最新一位数除多位数笔算除法练习题.docx
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最新一位数除多位数笔算除法练习题
一位数除两位数笔算除法练习题
26÷2=69÷3=48÷8=88÷4=
91÷7=85÷5=54÷8=72÷6=
34÷2=51÷3=78÷3=48÷4=
64÷3=36÷4=55÷5=84÷6=
98÷7=72÷3=96÷8=80÷5=
78÷6=67÷8=70÷5=79÷6=
一位数除三位数笔算除法练习题
(1)
376÷4=534÷6=696÷8=963÷3=
514÷3=874÷2=925÷5=567÷7=
734÷8=543÷4=341÷3=123÷3=
506÷3=459÷8=632÷5=453÷6=
346÷6=749÷8=778÷5=768÷4=
672÷6=357÷7=504÷9=896÷8=
一位数除三位数笔算除法练习题
(2)
156÷3=434÷8=605÷5=863÷7=
543÷3=372÷6=185÷5=712÷8=
924÷8=894÷6=804÷6=183÷4=
257÷5=317÷2=336÷8=498÷8=
324÷2=640÷3=276÷6=738÷6=
903÷8=410÷5=347÷3=652÷4=
一位数除三位数笔算除法练习题(3)
278÷5=51÷4=693÷9=402÷3=
486÷3=595÷5=474÷6=738÷9=
388÷4=252÷4=354÷3=702÷6=
172÷4=712÷8=275÷5=648÷3=
364÷2=905÷5=312÷4=824÷6=
378÷7=432÷8=168÷8=325÷4=
一位数除三位数笔算除法验算练习题
576÷6=483÷7=205÷4=
437÷6=836÷7=588÷6=
328÷3=245*4=605÷5=
320÷5=135÷7=98÷7=
134÷4=246÷8=968÷6=
商中间或末尾有“0”笔算除法练习题
(1)
班级:
姓名:
成绩:
306÷3=620÷2=804÷4=840÷2=
609÷3=550÷5=806÷2=612÷6=
330÷3=408÷4=650÷5=650÷6=
903÷3=520÷4=700÷5=600÷4=
302÷6=842÷7=644÷8=482÷4=
645÷5=750÷4=920÷9=841÷6=
商中间或末尾有“0”的笔算除法练习题
(2)
班级:
姓名:
成绩:
906÷3=680÷2=824÷4=614÷3=
627÷6=510÷5=153÷5=305÷6=
181÷9=190÷6=509÷5=960÷6=
408÷4=804÷4=360÷3=840÷6=
980÷7=609÷3=480÷3=806÷2=
840÷8=428÷4=324÷3=545÷5=
商中间或末尾有“0”的笔算除法练习题(3)
班级:
姓名:
成绩:
553÷5=721÷8=332÷3=605÷6=
455÷9=425÷7=815÷9=636÷6=
816÷4=631÷6=418÷4=402÷5=
832÷4=721÷7=640÷6=960÷6=
707÷7=600÷5=808÷4=390÷3=
260÷2=606÷6=800÷5=420÷6=
一位数除多位数笔算综合练习
(1)
班级:
姓名:
成绩:
91÷7=48÷5=54÷8=72÷6=
514÷3=874÷2=925÷5=567÷7=
408÷4=810÷3=903÷8=410÷5=
347÷3=652÷4=520÷4=480÷3=
606÷3=814÷4=324÷2=640÷3=
453÷5=328÷4903÷8=410÷5=
一位数除多位数笔算综合练习
(2)
班级:
姓名:
成绩:
278÷5=51÷4=693÷9=402÷3=
70÷5=79÷6=644÷8=482÷4=
543÷3=372÷6=64÷3=36÷4=
806÷2=612÷6=402÷6=640÷4=
609÷3=912÷3=34÷2=51÷3=
925÷5=567÷7=418÷2=567÷7=
一位数除多位数笔算综合练习(3)
班级:
姓名:
成绩:
474÷6=738÷9=750÷4=920÷9=
504÷7=438÷6=219÷3=198÷6=
279÷3=255÷5=428÷4=306÷6=
253÷7=524÷8=714÷3=417÷6=
256÷8=425÷5=602÷7=324÷3=
981÷9=510÷5=153÷5=305÷6=
课时教案
(一)
课题
现金的管理
课时
1
时间
月日
学校
绍兴县财经学校
班级
年班
教师
寿国利
A
B
C
知识
目标
使学生明确现金管理的目的及持有动机,掌握现金余额控制的方法,并灵活的运用其解决具体问题。
使学生明确现金管理的目的,了解持有现金的动机及相关成本,掌握最佳现金持有量的确定及应用。
使学生明确现金管理的目的,以及相关成本,熟练的掌握现金周转模式和存货模式的计算公式及过程。
能力
目标
加强学生理论联系实际的学习能力及分析、归纳、解决问题的能力,全面提高学生的综合素质。
加强学生探索知识,分析、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力,达到举一反三。
培养学生准确计算、分析出最佳现金持有量,从中加强学生解决实际问题的能力。
德育与
情感
渗透
1、培养学生学会用生活中的例子去帮助他们理解书本上的知识。
2、培养学生的自信心和集体荣誉感。
3、培养学生实事求是、严谨的工作态度。
目标
设计
记事
1、预计有40%的学生达到A目标。
2、预计有50%的学生达到B目标。
3、预计有10%的学生达到C目标。