最新龙教版信息技术四年级下册.docx
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最新龙教版信息技术四年级下册
龙教版信息技术四年级下册
教学方案
＿＿四＿学年下学期信息技术学科
学生情况分析：
通过一年信息技术的学习，大多数学生对这一课程产生较大的兴趣；并有了一点的信息技术的操作根本技能、技巧。
但是女生的动手能力比男生普遍要差一些。
有电脑家庭的学生比没有的同学要好的多，他们有时间去自学计算机的知识。
在教学中，重视培养学生积极探索精神，鼓励独立性和创新精神，面向全体学生，注重后进生的指导，因材施教，分层教学，使每个学生都能得到开展，从中体会到信息技术中的奥秘与乐趣。
教材分析及教学目标：
教材分析：
本教材紧扣?
指导纲要?
和教学大纲，按照“从零起步、循序渐进、手脑并用、注重实践。
〞的教学原那么，分三个单元，共16课。
通过学习，让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立起对计算机的感性认识，让他们从开始就养成正确使用计算机和注意维护计算机系统平安的良好习惯。
使学生初步了解信息技术在日常生活中的应用，培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识。
教学目标：
通过计算机课程的教学，让学生掌握一定的计算机根底知识和根本技能，尽量到达教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此根底上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。
第一单元的目标是：
使学生学会在WPS表格中输入数据、修改数据、运用函数进行数据运算、设置单元格格式、数据排序、数据筛选、插入图表等操作方法，能够对WPS表格知识进行综合运用。
第二单元的目标是：
让学生掌握WPS演示软件中设置“自定义动画〞“设置幻灯片背景〞“插入声音、影片〞“设计组织结构图〞“插入形状〞“设置动作按钮〞“插入表格〞等操作方法。
第三单元的目标是：
学习使用互联网的几种交流工具，掌握根本的社交网站使用方法。
具体措施与方法：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动〞“学科整合〞及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
教学进度表
20xx—20xx学年度下学期四年级信息技术学科
周次
日期
教学内容
备注
1
3.06---3.10
认识WPS表格
1
2
3.13---3.17
WPS表格中的数据运算
1
3
3.20---3.24
表格的修饰
1
4
3.27---3.31
数据排序和筛选
1
5
4.05---4.07
插入图表
1
6
4.10---4.14
大家都来认识我
1
7
4.17---4.21
让幻灯片上的文字和图片动起来
1
8
4.24---4.28
让自我介绍演示文稿变得有个性
1
9
5.02---5.05
让自我介绍有声有色
1
10
5.08---5.12
班级的组织结构
1
11
5.15---5.19
重新选举班委会啦
1
12
5.22---5.26
竞选的详细说明
1
13
5.29---6.02
新任学习委员的大发现
1
14
6.05---6.09
认识微博
1
15
6.12---6.16
交流分享
1
16
6.19---6.23
论坛互动
1
17
6.26---6.30
复习
1
18
7.03---7.07
考试
1
第一周第1课时20xx年3月6日
课题
认识WPS表格
课型
新课
教学
目标
了解WPS窗口组成，掌握WPS软件“启动〞与“退出〞的方法
教学
重点
启动、退出WPS软件的方法
教学
难点
认识WPS窗口组成
课前
准备
WPS软件、表格素材
教学过程
教学内容
师生活动
第二周第1课时20xx年3月13日
课题
WPS表格中数据运算
课型
新课
教学
目标
学会在表格中进行简单的数据运算
