普通高等学校本科专业状态数据.docx

1、普通高等学校本科专业状态数据普通高等学校本科专业状态数据原始信息采集表(理学、农学、人文社科类)学校名称:学校定位:学校性质:举办 者：院系名称：学科门类：专业名称：首届招生： 二一 年 月 日统 计 说明1。本原始信息采集表，是在参照XX高校本科教学基本状态数据库数据表格及内涵说明（2。0版）,并结合本科专业教育教学特点的基础上，对专业建设和教育教学活动中能够直接或间接地用数据反映基本状态和趋势的原始信息，进行收集、登记所XX的统计报表.它是建立学校内部本科教学基本状态数据库,开展院系评估、学科专业评估和院校综合评估，进行事实XX的基础. 2 本原始信息采集表的填报,系由学科专业建设和本科教

2、育教学活动的组织管理者（如学校相关部处、院系教学办）和直接参与者，适时将日常教学工作过程中客观存在的或自然生成的XX种原始信息登录于相应表格中，以保证后续数据处理和统计分析的科学性、信息反馈的及时性，以及决策调控的实效性. 3。 XX种原始信息采集表的下方,均对统计时限、指标涵义、填报口径及注意事项作出了明确规定。XX位填表者须理解内涵、明确标准,力求做到信息准确、项目完整、填报规范。 4。XX项状态数据的统计时间，分时期数和时点数两类。其中，时期数又分“自然年度”和“教学年度”两种；时点数，是指特定时刻产生的指标数。(）自然年度（简称“年度”）,自上年的1月日起,至上年的12月3日止。有关财

3、务、科研和图书信息,须按自然年度统计汇总。 （2)教学年度（简称“学年度”），自上年的9月1日起，至本年的8月31日止。有关教学信息，按学年度统计汇总. （3）统计时点，是指统计数据的截止时间，即本学年初月1日。有关在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标,按时点数统计汇总。5。本统计分析系统扉页相关栏目填报说明： “学校定位栏，填写研究型大学、教学科研型大学或教学型大学. “学校性质”栏，填写综合院校、理工院校、农业院校、林业院校、医药院校、师范院校、语言院校、财经院校、XXXX校、体育院校、艺术院校或民族院校. “举办者”栏,填写学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基

4、本办学条件者（即XX兴办或提供教育经费的XX、地方XX府部门或其他团体、组织、个人)。表。 本科专业培养目标和专业特色XX4专业基本信息 表。2 在校生人数和折合数构成分布 表1。1 在编专业教师一般特征XX6表1。 外聘专业教师一般特征 表13 专业实验技术人员一般特征 表1。 在编专业教师承担科研、教研项目情况XX8表1。 在编专业教师发表学术XX情况XX表1。6 在编专业教师出版著作情况 表1.7 在编专业教师XX专业教材情况XX9表1。 在编专业教师接受培训进修情况 10表. 校内实验、实习、实训教学场所使用状况XX10表教学科研仪器设备拥有状况XX1表2.3 校外实习、实训XX使用状

5、况 2表3。1 课内教学计划XX情况 2表.2 XX教学计划学分数构成分布XX13表3。3 学校提供专业选修课程计划和学生实际选修情况 13表4 专业类必修课教学计划执行及变更情况XX1表3.5 学年度专业类课程教学质量学生评教结果 4表3。学年度实验教学计划执行情况XX5表3。学生专业（毕业)实习情况XX15表38 学生毕业XX(设计)完成情况XX16表4。1 毕业生学业完成情况 表4. 毕业生发表学术XX和作品情况XX17表4。3 毕业生参加国际学术会议情况XX7表4。4 专业学生招生情况 18表4。5 毕业生就业去向分布XX18专业基本信息表0。1 本科专业培养目标和专业特色专业代码专业

6、名称学制专业设置年份招生状态专业特征专业方向号专业方向名称学制方向设置年份招生状态培养目标毕业要求专业特色注:本表统计截止时间：本学年初9月1日。按近一届毕业生入学所用培养方案所示情况填报。专业代码、专业名称,按所用普通高等学校本科专业XX版本填写；专业方向号，按学校自编号码编写，不可多填,未分专业方向的可不填;专业设置年份，按教育行XX部门批准招生的时间填写;招生状态，选择“在招”或“当年停招”;专业特征,选择XX特色专业、省品牌专业、示范专业、重点建设专业或地方优势专业.其中,“XX特色专业,指自2021年以来，学校经和批准建设的XX一类、二类特色专业；“省品牌专业，指经省级教育行XX部门

