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文学鉴赏课学习心得体会精选

文学鉴赏课学习心得体会【精选】

Learningexperienceofliteratureappreciationcourse

（心得体会）

单位：

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文学鉴赏课学习心得体会【精选】

导语：

善于总结可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最合理的处理事务能力，可以锻炼你的逻辑思考能力和判断能力。

一个善于总结的人是很少会犯错误。

本内容下载后可编辑、可打印，请放心使用。

　　文学鉴赏课学习心得体会【1】

　　高中新教材三、四两册的内容以文学作品为主，并以文学体裁分成单元，其目的是，通过教学着重培养高中学生的初步欣赏文学作品的能力。

这样的编写体例和以往的教材有明显的不同，其优点是可以让学生通过集中学习一定数量的古今中外的优秀的文学作品，促使他们萌发对文学作品的阅读兴趣，并且初步认识小说、诗歌、散文、戏剧等文学样式的发展规律，从而达到初步欣赏文学作品的能力的目的。

　　新的教材，新的体例，新的目标，促使我们必须要探索新的教法。

而我的做法是，运用多媒体教学的手段开展文学欣赏活动。

用新的手段，大的容量，快的节奏来上好三、四两册的文学作品。

　　文学欣赏活动的准备阶段

　　运用多媒体上文学欣赏课，需要花费较多的时间做课前的准备。

一般要做以下的事情：

　　1收集资料：

　　在确定文学欣赏活动主题以后，采取多种途径收集资料，这些资料包括有文字资料、图片资料、音响资料。

　　2编写讲稿：

　　根据主题编写讲稿，这个讲稿围绕主题展开有关文学知识的介绍，其中有文学史的内容作为讲稿的纵线，着重介绍文学现象的发展脉络;其中有作家生平的介绍，突出重要作家的思想、创作以及在文学的地位;其中还有重要作品的介绍，突出介绍作品的思想内容和艺术特色，这是欣赏活动的重点所在。

总之，史为线，作家为点，作品为面。

　　3制作课件：

　　根据主题以及讲稿的内容，制作课件。

课件也贯彻史为线，作家为点，作品为面的原则。

在制作过程中，首先把讲稿浓缩为提纲，用幻灯片的形式制作出来，然后把图片资料插进课件。

涉及到作家的作品，尽可能有音像的资料，如朗诵、歌曲、唱段的录音以及电影和电视的活动画面。

课件制作可以运用powerpoint软件，比较容易和方便。

　　文学欣赏活动的进行阶段

　　经过收集资料、编写讲稿、制作课件以后，就可以进行文学欣赏的活动了。

活动大多安排在多媒体教室。

讲课前安装好课件，调试好音响设备并开启多媒体投影仪。

　　文学欣赏的活动是在边讲边操作的过程中进行的。

　　讲课前，放一段与讲课内容相吻合的音乐，营造一种气氛，以便让学生能够尽快地进入听课的角色。

　　讲课的过程中，边讲边演示并配合以音响、画面，来造成比较有节奏、有动感的效果，使学生的听课始终处在一种全神贯注的良好状态中。

　　边讲边演示的时候，还要调节好教室的灯光，即需要作笔记时，就得开灯，需要放投影仪的时候，就得关灯。

　　因此，讲课中的各方面的协调显得至关重要了。

所有这些都要在准备阶段作好充分的考虑和安排。

　　文学欣赏活动的具体内容

　　从高二年级开始，我结合新教材举行了多次文学欣赏活动，主要有《唐诗欣赏》、《唐宋词欣赏》、《中国戏曲发展概况》、《戏剧漫谈》、《中国古代小说及〈红楼梦〉》等内容。

　　《唐诗欣赏》主要结合唐诗单元，介绍了唐诗的文学史的地位、内容、成就以及繁荣的原因等方面，从横向广泛地介绍了若群星璀璨般的唐代诗人，然后引到唐代最伟大的诗人李白和杜甫。

