普通高等学校本科专业状态数据.docx
《普通高等学校本科专业状态数据.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高等学校本科专业状态数据.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
普通高等学校本科专业状态数据
普通高等学校本科专业状态数据
原始信息采集表（理学、农学、人文社科类）
学校名称:
学校定位:
学校性质:
举 办者：
院系名称：
学科门类：
专业名称：
首届招生：
二〇一年月日
统计说 明
1。
本《原始信息采集表》，是在参照《XX高校本科教学基本状态数据库数据表格及内涵说明》（2。
0版）,并结合本科专业教育教学特点的基础上，对专业建设和教育教学活动中能够直接或间接地用数据反映基本状态和趋势的原始信息，进行收集、登记所XX的统计报表.它是建立学校内部本科教学基本状态数据库,开展院系评估、学科专业评估和院校综合评估，进行事实XX的基础.
2．本《原始信息采集表》的填报,系由学科专业建设和本科教育教学活动的组织管理者（如学校相关部处、院系教学办）和直接参与者，适时将日常教学工作过程中客观存在的或自然生成的XX种原始信息登录于相应表格中，以保证后续数据处理和统计分析的科学性、信息反馈的及时性，以及决策调控的实效性.
3。
XX种《原始信息采集表》的下方,均对统计时限、指标涵义、填报口径及注意事项作出了明确规定。
XX位填表者须理解内涵、明确标准,力求做到信息准确、项目完整、填报规范。
4。
XX项状态数据的统计时间，分时期数和时点数两类。
其中，时期数又分“自然年度”和“教学年度”两种；时点数，是指特定时刻产生的指标数。
（１）自然年度（简称“年度”）,自上年的1月１日起,至上年的12月3１日止。
有关财务、科研和图书信息,须按自然年度统计汇总。
（2）教学年度（简称“学年度”），自上年的9月1日起，至本年的8月31日止。
有关教学信息，按学年度统计汇总.
（3）统计时点，是指统计数据的截止时间，即本学年初９月1日。
有关在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标,按时点数统计汇总。
5。
本《统计分析系统》扉页相关栏目填报说明：
①“学校定位"栏，填写研究型大学、教学科研型大学或教学型大学.
②“学校性质”栏，填写综合院校、理工院校、农业院校、林业院校、医药院校、师范院校、语言院校、财经院校、XXXX校、体育院校、艺术院校或民族院校.
③“举办者”栏,填写学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者（即XX兴办或提供教育经费的XX、地方XX府部门或其他团体、组织、个人）。
表０。
１本科专业培养目标和专业特色XX4
专业基本信息Ⅱ５
表０。
2在校生人数和折合数构成分布５
表1。
1在编专业教师一般特征XX6
表1。
２外聘专业教师一般特征７
表1．3专业实验技术人员一般特征７
表1。
４在编专业教师承担科研、教研项目情况XX8
表1。
５在编专业教师发表学术XX情况XX８
表1。
6在编专业教师出版著作情况９
表1.7在编专业教师XX专业教材情况XX9
表1。
８在编专业教师接受培训进修情况10
表２.１校内实验、实习、实训教学场所使用状况XX10
表２．２ 教学科研仪器设备拥有状况XX１1
表2.3校外实习、实训XX使用状况１2
表3。
1课内教学计划XX情况１2
表３.2XX教学计划学分数构成分布XX13
表3。
3学校提供专业选修课程计划和学生实际选修情况13
表３．4专业类必修课教学计划执行及变更情况XX1４
表3.5学年度专业类课程教学质量学生评教结果１4
表3。
６ 学年度实验教学计划执行情况XX１5
表3。
７ 学生专业（毕业）实习情况XX15
表3．8学生毕业XX（设计）完成情况XX16
表4。
1毕业生学业完成情况１６
表4.２毕业生发表学术XX和作品情况XX17
表4。
3毕业生参加国际学术会议情况XX１7
表4。
4专业学生招生情况18
表4。
5毕业生就业去向分布XX18
专业基本信息 Ⅰ
表0。
1本科专业培养目标和专业特色
专业代码
专业名称
学制
专业设置年份
招生状态
专业 特征
专业方向号
专业方向名称
学制
方向设置年份
招生状态
培养
目标
毕业
要求
专业
特色
注:
本表统计截止时间：
本学年初9月1日。
按近一届毕业生入学所用《培养方案》所示情况填报。
①专业代码、专业名称,按所用《普通高等学校本科专业XX》版本填写；②专业方向号，按学校自编号码编写，不可多填,未分专业方向的可不填;③专业设置年份，按教育行XX部门批准招生的时间填写;④招生状态，选择“在招”或“当年停招”;⑤专业特征,选择XX特色专业、省品牌专业、示范专业、重点建设专业或地方优势专业.其中,“XX特色专业",指自2021年以来，学校经和批准建设的XX一类、二类特色专业；“省品牌专业"，指经省级教育行XX部门批准建设的省级品牌专业、名牌专业或特色专业；“省示范专业”,指经省级教育行XX部门批准建设的省级示范专业。