7、批准建设的省级品牌专业、名牌专业或特色专业；“省示范专业”,指经省级教育行XX部门批准建设的省级示范专业。专业培养目标，按本专业人才培养方案所示填写;专业特色,指该专业在人才培养、师资队伍、教学条件等XX方面的优势与特色。专业基本信息表。在校生人数和折合数构成分布年 级普通本科生进修生留学生合计国 外港、澳、台自然数折合数一年级二年级三年级四年级合计注：本表统计数据截止时间:本学年初9月1日。“普通本科生，指全日制在校本科生，包括高中起点本科学生（指通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通本科学生，招收对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员）;“专科起点本科生,指普通专科(高职)毕业生，根据X

8、X地普通专升本XX策选拔升入全日制普通本科教育阶段学习的学生，以及与国（境）外大XX合培养的学生（指与国(境）外大学签订协议,联合培养的普通本科层次的学生）等； “进修生”，指在学校进行的XX类非学历教育，且时间在一年以上者。“留学生”,指持外国或境外护照在我国高等学校XX并接受学历教育或非学历教育的外国或境外公民。非学历教育只统计来校学习时间在六个月及以上的.XX类学生折合数的计算系数:普通本科生为1，进修生为1,留学生为表1 在编专业教师一般特征序号姓名工号XX出生年月教师类别最高学位专业技术职称学科类别主讲资格所学专业毕业院校学缘类别专业背景本专业任教时间专业带头人双师型教师备注注:本表

9、统计截止时间:本学年初9月1日。凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内.学校在编专业教师，指本校人事在编的具有教师资格并从事学科基础课、专业基础课或专业课教学的教师教师类别，分“专任教师、“共享教师”和“兼任教师三类。其中专任教师，指具有教师资格，专职从事某一个专业教学工作的人员；共享教师,指为两个以上专业授课的教师。填表时，先填专任教师，再填兼任教师。最高学位，分博士、硕士、学士和无学位。专业技术职称,选择教授、副教授、讲师、助教，或其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级.学科类别，指教职工从事学科的名称，按一级学科XX填写,

10、参照学位授予和人才培养学科XX（2021年）。主讲资格,指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。学缘,指教师的最终学位在本校取得或在国内外其他高校(或授予单位）取得的情况。其中，“外校（境内)”指最终学位是在境内其他学校或科研院所取得；外校(境外）指最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校或科研院所取得“行业背景,指近五年中有两年以上（可累计计算)在XX府机关、企XX等实务一线从事与本专业相关的实际工作,能够全面指导学生XX、实训活动的教师.双师型教师,指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师:（1）有本专业实际工作的中级及以

11、上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者)。（2）近五年中有两年以上(可累计计算）在XX府机关、企XX实务一线从事本专业实际工作的经历，或参加组织的教师专业技能培训且获得合格证书,能全面指导学生专业XX实训活动.（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内XX教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作）,成果已被XX府机关、企XX(学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平.如该教师籍贯为国外或境外，需备注“国外”、“XX”、“XX或“XX。表1。2 外聘专业教师一般特征序号姓名工号XX出生年月最高学位专业技术职称学科类别受聘前所在单位聘期(学期数)受聘教学

12、任务备注注：本表统计截止时间:本学年初9月1日。学校外聘专业教师,指由国内外其他高校及XX府机关、科研机构、企事业聘请承担本科生的学科基础课、专业基础课、专业课教学任务的教师，包括退休教师（含本校退休教师），且聘期须在一学期以上。如该教师籍贯为国外或境外，需备注“国外、“XX”、“XX”或“XX.表1.3 专业实验技术人员一般特征序号姓名工号XX出生年月最高学位类别专业技术职称所学专业任现职年数承担工作任务注：本表统计截止时间：本学年初9月1日.实验技术人员,指从事本专业实验教学、辅导和指导的具有工程实验XX的工作人员.专业实验人员分“专任”、“共享”和“兼职。表.4 在编专业教师承担科研、教