接着就集中介绍李白和杜甫的脍炙人口的优秀作品。

在介绍时，既有以前学过的，又有即将要学的;既有课内的，也有课外的;既有短小的近体诗，也有较长的古体诗。

配合这些诗歌的鉴赏都有配乐的诗朗诵，同时屏幕上放出字幕和画面。

　　《唐宋词欣赏》则以纵向来介绍，即以唐宋词的起源、发展的脉络，引出各阶段的词人来介绍。

同时也兼顾到唐宋词的豪放、婉约这两大词派的介绍。

主要介绍了这些词人：

白居易、柳永、范仲淹、苏轼、李清照、秦观、辛弃疾等人的作品，和《唐诗欣赏》一样，也配以音乐伴奏的朗诵，同时屏幕上放出字幕和画面。

为了引起学生的更大兴趣，在欣赏苏轼的《明月几时有》的时候，我特地放了王菲的流行歌曲《明月几时有》，以调动学生的情绪，并使欣赏课有了一个小小的高潮。

　　《中国戏曲发展概况》也是以纵向的方式来介绍戏曲的发展演变过程，同时介绍与课文有关的内容。

开始以知识竞赛题引入，激起学生的好奇心，然后介绍中国戏曲的起源、发展、成熟、高潮等几个阶段，涉及到南戏、杂剧、传奇等戏曲样式。

戏曲作家及作品的介绍则以关汉卿、王实甫、汤显祖为主。

欣赏中播放了京剧《窦娥冤》、越剧《西厢记》、昆曲《牡丹厅》的唱腔片段，同时也配以字幕、画面。

越剧的唱段明显受到学生的喜爱。

　　《戏剧漫谈》则以更为开阔的视野，从古希腊的戏剧起源开始介绍，并涉及到东方印度的戏剧、英国的莎士比亚、法国的莫里哀、雨果、德国的席勒、歌德、俄国的普希金、果戈里的戏剧作品和二十世纪产生的现代派戏剧。

以纵向介绍发展史，以横向介绍各国的作家和作品，而以课文中涉及的莎士比亚的《罗米欧与朱丽叶》为介绍的点，播放了最新拍摄的同名电影片段，并且和课文的内容作了比较。

两段精彩的电影片段让学生在欣赏中获得了极大的美的享受。

　　《中国古代小说及〈红楼梦〉》则从古代小说的起源谈起，谈到小说的发展，在谈到中国古代小说的发展高峰时引出了《红楼梦》。

对《红楼梦》的介绍，则从它的作者以及创作，它的出版和版本种类等方面先作介绍，然后引导学生走进《红楼梦》。

在介绍了《红楼梦》人物关系图以后着重介绍了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等主要人物，配以图片和诗歌。