教学
重点
掌握几个常用函数的使用方法
教学
难点
能够数显运用“数据填充〞功能批量输入数据
课前
准备
WPS软件、表格素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
展示成绩单，让学生想一想如何计算同学们的总成绩和平均成绩，教师和学生同时用不同的方法进行计算。
教师的方法更加简单方便。
2、任务驱动，自主学习
任务一：
思考怎样计算“总成绩〞
第一种在选中单元格中输入“=’
在依次输入他们的成绩，输入完成后按“回车键〞
第二种利用“求和〞函数计算总成绩
第一种方法学生自主探究
第二种方法教师演示
任务二：
利用“平均值〞函数计算平
均成绩
结合利用“求和〞函数求总成绩的方法，学生自主探究求平均数的方法。
任务三：
认识“数据填充〞功能
教师演示数据计算方法、数据填充
体会“数据填充〞功能给我们计算
带来的方便。
教师巡视指导。
3、展示评价
学生上前演示，并进行讲解。
其他同学进行评价。
4、强化练习
布置练习，学生操作。
稳固利用函数求和、求平均数的方法。
5、总结提升
运用学生熟悉的成绩单导入新课
结合教材自学计算“总成绩〞的
方法
汇报
强调重点要先输入“=〞在进行计算
准确运用“数据填充〞功能计算其他学生成绩
学以致用，
进行简单练习
学生小结
演示方法
板
书
设
计
WPS表格中数据运算
一、数据运算
二、数据填充
教
学
反
思
本节课主要讲解了几个常用函数的使用方法，以及如何运用“数据填充〞功能批量输入数据，学生对这局部内容很感兴趣，学习效果较好。
第三周第1课时20xx年3月20日
课题
表格的修饰
课型
新课
教学
目标
学会在表格中插入行、列，合并单元格并设置单元格格式
教学
重点
能够根据需要设置行高，调整页边距
教学
难点
单元格格式的设置
课前
准备
WPS软件、表格素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
温故知新，思考在Word软件中，插入行、列的方法。
利用旧知激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动、自主探究
教师出示学习任务，学生自主学习。
任务一：
尝试插入行和列
将教师的方法和学生的方法作比拟，帮助学生的理解。
运用便捷的方法，快速完成插入指定行、列的要求。
特别强调标题行，要将其“合并单元格〞后再输入标题内容。
学生自主探究，上前汇报，教师评价。
任务二：
探究设置单元格格式的方法
学生根据课本进行小组合作探究，然后小组汇报展示，师生共评。
组合合作中，学生间互相帮助。
任务三：
设置行高、及页边距
结合学习过的内容，学生尝试解决问题。
共性问题教师引导完成，培养学生的发散思维，积极思考方法。
3、稳固拓展
加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学生解决问题的能力。
培养学生动手操作的能力，提高学生的信息综合素养。
4、总结提升
明确本课重、难点，稳固新知
利用旧知
导入新知
学生
自主学习
组内交流
已组为单位
汇报学习内容、
方法
教师引导学生
尝试操作
疑难问题
集中解决
学生总结插入、
设置的方法
板
书
设
计
表格的修饰
一、插入行和列
二、设置单元格格式
三、设置行高和页边距
教
学
反
思
我在讲课之前认真研读教材，掌握教材具有关键性的内容，充分考虑学生的实际情况，确定重点、难点。
在整个教学过程中自始至终是以学生为主题，引导学生深入学习新知，创设学习情景，提供必要学习课件，并进行必要的巡视和指导。
第四周第1课时20xx年3月27日
课题
数据的排序和筛选
课型
新课
教学
目标
理解排序和筛选的作用
教学
重点
掌握数据排序和筛选的操作方法
教学
难点
自定义筛选条件的使用
课前
准备
WPS表格、表格素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
创设情境：
出示比赛结果成绩单，如何从中快速找出“最正确小歌手〞、“最正确运发动〞和“最正确设计时〞的获得者呢?
