他该怎么办？

谁来帮他出出主意？

2、组织表演并评一评。

3、请你说一说你做过家务事的过程。

要把话说清楚。

1、学生说一说自己在家里都做过些什么事。

2、学生说自己在家不做家务事的理由。

学生说一说父母不让他们做家务事的情况

1、四人小组讨论交流：

2、小组内演一演，在全班表演。

3、找同学回答。

我们能做那些家务事？

我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

（思渗）

如果你是小明，看到爸爸妈妈那么辛苦，你很想爸爸妈妈做些简单的家务事，你想怎么说呢？

（思渗）

三、小结

2’

教师总结，引入下一内容

创设情境二：

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？

那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！

1、刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？

你是怎么做的？

2、在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

组织比赛。

通过这一节课，大家有什么想说？

（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

（思渗）

1、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

2、其他同学补充认为你说得不完整的地方

分成几个小队

说说在家里遇到的类似的情况。

学了今天这课，你打算怎样解决呢？

交流，表演

板书设计

口语交际：

我该怎么办？

为什么不让

怎样说服

作业

预习

识字3生字

必做

说服父母，成为他们的小助手

选做

课外读物

课后反思

本次口语交际的话题是“我该怎么办”。

我从学生的实际生活出发，先问孩子，你在家帮父母做家务吗？

你都做些什么？

让做过家务的孩子大胆、详细说一说、这是对孩子语言表达方面的一种训练。

同时还会有一些孩子在家里不做家务，理由是父母不让做，这就引出本节课的议题，通过话题切入，让孩子自己想办法，既开拓思维，又锻炼表达。

所以孩子们有话说，觉得有用，讨论很激烈，而且我也从中引导学生产生热爱做家务的思想。

单元教学笔记

教学内容

第二单元

教学时间

3.17—3.26

主要目标

1、阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。

2、在学习课文和生活中认识汉字共74个，会写字30个。

3、通过讲故事、演故事、唱《可爱的家》等各种有趣的方式进行课外时间，丰富积累词汇。

教学重点

认识汉字共74个，写字30个。

教学难点

阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。

教学关键

在情境中识字

单元教学设想

通过第一单元以及前面的学习，学生已经初步掌握了一些识字和写字的方法，并初步具备学习诗歌的能力，这为学生进行本单元学习打下了一定的基础。

本单元课文除《看电视》是诗歌形式，其他几篇课文故事性都比较强，比较适合学生学习，学生也会乐于学习。

本单元的几片文幅都比较长，教师要引导学生运用已有的识字方法，在大量的阅读中扩大识字量。

在理解课文的基础上，学生可以通过表演课本剧、读故事、讲故事、唱故事等形式，将语言文字的学习与有趣的活动联系在一起，实现快乐学习，同时培养关爱家人、主动为家人做事、孝敬老人的美好品质，落实情感教育目标。

单元教学反思

本单元课文以“亲情”为主题，通过课文的学习让学生感受浓浓的爱。

教学中教师引导学生运用自己学过的识字方法识字，并能够在语境中进行识字，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，在充分读的基础上感受家庭的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每个人。

教师还可以引导学生通过讲故事、演故事、唱故事中，养成尊敬长辈的美德，关心、体贴长辈。

课时教案设计

第四周第5课时授课时间：

2014年3月26日

课题

识字3

课型

识字

教学目标

1知识与技能目标：

认识“雾、霜”等13个生字，主动积累有关词语。

2过程与方法目标：

借助图画等交流生活中的多种识字方法。

3情感态度价值观目标：

有收集对子和对对子的兴趣。

重、难点

识字、积累

教学准备

教师

小黑板

学生

田字格

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、

创设情境，

导入新课

二、自主识字，渗透学法

3’

20’

单元导读：

霜、朝、紫

课件出示生字词，指读，正音。

交流识字方法

雾霜朝霞

夕阳

山清水秀

万紫千红

鸟语花香

1、我们生活在美丽的地球上。

地球是没共同的家园。

我们大家都爱她。

2、请同学们翻开语文书，看一看这一单元都讲了什么内容？

这节课，我们学习识字板书课题

3、这一单元我们学习的都是与保护地球、保护环境有关的内容。

1、请同学们自读课文，读课文的过程中注意读准字音。

霜、朝、紫，读准翘舌音

2、出示生字条，说说你认识生字条中的哪些字？

能说说你是怎样记住的吗?

自读单元提示

学生翻阅课本，思考课文内容。

1、自己读课文，画出有关生字词，读准生字字音。

学生充分交流识字方法

2、说怎样记住这些字，同桌互相交流

指导学生采取多种方法识记生字，如：

（1）熟字相加的方法：

木—子李；王—白—石碧；

（2）减一减的方法：

多—夕夕；禾—人千

（3）比一比的方法：

雾—霜—霞：

蝶—蜂

引导每行两个词语之间接得紧些，读完末尾稍作停顿，以显示韵脚。

四、拓展阅读，知识整合

五、

课堂总结

15’

5’

2’

雨字头：

雾、霜、霞。

虫字旁：

蝶、蜂。

词语加油站：

朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香。

师生总结

3、按偏旁归类：

“雨”“虫”“木”字旁的字。

4、变换形式认读生字

师点拨，归类突破。

5、开火车认读生字

调换词语顺序认读

1、读读课文，你发现了这篇小课文有什么有趣之处？

2、课文是以对对子的形式出现的。

3、我们一起读一读这有趣的对子吧！

4、同学们可以和你的同桌读一读。

6、读读背背并想一想，在这些词语中，哪些词语和词语相对，在生活中还有哪些词语是相对的？

（思渗）

你学会了哪些字？

3.反馈，交流

4、根据偏旁、字义识记生字。

5、自读课文，读正确、流利。

生：

都是——对——

2、指读课文，听准字音。

3、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍，后再交换。

4、同桌互读。

四组拍手赛读。

6.感悟生活中的这些词语的用法

学生总结思考。

（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

小朋友们观察的真仔细，，课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

（思渗）

板书设计

识字3

雾霜朝霞夕阳

山清水秀万紫千红鸟语花香

作业

预习

识字3生字

必做

本课自主学习

选做

课外读物

课后反思

本节课的生字词，如果用言语来解释，不免有些生涩，学生也不容易理解，所以我利用图片帮助理解“万紫千红”、“碧野”等词；“桃”“李”“柳”“杨”都有一个木字旁，都是树木；我就利用根据偏旁归类识字、拆字等来分析生字的字形。