最后播放电视连续剧《红楼梦》的插曲，如《枉眉凝》、《秋窗风雨夕》、《紫菱洲歌》、《聪明累》，以便让学生能更好地了解小说中的人物。

　　文学欣赏活动给我的启示

　　首先，文学欣赏活动的开展是符合新的教材、新的语文教学大纲的要求，也适应了近年高考加强文学鉴赏内容考核的趋势。

　　其次，这种新的课型也是对传统的语文课的一种改革。

传统的语文课，一本书、一支粉笔、一堂满堂灌的课。

从信息量到生动性诸方面来看都比不上运用多媒体教学设备上的课。

我认为运用多媒体上课有以下优点：

　　1，上课的容量大。

由于不需要板书，节省了大量的时间，可用于讲课。

这种课特别适合介绍系统的知识、和大量的背景资料。

　　2，上课的节奏快。

由于先期的准备工作已经化了大量的时间，内容的衔接和转换都通过电脑来完成。

因此这种课也适用那些本来很枯燥乏味很难上好的课。

　　3，上课的变化大。

由于多媒体有集幻灯、音响、画面为一体的优点，随着上课的节奏，不时的变化内容，再加上幻灯、音响、画面的不时穿插，使讲课始终处于变化之中，很容易吸引学生的注意力。

　　4，上课的生动性强。

介绍知识可用直观性很强的图片来进行说明;营造气氛可运用音乐来调节;需要介绍的概念可利用幻灯字幕加以补充。

甚至可以利用因特网让学生浏览与讲课内容密切相关的网站。

　　第三，这种活动的开展也是对自己的挑战。

上好课就必须学会课件的制作;学会制作后还要花费大量的时间收集有关的资料，从文字资料到音响资料和图片资料;收集后还要编写讲稿，在讲稿的基础上制作课件。

一系列的工作使自己学到了很多东西。

　　第四，上完课以后，从学生方面反馈的情况来看，他们是比较欢迎这种形式新颖内容丰富的课。

然而由于课前准备的工作量太大而不可能每篇课文或每个单元都用这种方式上。

如果能出版现成的课件，准备时间大大节省，活动的开展就更有保证，活动的效果会更好。

　　文学鉴赏课学习心得体会【2】

　　这门课程最初是一个学姐给我选的，说是看电影的，问我选不，听是看电影的就答应了。

最初以为就是纯粹的让我们看一个半小时的电影，但是上了几堂课之后，发现老师对很多方面都细细的讲述，电影的发展史、电影的表现手法，电影深层隐藏的含义等等。

太多东西在没有上这堂课之前看电影注重的看到的停留在画面感中。

在这之后，看电影的感受不再仅仅是这些。

我主动看电影的时间很少，所以对影视方面的知识了解甚少，知识面不广，上老师的这堂课也从中了解很多关于中外的影视方面。

老师播放的许多影片自己在这之前从未看过，也没有细细品味，这堂课让我对于许多经典的影片不仅仅停留在表层。

很庆幸自己选了这堂课，在意外中收获这么多。

　　讲好文学鉴赏课是不容易的。

所以尽管已经是第五年的课了，依然不能懈怠。

　　同样是药学系的学生，差别却很大：

同样一首伊丽莎白勃朗宁的十四行诗，周二班的掌声一片，周四班的却漠然呆坐。

甚至有人会把小小的《山居秋暝》读得上气不接下气。

的确，每个人的文学基础不同，艺术感受力不同。

要让这群理科生爱上文学，需要有很强的磁场。

所以我的讲义永远在修订中，我的语言也在不断地更新中。

我觉得这是一种很有刺激性的挑战。

　　现在了解青年很容易，因为有网络，况且我还有网瘾，所以我的讲义不仅有经典的标准口径，同时也不会排斥时尚因素，一些新鲜的语言会跳出来。

不是为了迎合世俗，而是一种活力，新鲜的生命力。

文学的重要特征就是语言的艺术，陈词滥调，文学就死了。

经典是永恒的，但是对经典的诠释却充满广阔的空间。

这就是文学鉴赏的重要任务。

　　我要努力创造生动精炼的语言，让我的课，引人入胜，在快乐中欣赏，在欣赏中快乐。

　　文学鉴赏课学习心得体会【3】

　　从小学开始我们就接触了古代的唐诗宋词,从什么也不懂到深刻理解诗里的含义.从跟着老师背着“锄禾日当午，汗滴河下土”开始到后来的“关关雎鸠，在河之洲”。

我们祖国的历史是悠久的。

在漫长的岁月里产生了许许多多的伟大的和优秀的作家和诗人，他们留下了大量的珍贵遗产。

学习古代文学，主要是学习作家作品。

　　文学作品就其内容说是社会生活通过作家的认识反映出来，或者说是作者思想感精的流露。

而用以反映生活和表达情感的工具是语言文字。

一个时代有一个时代的社会生活，是经常变化的。

语言文字变化虽然慢一些，但古今不同还是十分显著的。

韩愈说：

“周诰汤盘，佶屈聱牙。

”就是因为语言变了，很不好读。

甲骨文许多人都不认识了，也是由于文字起了变化。

不单字形字音有变化，字义也有变化。

如同“烦”字，《说文》解释是“热头痛也”，是生病的现象，我们现在说“烦”，已经没有病的意思了。

这种由于语言文字古今改变而带来的困难，就是阅读和学习古代文学作品首先要解决的问题。

　　最为精彩的当属对李白《将进酒》的点评：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我才必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢謔。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!

”

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