小学二年级美术公开课彩蝶飞舞教学设计及反思.docx

1、小学二年级美术公开课彩蝶飞舞教学设计及反思小学二年级美术公开课彩蝶飞舞教学设计及反思教学理念：本课选自人教版小学美术二年级下册第23课彩蝶飞舞，根据美术新课程标准的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。新课标设计应用领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折画剪装饰(画或剪)的制作步骤，让学生制作

2、一只会“飞”的蝴蝶。采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。课 题：彩蝶飞舞课 时：1课时学习领域：设计应用 造型表现教学目标：1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。教具准备：范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。学具准备：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。教学过程：一、感受灵动美，导入新课1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又

3、长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生摹仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)导入新课，板书课题。二、感知对称美，探究制作1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。2、掌握特征，感知对称美。播放课件。a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的？(生：触角、身体、翅膀)b、教师提问：蝴蝶有

4、什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)c、教师板书：对称美展示范作a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？(生：剪纸、剪贴、绘画、对印)学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。探索制作步骤：教师以剪贴为例，探索制作步骤。a、对折 b、画 c、剪 d、装饰(可画可剪贴或两者结合)探索会“飞”的方法。(同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式)三、创作蝴蝶美，巩固练习播放课件音

5、乐。作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。四、展示蝴蝶美，飞翔表演划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。教学理念：本课选自人教版小学美术二年级下册第23课彩蝶飞舞，根据美术新课程标准的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。新课标设计应用领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，

6、采用折画剪装饰(画或剪)的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。课 题：彩蝶飞舞课 时：1课时学习领域：设计应用 造型表现教学目标：1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。教具准备：范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。学具准备：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。教学过程：一、感受灵动美，导

7、入新课1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生摹仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)导入新课，板书课题。二、感知对称美，探究制作1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。2、掌握特征，感知对称美。播放课件。a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的

8、？(生：触角、身体、翅膀)b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)c、教师板书：对称美展示范作a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？(生：剪纸、剪贴、绘画、对印)学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。探索制作步骤：教师以剪贴为例，探索制作步骤。a、对折 b、画 c、剪 d、装饰(可画可剪贴或两者结合)探索会“飞”的方法。(同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机

9、式、头饰式)三、创作蝴蝶美，巩固练习播放课件音乐。作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。四、展示蝴蝶美，飞翔表演划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。教学理念：本课选自人教版小学美术二年级下册第23课彩蝶飞舞，根据美术新课程标准的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。新课标设计应用领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关

10、系”。在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折画剪装饰(画或剪)的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。课 题：彩蝶飞舞课 时：1课时学习领域：设计应用 造型表现教学目标：1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。教具准备：范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。学具准备：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)

11、、卡纸、线、筷子。教学过程：一、感受灵动美，导入新课1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生摹仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)导入新课，板书课题。二、感知对称美，探究制作1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。2、掌握特征，感知对称美。

12、播放课件。a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的？(生：触角、身体、翅膀)b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)c、教师板书：对称美展示范作a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？(生：剪纸、剪贴、绘画、对印)学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。探索制作步骤：教师以剪贴为例，探索制作步骤。a、对折 b、画 c、剪 d、装饰(可画可剪贴或两者结合)探索会“飞”的方法。(同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式)三、创作蝴蝶美，巩固练习播放课件音乐。作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。四、展示蝴蝶美，飞翔表演划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。