⑥专业培养目标，按本专业《人才培养方案》所示填写;⑦专业特色,指该专业在人才培养、师资队伍、教学条件等XX方面的优势与特色。
专业基本信息Ⅱ
表０。
２ 在校生人数和折合数构成分布
年级
普通本科生
进修生
留学生
合计
国外
港、澳、台
自然数
折合数
一年级
二年级
三年级
四年级
……
合计
注：
本表统计数据截止时间:
本学年初9月1日。
①“普通本科生＂，指全日制在校本科生，包括高中起点本科学生（指通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通本科学生，招收对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员）;“专科起点本科生",指普通专科（高职）毕业生，根据XX地普通专升本XX策选拔升入全日制普通本科教育阶段学习的学生，以及与国（境）外大XX合培养的学生（指与国（境）外大学签订协议,联合培养的普通本科层次的学生）等；②“进修生”，指在学校进行的XX类非学历教育，且时间在一年以上者。
③“留学生”,指持外国或境外护照在我国高等学校XX并接受学历教育或非学历教育的外国或境外公民。
非学历教育只统计来校学习时间在六个月及以上的.④XX类学生折合数的计算系数:
普通本科生为1，进修生为1,留学生为３．
表１．1 在编专业教师一般特征
序号
姓名
工号
XX
出生年月
教师类别
最高学位
专业技术职称
学科
类别
主讲资格
所学
专业
毕业
院校
学缘
类别
专业背景
本专业
任教时间
专业
带头人
双师型
教师
备注
注:
本表统计截止时间:
本学年初9月1日。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内.①学校在编专业教师，指本校人事在编的具有教师资格并从事学科基础课、专业基础课或专业课教学的教师．②教师类别，分“专任教师＂、“共享教师”和“兼任教师"三类。
其中专任教师，指具有教师资格，专职从事某一个专业教学工作的人员；共享教师,指为两个以上专业授课的教师。
填表时，先填专任教师，再填兼任教师。
③最高学位，分博士、硕士、学士和无学位。
④专业技术职称,选择教授、副教授、讲师、助教，或其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级.⑤学科类别，指教职工从事学科的名称，按一级学科XX填写,参照《学位授予和人才培养学科XX（2021年）》。
⑥主讲资格,指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
⑦学缘,指教师的最终学位在本校取得或在国内外其他高校（或授予单位）取得的情况。
其中，“外校（境内）”指最终学位是在境内其他学校或科研院所取得；外校（境外）指最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校或科研院所取得．⑧“行业背景",指近五年中有两年以上（可累计计算）在XX府机关、企XX等实务一线从事与本专业相关的实际工作,能够全面指导学生XX、实训活动的教师.⑨双师型教师,指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师:
（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。
（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在XX府机关、企XX实务一线从事本专业实际工作的经历，或参加组织的教师专业技能培训且获得合格证书,能全面指导学生专业XX实训活动.（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内XX教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作）,成果已被XX府机关、企XX（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平.⑩如该教师籍贯为国外或境外，需备注“国外”、“XX”、“XX"或“XX"。
表1。
2外聘专业教师一般特征
序号
姓名
工号
XX
出生年月
最高学位
专业技术职称
学科类别
受聘前
所在单位
聘期（学期数）
受聘教学任务
备注
注：
本表统计截止时间:
本学年初9月1日。
①学校外聘专业教师,指由国内外其他高校及XX府机关、科研机构、企事业聘请承担本科生的学科基础课、专业基础课、专业课教学任务的教师，包括退休教师（含本校退休教师），且聘期须在一学期以上。
②如该教师籍贯为国外或境外，需备注“国外"、“XX”、“XX”或“XX＂.