13、研项目情况序号主持人姓名教师类别项目性质项目类别项目名称项目经费（万园）项目来源立项时间立项编号其他参研人员注：本表统计时限:自上年的1月1日至12月31日(首次信息采集时限为近五年）。凡承担本专业本科生专业类课程(含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内。教师类别,填“专任”、“共享”或“兼任”。项目性质,填“纵向”或“横向”。其中，“纵向”指由XX和地方XX府科研规划部门立项批准并列入其科研规划，经费由XX府财XX资助的研究项目；“横向指未列入XX级XX府部门科研规划，由XX级XX府部门、企XX、民间团体等委托或合作研究的项目。项目类别，填报“科研或“教研。其中,“教

14、研指由、省级教育行XX部门或学校立项的教学研究与XX项目,包括自然年度内已经结题和在研项目。项目经费，填到账经费（万园)。项目来源,指立项批准单位；其他参研人员，限指本单位本专业教师。表1。5 在编专业教师发表学术XX情况序号教师姓名工号教师类别XX名称发表刊物XX类别刊物类别发表时间注：本表统计时限：自上年的1月1日至2月31日（首次信息采集时限为近五年）。凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课)教学任务的在编教师均统计入内.本表只统计XX第一作者的专业教师。教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”.XX类别，指“科研或“教研”,其中“教研”类XX指主题为教学研究与X

15、X相关。刊物类别，指（科学引文XX）、(XX科学引文XX)、(工程XX)、（科技会议录XX）、(中国科技XX引证报告）、（中文XX科学引文XX）。表1. 在编专业教师出版著作情况序号教师姓名工号教师类别著作类别著作名称XX名称出版书号出版时间注:本表统计时限:自上年的1月1日至12月1日（首次信息采集时限为近五年）。凡承担本专业本科生专业类课程(含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内.本表只统计著作第一作者。教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”；著作类别，指专著、译著、编著或其他。表1。7 在编专业教师XX专业教材情况序号教师姓名工号教师类别教材类别教材名称XX名称

16、出版书号出版时间注:本表统计时限:自上年的1月1日至12月3日（首次信息采集时限为近五年）。凡承担本专业本科生专业类课程（含学科基础课、专业基础课、专业课）教学任务的在编教师均统计入内。本表只统计本教材第一XX者教师类别，指“专任”、“共享”或“兼任”。教材类别，指 “部规划”教材、“省规划教材、“部精品”课程教材、“省精品课程教材或“学校自编”教材。表1。 在编专业教师接受培训进修情况序 号教师姓名工 号类 别培训地域培训类别接收培训单位名称接收培训单位类型接受培训起讫时间接受培训期限注:本表统计时限：自上年的9月日至本年的8月1日（首次信息采集时限为近三年)。凡承担本专业本科生专业类课程（

17、含学科基础课、专业基础课、专业课)教学任务的在编教师均统计入内。教师类别，指“专任、“共享或“兼任。培训地域，指“境内（XX地区）或“境外”（XX以外地区);培训类别，填报“攻读学位(教师攻读博士或硕士学位)、“行业培训”（教师到与专业相关的行业进行培训)、“访问学者”(限3个月以上者,含孔子学院外派教师)或“校内培训”(如XX师短期培训等)。接收培训单位，须填报具体高校、科研机构、企XX或校内具体组织部门.接受培训期限,可以月数、学期数或学年数计。表21 校内实验、实习、实训教学场所使用状况序 号名称性 质对学生XX情况单次最多可接纳学生数学年度承担XX活动人次数XX教学课时数参与XX教学学

18、生数备注注:本表统计截止时间：本学年初9月1日。XX场所名称，指面向本科生XX的教学实验室或中心,供教学用的XX类实习、实训场所。其中，教学实验室名称,以学校正式批准的设立的名称为准，凡为专业本科生教学所用皆可填报入内。性质，指基础实验室、专业实验室、实习场所或实训场所，采取选择式填报。对学生XX情况填报:“管理XX”,指学生可以自主确定实验时间；“内容XX”,指学生可以自主确定实验内容或在教师指定的范围内自主选定实验内容；“科技活动XX”,只对学生的科技创新活动XX或“不XX。 参与XX教学学生数，以学生为单位统计总人数（不得重复计）。学年度XX教学总人次数,按学生参加XX教学的实际人次进行

