专题06 古诗鉴赏中考语文全国通用第2期解析版.docx
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专题06古诗鉴赏中考语文全国通用第2期解析版
专题06古诗鉴赏
1．（2021·新疆中考真题）对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
A．这是一首登高感怀之作。
诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水，囊括时空，气势恢宏。
B．京口曾是东昊建都之地，诗人由此展开联想。
“万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
C．这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。
全词层次分明。
整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
D．这首词风格豪放雄壮。
词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
【答案】D
【详解】
D.有误。
“天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋”的意思是“天下英雄谁是孙权的敌手呢？
只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。
难怪曹操说：
‘生下的儿子就应当如孙权一般！
’”辛弃疾借用此典，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低。
其实，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。
词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。
也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。
当然，暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。
故选D。
2．（2021·天津中考真题）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C．第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
【答案】C
【详解】
C.“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误。
这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
故选C。
（2021·青海中考真题）阅读文天祥的《过零丁洋》，完成下面小题。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
3．诗的颔联用____________和____________六个字形象生动地揭示出国家及个人的命运。
4．诗中“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”是千古名句，表现了作者怎样的信念？
【答案】
3．风飘絮雨打萍
4．表现出舍生取义、视死如归（以死明志、为国捐躯）的坚定信念。
（答出两点即可）
【分析】
3．
本题考查诗句理解，解答此题要读懂诗意结合写作背景分析。
这首诗当作于宋祥兴二年（公元1279年）。
公元宋祥兴元年（1278年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。
被押解至崖山后，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥出示此诗以明志。
颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。
这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。
诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。
以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。
4．
本题考查对作者情感的理解。
解答此题要读懂诗意。
“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”的意思是自古以来，人终不免一死！
倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
诗句慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人大义凌然、无畏牺牲、舍生取义的坚定信念。
作者把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。
千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
（2021·海南中考真题）阅读古诗，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
5．诗的前两句，描绘了“_______________”和“_______________”两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。
6．品读诗文，补全下表中的批注内容。
归类摘抄
批注
诗句
修辞
内容
主题
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
（龚自珍《已亥杂诗》）
（1）_______________
（2）_______________
（3）_______________
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
对偶
青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，对偶像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。
表达作者对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
【答案】
5．白日斜吟鞭东指
6．比喻纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
【解析】
5．
本题考查对写作手法的理解。
实景是作者所看到的、亲目所见之景。
在“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”中，描写了离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
前两句中西斜的落日和扬鞭向东挥去，是作者亲眼所见、所做动作，故答案①为白日斜，答案②为吟鞭东指。
6．
本题考查对诗歌内容的理解和概括。
①比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
在“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，将自己比作落红，将国家比作花。
故答案为比喻。
②根据表格对照可知，答案应是诗句的翻译。
在翻译时注意“落红”是指飘落的花。
③从“化作春泥更护花”可知，诗人虽然犹如花落般离开官场，但他时刻心系国家，并非从此袖手旁观，而是想要像春泥一样，用另一种方式继续报国，体现出他把自己全身心都奉献的坚定信念和无私的精神。
（2021·河南中考真题）阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
7．有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。
8．“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
【答案】
7．①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。
②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。
（答出任意一点，意思对即可）
8．示例一：
通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。
示例二：
选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：
“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。
（或：
一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。
）
【分析】
7．
本题考查理解“雁”这个词在传统文化中被赋予的内涵，理解一个意向常有的情感链接。
“燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。
根据“塞下秋来风景异”“浊酒一杯家万里”分析，此处的“雁”与“秋天”有关，与思乡有关。
此写出理由即可。
8．
本题考查诗句赏析。
“羌管悠悠霜满地”的意思是“远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地”。
在此基础上赏析即可。
示例：
本句描写的是夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。
深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。
从视觉和听觉两方面都带给人以凄清、悲凉之感。
（2021·北京中考真题）阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
9．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：
用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②______。
10．《藤野先生》中有这样一段文字：
“我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：
日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？
请说明你的理由。
【答案】
9．①历历②芳草的茂盛
10．示例：
合理。
“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。
求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。
【分析】
9．
本题考查品析词语。
题空一：
“晴川历历汉阳树”意思是：
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：
清楚可数。