表1.3专业实验技术人员一般特征
序号
姓名
工号
XX
出生年月
最高学位
类别
专业技术职称
所学专业
任现职年数
承担工作任务
注：
本表统计截止时间：
本学年初9月1日.①实验技术人员,指从事本专业实验教学、辅导和指导的具有工程实验XX的工作人员.②专业实验人员分“专任”、“共享”和“兼职"。
表１.4在编专业教师承担科研、教研项目情况
序号
主持人
姓名
教师类别
项目性质
项目类别
项目名称
项目经费
（万园）
项目来源
立项时间
立项编号
其他参
研人员
注：
本表统计时限:
自上年的1月1日至12月31日（首次信息采集时限为近五年）。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内。
①教师类别,填“专任”、“共享”或“兼任”。
②项目性质,填“纵向”或“横向”。
其中，“纵向”指由XX和地方XX府科研规划部门立项批准并列入其科研规划，经费由XX府财XX资助的研究项目；“横向"指未列入XX级XX府部门科研规划，由XX级XX府部门、企XX、民间团体等委托或合作研究的项目。
③项目类别，填报“科研"或“教研"。
其中,“教研"指由、省级教育行XX部门或学校立项的教学研究与XX项目,包括自然年度内已经结题和在研项目。
④项目经费，填到账经费（万园）。
⑤项目来源,指立项批准单位；⑥其他参研人员，限指本单位本专业教师。
表1。
5在编专业教师发表学术XX情况
序号
教师姓名
工号
教师类别
XX名称
发表刊物
XX类别
刊物类别
发表时间
注：
本表统计时限：
自上年的1月1日至１2月31日（首次信息采集时限为近五年）。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内.①本表只统计XX第一作者的专业教师。
②教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”.③XX类别，指“科研"或“教研”,其中“教研”类XX指主题为教学研究与XX相关。
④刊物类别，指（科学引文XX）、（XX科学引文XX）、（工程XX）、（科技会议录XX）、（中国科技XX引证报告）、（中文XX科学引文XX）。
表1.６在编专业教师出版著作情况
序号
教师姓名
工号
教师类别
著作类别
著作名称
XX名称
出版书号
出版时间
注:
本表统计时限:
自上年的1月1日至12月３1日（首次信息采集时限为近五年）。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内.①本表只统计著作第一作者。
②教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”；③著作类别，指专著、译著、编著或其他。
表1。
7在编专业教师XX专业教材情况
序号
教师姓名
工号
教师类别
教材类别
教材名称
XX名称
出版书号
出版时间
注:
本表统计时限:
自上年的1月1日至12月3日（首次信息采集时限为近五年）。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内。
①本表只统计本教材第一XX者．②教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”。
③教材类别，指“部规划”教材、“省规划"教材、“部精品”课程教材、“省精品"课程教材或“学校自编”教材。
表1。
８在编专业教师接受培训进修情况
序号
教师姓名
工号
类别
培训地域
培训类别
接收培训
单位名称
接收培训
单位类型
接受培训
起讫时间
接受培训期 限
注:
本表统计时限：
自上年的9月１日至本年的8月３1日（首次信息采集时限为近三年）。
凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内。
①教师类别，指“专任"、“共享"或“兼任＂。
②培训地域，指“境内＂（XX地区）或“境外”（XX以外地区）;③培训类别，填报“攻读学位"（教师攻读博士或硕士学位）、“行业培训”（教师到与专业相关的行业进行培训）、“访问学者”（限3个月以上者,含孔子学院外派教师）或“校内培训”（如XX师短期培训等）。
④接收培训单位，须填报具体高校、科研机构、企XX或校内具体组织部门.⑤接受培训期限,可以月数、学期数或学年数计。
表2．1校内实验、实习、实训教学场所使用状况
序号
名 称
性质
对学生XX情况
单次最多可
接纳学生数
学年度承担
XX活动人次数
XX教学课时数
参与XX教学学生数
备注
注:
本表统计截止时间：
本学年初9月1日。
①XX场所名称，指面向本科生XX的教学实验室或中心,供教学用的XX类实习、实训场所。
其中，教学实验室名称,以学校正式批准的设立的名称为准，凡为专业本科生教学所用皆可填报入内。
②性质，指基础实验室、专业实验室、实习场所或实训场所，采取选择式填报。
③对学生XX情况填报:
“管理XX”,指学生可以自主确定实验时间；“内容XX”,指学生可以自主确定实验内容或在教师指定的范围内自主选定实验内容；“科技活动XX”,只对学生的科技创新活动XX或“不XX＂。
④参与XX教学学生数，以学生为单位统计总人数（不得重复计）。
⑤学年度XX教学总人次数,按学生参加XX教学的实际人次进行累计。
⑥本表按先实验、再实习、后实训依序填报.⑦备注可填报：
XX实验室、XX重点实验室、XX工程研究中心、XX级人文科学重点研究XX、其他XX级科研机构、省、部设置的研究所（院、中心）、实验室、省XX人文科学重点研究XX等.