19、累计。本表按先实验、再实习、后实训依序填报.备注可填报：XX实验室、XX重点实验室、XX工程研究中心、XX级人文科学重点研究XX、其他XX级科研机构、省、部设置的研究所(院、中心）、实验室、省XX人文科学重点研究XX等.表2。2 教学科研仪器设备拥有状况序 号XX场所名称性质类型仪器名称设备号单价(园）台套(件）XX(园）购入时间11。2。3.4。12.3。4。31.。3.注:本表统计时限:本学年初9月1日。XX场所名称，指面向本科生XX的教学实验室或中心,供教学用的XX类实习、实训场所。其中,教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称为准,凡为专业本科生培养所用皆可填报入内。性质，指基础实验

20、室、专业实验室、实习场所或实训场所，采取选择式填报.类型，指实验、实习、实训,采取选择式填报。教学科研仪器设备，指单价10园以上并直接用于师生教学和科研的仪器设备,不含已报废仪器设备、实验室装修费、空调费、实验台（桌）等费用。表3校外实习、实训XX使用状况序号实习实训XX名称XX通信地址XX教学类型协议签订时间XX教学项目单次最多可接纳学生数当年接纳学生总数注：统计截止时间:本学年初9月1日。实习实训XX名称，指学校与校外有关单位签署协议，为人才培养提供服务相对稳定的校外XX教学场所.其“名称”指与该XXXX签订的协议或学校相关文件中对该XX的称谓。XX教学类型，指实习或实训.当年接纳学生总数

21、，指该XXXX本学年度接纳学生的总数。表3.1课内教学计划XX情况开课学期课程名称课程号课程类型课程性质学时数学分数考核形式注：本表统计依据：本专业最新版本的专业培养计划，以学期进展顺序填报.计划开课学期，填1、或8;课程号，指学校内部对课程的管理编号.课程类型,指“必修”和“选修.课程性质，指“通识教育课”、“学科基础课”、“专业基础课或“专业课”。课内的教学学时数、学分数，分别统计专业培养计划所规定的课内教学活动（包括理论教学和课内XX、实验教学）的毕业最低总学时、总学分数（即“合计”数）.考核形式,指考试或考查。表3。 XX教学计划学分数构成分布XX实验集 中 实践 教 学 环节(学分数

22、）课外科技活动学分 数学 时学 分见 习实 习课程设计毕业XX（设 计）工程训练XX调查其他XX注:本表统计依据：本专业最新版本的专业培养计划.XX实验，指专业培养计划中XX设置的实验课，即不依附于理论教学、内容相对XX的实验课教学.集中XX教学环节学分数，分别统计本专业培养计划所规定的集中实施的XXXX教学活动的毕业最低学分数.表3。3 学校提供专业选修课程计划和学生实际选修情况课程名称课程号选修性质学时数学分数开设学期考核方式课程开设与否学生选修人数注：选修性质，指“限选”或“任选。课程号,指学校内部对课程的管理编号。考核方式，指考试或考查。表3。4 专业类必修课教学计划执行及变更情况序号

23、课程名称课程号性 质开课年级教材类别是否双语授课教学计划执行变更情况课程变更形式课程变更原因注：本表统计时限:自上年9月1日至本年月31日,统计对象为近一学年教学计划执行过程中实际开设的专业必修课程(包括学科基础课、专业基础课、专业课）.课内教学计划，按培养方案所示登录.其中,“性质指学科基础课、专业基础课或专业课;“课程号，指学校内部对课程的管理编号.教材类别包括:“规划”教材或“自编教材，其中“规划教材”指,指纳入、XX其他部委或省级教育行XX部门规划教材建设项目的教材.教学计划执行变更情况栏,须以课内教学计划为依据，视实际开课情况进行填报,若未发生变更,则无需填报。其中，课程变更“形式”，指学期变更、学时变更、增设课程(即原计划没有的）或取消课程(即不再讲授的课程）；课程变更“原因”，指课程变更系由计划XX不当(即原培养方案安排不当）、授课教师缺乏、教学条件受限或教学管理失误造成，该项采取选择式填报。表5 学年度专业类课程教学质量学生评教结果课程 信 息主授教师学 生 评教课程名称开课号课程类型课程性质教师姓名工号类别职称学位年 级人数成绩注：本表统计时限：自上年月日至本年8月1日。开课号