小学二年级美术公开课彩蝶飞舞教学设计及反思.docx

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小学二年级美术公开课彩蝶飞舞教学设计及反思

小学二年级美术公开课《彩蝶飞舞》教学设计及反思

　　教学理念：

　　本课选自人教版小学美术二年级下册第23课《彩蝶飞舞》，根据《美术新课程标准》的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：

一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。

新课标[设计·应用]领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。

在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折——画——剪——装饰（画或剪）的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。

采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。

　　课题：

《彩蝶飞舞》

　　课时：

1课时

　　学习领域：

设计·应用造型·表现

　　教学目标：

　　1、认识蝴蝶的基本构造（触角、身体、翅膀），对称美的特征及装饰方法。

　　2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

　　3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。

　　教具准备：

范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　学具准备：

剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　教学过程：

　　一、感受灵动美，导入新课

　　1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。

百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

”

　　⑴教师提问：

她是谁？

（生：

蝴蝶）

　　⑵教师提问：

蝴蝶在野外是怎么飞舞的？

（师生摹仿蝴蝶飞舞：

用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美）

　　⑶导入新课，板书课题。

　　二、感知对称美，探究制作

　　1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。

　　⑴教师提问：

蝴蝶美不美？

（生：

美）

　　⑵教师提问：

蝴蝶什么地方美？

（生：

翅膀）

　　⑶教师导语：

请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？

　　⑷教师边播放边解说：

全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。

　　2、掌握特征，感知对称美。

　　⑴播放课件。

　　a、教师提问：

蝴蝶是由哪几部分组成的？

（生：

触角、身体、翅膀）

　　b、教师提问：

蝴蝶有什么特征？

（生：

对称）（生：

前面翅膀大，后面翅膀小）

　　c、教师板书：

对称美

　　⑵展示范作

　　a、教师提问：

蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？

（生：

画、剪、照）（生：

捉一只蝴蝶）

　　b、教师小结：

能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。

　　c、教师导语：

老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？

（生：

剪纸、剪贴、绘画、对印）

　　学生边说教师边板书：

剪纸、剪贴、绘画、对印。

　　⑶探索制作步骤：

教师以剪贴为例，探索制作步骤。

　　a、对折b、画c、剪d、装饰（可画可剪贴或两者结合）

　　⑷探索会“飞”的方法。

（同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式）

　　三、创作蝴蝶美，巩固练习

　　播放课件音乐。

　　作业要求：

用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。

　　四、展示蝴蝶美，飞翔表演

　　划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。

　　教学理念：

　　本课选自人教版小学美术二年级下册第23课《彩蝶飞舞》，根据《美术新课程标准》的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：

一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。

新课标[设计·应用]领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。

在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折——画——剪——装饰（画或剪）的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。

采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。

　　课题：

《彩蝶飞舞》

　　课时：

1课时

　　学习领域：

设计·应用造型·表现

　　教学目标：

　　1、认识蝴蝶的基本构造（触角、身体、翅膀），对称美的特征及装饰方法。

　　2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

　　3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。

　　教具准备：

范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　学具准备：

剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　教学过程：

　　一、感受灵动美，导入新课

　　1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。

百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

”

　　⑴教师提问：

她是谁？

（生：

蝴蝶）

　　⑵教师提问：

蝴蝶在野外是怎么飞舞的？

（师生摹仿蝴蝶飞舞：

用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美）

　　⑶导入新课，板书课题。

　　二、感知对称美，探究制作

　　1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。

　　⑴教师提问：

蝴蝶美不美？

（生：

美）

　　⑵教师提问：

蝴蝶什么地方美？

（生：

翅膀）

　　⑶教师导语：

请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？

　　⑷教师边播放边解说：

全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。

　　2、掌握特征，感知对称美。

　　⑴播放课件。

　　a、教师提问：

蝴蝶是由哪几部分组成的？

（生：

触角、身体、翅膀）

　　b、教师提问：

蝴蝶有什么特征？

（生：

对称）（生：

前面翅膀大，后面翅膀小）

　　c、教师板书：

对称美

　　⑵展示范作

　　a、教师提问：

蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？

（生：

画、剪、照）（生：

捉一只蝴蝶）

　　b、教师小结：

能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。

　　c、教师导语：

老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？

（生：

剪纸、剪贴、绘画、对印）

　　学生边说教师边板书：

剪纸、剪贴、绘画、对印。

　　⑶探索制作步骤：

教师以剪贴为例，探索制作步骤。

　　a、对折b、画c、剪d、装饰（可画可剪贴或两者结合）

　　⑷探索会“飞”的方法。

（同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式）

　　三、创作蝴蝶美，巩固练习

　　播放课件音乐。

　　作业要求：

用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。

　　四、展示蝴蝶美，飞翔表演

　　划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。

　　教学理念：

　　本课选自人教版小学美术二年级下册第23课《彩蝶飞舞》，根据《美术新课程标准》的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：

一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。

新课标[设计·应用]领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。

在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折——画——剪——装饰（画或剪）的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。

采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。

　　课题：

《彩蝶飞舞》

　　课时：

1课时

　　学习领域：

设计·应用造型·表现

　　教学目标：

　　1、认识蝴蝶的基本构造（触角、身体、翅膀），对称美的特征及装饰方法。

　　2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

　　3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。

　　教具准备：

范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　学具准备：

剪刀、胶、油画棒（或彩笔）、卡纸、线、筷子。

　　教学过程：

　　一、感受灵动美，导入新课

　　1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。

百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

”

　　⑴教师提问：

她是谁？

（生：

蝴蝶）

　　⑵教师提问：

蝴蝶在野外是怎么飞舞的？

（师生摹仿蝴蝶飞舞：

用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美）

　　⑶导入新课，板书课题。

　　二、感知对称美，探究制作

　　1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。

　　⑴教师提问：

蝴蝶美不美？

（生：

美）

　　⑵教师提问：

蝴蝶什么地方美？

（生：

翅膀）

　　⑶教师导语：

请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？

　　⑷教师边播放边解说：

全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。

　　2、掌握特征，感知对称美。

　　⑴播放课件。

　　a、教师提问：

蝴蝶是由哪几部分组成的？

（生：

触角、身体、翅膀）

　　b、教师提问：

蝴蝶有什么特征？

（生：

对称）（生：

前面翅膀大，后面翅膀小）

　　c、教师板书：

对称美

　　⑵展示范作

　　a、教师提问：

蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？

（生：

画、剪、照）（生：

捉一只蝴蝶）

　　b、教师小结：

能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。

　　c、教师导语：

老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？

（生：

剪纸、剪贴、绘画、对印）

　　学生边说教师边板书：

剪纸、剪贴、绘画、对印。

　　⑶探索制作步骤：

教师以剪贴为例，探索制作步骤。

　　a、对折b、画c、剪d、装饰（可画可剪贴或两者结合）

　　⑷探索会“飞”的方法。

（同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式）

　　三、创作蝴蝶美，巩固练习

　　播放课件音乐。

　　作业要求：

用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。

　　四、展示蝴蝶美，飞翔表演

　　划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。