这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。

课时教案设计

第四周第6课时授课时间：

2014年3月27日

课题

识字3

课型

写字

教学目标

1知识与技能目标：

指导学生书写“和、语、千”等5个生字。

2过程与方法目标：

引导学生通过看、临、比的方法，写好生字。

3情感态度价值观目标：

培养认真书写的好习惯

重、难点

将生字写规范、端正、整洁

教学准备

教师

小黑板

学生

田字格

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、

复习旧知，导入新课

二、观察范写，写字指导

5’

25’

课件出示一幅长画卷，展示美丽的大自然

指导观察生字

范写，认真观察

要求做到一次比一次好

1、让学生读词语，在情境中理解词语。

2、大自然多美啊，你能用生字卡片上的词语来描述一下这美丽的景色吗？

3、指名认读生字。

1、一起书写生字，看那位同学写得最漂亮

2、观察字形，发现每个字的特点。

归类。

3、“和、语、千、李、秀、香”这六个字写的时候要注意什么？

1、观察图片，思考词语。

2、学生看图说词语。

3、认读生字。

1、观察生字

2、说怎样记住这些字，同桌互相交流

3、学生交流，回答

我们还学过哪些四字词语？

大家一起来回忆一下。

提醒学生书写姿势，要做到“三个一”写出的字才漂亮。

三、游戏巩固，拓展训练

四、

课堂小结

8

2

雨字头：

雾、霜、霞。

虫字旁：

蝶、蜂。

1、正音

秋霜shuāng

朝zhāo霞

蝴蝶dié

桃李lǐ

山清水秀xiù

2、多音字

朝

zhāo（朝霞）

cháo（朝代）

谈收获

4、教师指导：

禾字头：

禾字应写得扁一点；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的乃、日留下空间。

5引导学生认真观察，临写，做到一个比一个好。

（思渗）

6教师巡视过程中，发现普遍性问题，做以指导。

组词：

朝（）蜂（）杨（）

夕（）蝶（）李（）

书写得令自己满意吗

看范写

自己描红

练习书写

小组评比，互相评价

全班反馈

组词练习

扩词

造句练习

课堂练习

谈一谈自己学到的知识。

朝有两个音，这样的字叫多音字，我们还学过哪些多音字？

板书设计

识字3

和、语

千

李、秀、香

作业

预习

识字3生字

必做

P38生字各一行

选做

课外读物

课后反思

课文都是以对对子的形式出现的，孩子们很有兴趣。

通过对“和风细雨、鸟语花香、山清水秀”这些成语的教学，让孩子们自己发现原来有些成语拆开来可以编成对子。

接着，我还告诉孩子们还可以凑成反义对，让孩子们自己去对对子，增强学习的兴趣、信心。

课时教案设计

第五周第7课时授课时间：

2014年3月27日

课题

9两只鸟蛋

（1）

课型

识字

教学目标

1知识与技能目标：

认识“蛋、取”等12个生字，正确、流利有感情地朗读课文。

2过程与方法目标：

用换一换、加一加的方法识字。

3情感态度价值观目标：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感

重、难点

识字、积累

教学准备

教师

小黑板

学生

田字格

环节

时间

教学内容

教师行为设计

学生行为设计

复案

一、谈话创境，

导入新课

二、

自主识字，渗透学法

5’

25’

出示图片鸟蛋

交流识字方法

猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。

然后小组抢答。

（1）取下

（2）捧着

（3）抬头

（4）投向

同学们，你知道鸟蛋经过小鸟的孵化会变成什么？

今天我们来学习一首小诗，板书，读课题：

两只鸟蛋

1、读了课题你想知道什么？

2、出示生字词，指读，正音。

3、运用不同的朗读方式调动学生积极性。

自己读课文，画出有关生字词，读准生字字音。

1、学生自由回答。

2、交流生字

3、多种形式认读生字：

大声读、小声读、开小火车读、同桌查读

师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

说说：

你看了动画，了解到了什么？

（让生自由发言）

点拔易错读音：

佛捧

三、阅读文本，以读促悟

四、

课堂总结

10’

5’

读自己喜欢的一节或几节。

注意运用不同的预期，表达不同的情感。

试着背诵课文。

第四小节质疑：

引导学生用换词法体会“仿佛”是什么意思

师生共同总结

4、去词出示生字条，说说你认识生字条中的哪些字？

能说说你是怎样记住的吗？

5、点拔：

你知道哪些“冫”旁的字？

同时引导学生想一想，两点水的字与寒冷、冰凉有关。

1自读课文，要求读准确、读通顺。

想一想：

写了有关这两只鸟蛋的什么事？

课文有几个自然节。

2、重点品读第三小节

3、做动作体会“小心地、迅速、轻轻地”等词语表达的意思。

通过小男孩的行为，你懂了哪些道理？

4、说怎样记住这些字，同桌互相交流

5充分交流识字方法

1、自读课文，读正确、流利。

2、同桌互读。

3、感悟生活中的这些词语的用法

学生谈一谈。

（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。

（2