因此填“历历”。
题空二：
“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：
鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”形容芳草的茂盛。
10．
本题考查探究情感。
“日暮乡关何处是”，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。
鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧！
当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。
因为情感的相通，所以这种推测是合理的。
（2021·福建中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子•咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
11．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。
B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。
C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。
D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。
12．“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
【答案】
11．C
12．【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。
这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
【分析】
11．
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“作者以‘妒’写梅”理解不准确，“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是朴实无华、不慕虚荣的，它不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，一任群花去嫉妒。
故选C。
12．
本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。
首先理解诗句，“零落”“成泥”，写出梅不堪雨骤风狂的摧残，纷纷凋落了，落花委地，与泥水混杂，不辨何者是花，何者是泥了。
从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大。
梅的这种遭遇和诗人是很像的。
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。
创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这种处境和梅被摧残极其相似。
“只有香如故”，虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。
梅的这种高洁坚贞也像极了作者。
作者在险恶仕途中坚持高沽志行，不媚俗，不屈邪，清真绝俗，忠贞不渝的情怀与梅如出一辙，本词作者以梅自喻、寄托、物我融一，对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。
所以此句正是作者的人格写照。
（2021·广西中考真题）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
13．下面对词作赏析有误的一项是
A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魂宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阙，毫无斧凿痕迹，融经诗史，驱遣自如。
D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪边奔放。
14．叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。
请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。
【答案】
13．C
14．示例：
我选“悠悠”。
在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又于下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。
【分析】
13．
本题考查内容的理解。
从“不尽长江滚滚流”可知，化用了杜甫的诗句，有诗；从“生子当如孙仲谋”可知，引用了曹操的话，有史；但找不到“经”。
故选C。
14．
本题考查叠词的理解。
叠词，使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。
本题要求从韵律、内容上谈理解。
音律上，从叠词的作用回答即可，内容上，要结合上下文理解其内涵。
“悠悠”，上句“千古兴亡多少事?
”这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷，此处是对上句的回答，因而，又时间漫长久远之意；再从开篇之句来看，作者登上北固楼，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟云，这不禁引起了词人千古兴亡之感，因而，这里含包括了此人的无限感慨在其中。
下文的“滚滚”，也同样隐含着这层意思，所以，如选“滚滚”，据此作答即可。
（2021·河北中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
15．这首诗的作者是唐代诗人____________________________（人名）。
16．说说你对这首诗题目的理解。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。
D．这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。
【答案】
15．岑参
16．
（1）交代了诗的体裁——是歌行体，是送别诗；
（2）点明了诗歌的主要内容——大雪中送别好友武判官；（3）点出了送别的背景——下雪天。
17．B
【分析】
15．
此题考查的是文学常识的识记。
《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参边塞诗的代表作，这首诗以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
16．
考查对诗歌标题的理解。
题目中的“白雪”，交代了差别的环境背景；“歌”表明体裁是古体诗中的歌行体；“送武判官归京”概括了诗歌的主要内容。
整体来看，诗题还隐含着对友人的依依惜别之情。
据此理解分析作答。
17．
考查对诗歌内容的理解和分析。
B项，“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”。
故选B。
18．（2021·黑龙江中考真题）阅读古诗文，回答问题。
山坡·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”句中的加点字。
【答案】
示例一：
“聚”字，从视觉角度，写出了群山包围之中的潼关地势险要，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，好似它们守卫着潼关。
“波涛如怒”，从听觉角度写波涛汹涌澎湃好像在发怒，“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要地势，表现生动形象。
示例二：
“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人的手法，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河波涛汹涌的情态。
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
（1）表现手法的角度
句中，“聚”“怒”二字在表达上比较生动形象，且意蕴丰厚。
“聚”字从视觉上来写，写出了包围潼关的重重高山的雄伟险峻；“怒”字从听觉上来写，写出了黄河的奔腾怒吼和势不可当，而潼关处在这样的河山之间，其险要地势不言自明。
（2）修辞手法的角度
“峰峦如聚”写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。
山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
“波涛如怒”写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。
考生据此可作答。
（2021·陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
19．有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
”大家都说他的理解不对。
请你说服他。
20．有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。
请对此做简要分析。
【答案】
19．这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。
应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。
”不是一处地方买一样东西。
20．①借“不闻”点出木兰替父丛军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。
或：
借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。
【分析】
19．
此题考查的是对文段的理解。
开始写木兰准备出征，“东市买骏马……”四句运用了互文的修辞手法，“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思，所以这里并不是一处买一样东西，而是到各处去购买马具，表现了木兰出征前紧张有序的准备工作。
20．
此题考查的是对词句的赏析。
“不闻爷娘唤女声”意思是“听不见父母呼唤女儿的声音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声，传达出木兰内心的孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子的身份。
【点睛】
译文：
在集市各处购买马具。
第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
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