表2。
2教学科研仪器设备拥有状况
序号
XX场所名称
性质
类型
仪器名称
设备号
单价（园）
台套（件）
XX（园）
购入时间
1
1。
2。
3.
4。
……
２
1．
2.
3。
4。
……
3
1.
２。
3.
……
注:
本表统计时限:
本学年初9月1日。
①XX场所名称，指面向本科生XX的教学实验室或中心,供教学用的XX类实习、实训场所。
其中,教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称为准,凡为专业本科生培养所用皆可填报入内。
②性质，指基础实验室、专业实验室、实习场所或实训场所，采取选择式填报.③类型，指实验、实习、实训,采取选择式填报。
④教学科研仪器设备，指单价10００园以上并直接用于师生教学和科研的仪器设备,不含已报废仪器设备、实验室装修费、空调费、实验台（桌）等费用。
表２．3 校外实习、实训XX使用状况
序号
实习实训XX名称
XX通信地址
XX教学类型
协议签订时间
XX教学项目
单次最多可接纳
学生数
当年接纳
学生总数
注：
统计截止时间:
本学年初9月1日。
①实习实训XX名称，指学校与校外有关单位签署协议，为人才培养提供服务相对稳定的校外XX教学场所.其“名称”指与该XXXX签订的协议或学校相关文件中对该XX的称谓。
②XX教学类型，指实习或实训.③当年接纳学生总数，指该XXXX本学年度接纳学生的总数。
表3.1 课内教学计划XX情况
开课学期
课程名称
课程号
课程类型
课程性质
学时数
学分数
考核形式
注：
①本表统计依据：
本专业最新版本的《专业培养计划》，以学期进展顺序填报.计划开课学期，填1、２、……或8;②课程号，指学校内部对课程的管理编号.③课程类型,指“必修”和“选修".④课程性质，指“通识教育课”、“学科基础课”、“专业基础课"或“专业课”。
⑤课内的教学学时数、学分数，分别统计专业培养计划所规定的课内教学活动（包括理论教学和课内XX、实验教学）的毕业最低总学时、总学分数（即“合计”数）.⑥考核形式,指考试或考查。
表3。
２XX教学计划学分数构成分布
XX实验
集中实 践教学环 节 （学分数）
课外科技活动学 分数
学时
学分
见习
实习
课程设计
毕业XX
（设计）
工程
训练
XX调查
其他XX
注:
本表统计依据：
本专业最新版本的《专业培养计划》.①XX实验，指专业培养计划中XX设置的实验课，即不依附于理论教学、内容相对XX的实验课教学.②集中XX教学环节学分数，分别统计本专业培养计划所规定的集中实施的XXXX教学活动的毕业最低学分数.
表3。
3学校提供专业选修课程计划和学生实际选修情况
课程名称
课程号
选修性质
学时数
学分数
开设学期
考核方式
课程开设与否
学生选修人数
注：
①选修性质，指“限选”或“任选"。
②课程号,指学校内部对课程的管理编号。
③考核方式，指考试或考查。
表3。
4专业类必修课教学计划执行及变更情况
序号
课程名称
课程号
性质
开课年级
教材类别
是否双语授课
教学计划执行变更情况
课程变更形式
课程变更原因
注：
本表统计时限:
自上年9月1日至本年８月31日,统计对象为近一学年教学计划执行过程中实际开设的专业必修课程（包括学科基础课、专业基础课、专业课）.①课内教学计划，按《培养方案》所示登录.其中,“性质"指学科基础课、专业基础课或专业课;“课程号＂，指学校内部对课程的管理编号.②教材类别包括:
“规划”教材或“自编"教材，其中“规划教材”指,指纳入、XX其他部委或省级教育行XX部门规划教材建设项目的教材.③教学计划执行变更情况栏,须以课内教学计划为依据，视实际开课情况进行填报,若未发生变更,则无需填报。
其中，课程变更“形式”，指学期变更、学时变更、增设课程（即原计划没有的）或取消课程（即不再讲授的课程）；课程变更“原因”，指课程变更系由计划XX不当（即原培养方案安排不当）、授课教师缺乏、教学条件受限或教学管理失误造成，该项采取选择式填报。
表３．5学年度专业类课程教学质量学生评教结果
课 程信息
主 授 教 师
学生评 教
课程名称
开课号
课程类型
课程性质
教师姓名
工号
类别
职称
学位
年级
人数
成 绩
注：
本表统计时限：
自上年９月１日至本年8月３1日。
①开课号
升级会员 