学生思考方法，集思广益，得出结论，给他们排名次，进而引出新课。
2、任务驱动、自主探究
教师出示任务，学生自主学习。
任务一：
数据排序
教师提示，要对学生成绩进行排序，并演示操作方法。
学生结合方法，尝试排序。
任务二：
数据筛选
让学生理解“数据筛选〞功能，并
指导要怎样操作。
设计多个问题，让学生比一比、赛一赛，快速找出正确的答案。
比方：
音乐成绩超过90分的获得者有几人？
体育成绩平均分到达90分的有几人？
等等。
3、汇报交流
结合所学内容，说一说你的感触。
4、拓展延伸
联系生活，让学生体会出信息技术与生活的密切联系，认识到信息技术给人们带来的便利和有益之处。
5、总结
激趣导入
激发学生的
学习兴趣
结合提示
自主学习
知识迁移
尝试操作
疑难问题
集中解决
学生汇报
学习感悟
总结这种方法
的优异之处
板
书
设
计
数据排序和筛选
一、数据排序
二、数据筛选
教
学
反
思
本节课内容虽然较多，而且不容易理解。
课前创设评选情境，激发学生的学习兴趣，教学过程中用简单的语言表述，使学生理解数据排序和数据筛选功能的意义，操作过程中更加注重方法的指导，降低认知难度，使学生学起来更加轻松。
第五周第1课时20xx年4月5日
课题
插入图表
课型
新课
教学
目标
了解图表的类型以及插入图表的方法
教学
重点
图表的优化设置
教学
难点
合理设置数据源
课前
准备
WPS表格、课件素材
教学过程
教学内容
师生活动
一、导入
出示我是校园“小明星〞活动成绩表，让学生帮助分析下表中的数据，并提示他们怎样才能更加直观地展示出班级的整体情况。
预设生：
可以把它制作成条形统计图
引出新课
二、任务驱动、自主探究
教师出示任务，学生自主学习。
任务一：
插入图表
教师提示，并演示操作方法。
学生结合方法，尝试插入图表。
1、了解图片类型
2、注意“数据源〞的选择
任务二：
图表的优化
1、图表位置的移动、大小的变化
2、尝试用不同的图表展示成绩单内容
三、汇报交流
结合所学内容，说一说你的感触。
四、拓展延伸
学科整合，将信息技术的知识与数学学科的条形统计图内容相结合，让学生体会学科间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
五、总结提升
完成练习，并小结方法
学科整合
导入新知
结合提示
自主学习
引导学生操作
疑问处组内
交流解惑
比照教学，凸显统计图的作用
学生总结
操作方法
板
书
设
计
插入图表
一、插入图表
二、图表的优化
教
学
反
思
这节课的知识与数学学科的条形统计图相关联，上课伊始让学生联系数学的学科知识，解决问题，使学生产生学习的兴趣。
学习过程中，将知识点化难为易，用更加便于学生理解的方式方法讲授于学生，操作中及时纠正学生的错误。
学生表现较好，多数学生完成学习任务。
第六周第1课时20xx年4月10日
课题
大家都来认识我
课型
新课
教学
目标
学会启动WPS演示的方法，认识WPS演示窗口的根本组成
教学
重点
能够制作简单的图文并茂的“自我介绍〞幻灯片
教学
难点
利用知识迁移的方法了解WPS软件在生活中的应用
课前
准备
WPS演示软件、文字、图片素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
通过大屏幕向学生展示一个用WPS演示软件制作的“张小壮〞的自我介绍演示文稿，询问是否知道是用什么软件制作的？
2、任务驱动，自主学习
任务一：
利用知识迁移的方法，了解WPS演示软件的启动、退出方法，以及窗口的组成。
学生通过自主学习、小组合作的方式探究
教师巡视指导，学生上前汇报。
任务二：
自主探究，插入文字、图片、新幻灯片的方法。
教师巡视指导，学生上前展示。
任务三：
运用教师给出的素材，制作简单的演示文稿。
研究播放演示文稿的方法。
学生根据自己的喜好练习制作，也可以小组间合作完成。
教师巡视指导，学生展示。
3、展示评价
对学生的作品进行评价，生生互评，组组互评，师评。
4、总结提升
让学生自己练习制作自己的自我介绍，制作中解决遇到的共性问题。
引导学生利用已学知识完成制作，学会利用知识迁移的方法学习。
认识WPS演示
问题导入
自主学习
启动、退出
的方法
学生结合
已有素材
动手操作
展示学生的作品、并加以点评
板
书
设
计
大家都来认识我
一、认识WPS演示的窗口组成
二、尝试制作简单的演示文稿
教
学
反
思
通过本节课的教学能看出想要完成这样的一节课，课前对教材的分析和准备要非常充分，对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。
教师要发挥学习小组长和优秀学生的作用，要让他们成为教师教学的助手。
第七周第1课时20xx年4月17日
课题
让幻灯片上的文字和图片动起来
课型
新课
教学
目标
学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法
教学
重点
能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改
教学
难点
为放映的幻灯片设置不同的切换效果
课前
准备
WPS演示软件、教学素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入、
向学生展示已经参加动画效果的演示文稿，激发学生的好奇心，思考怎样让文字、图片动起来。
引出新课
2、任务驱动、自主探究
先完善上节课所制作的“自我介绍〞演示文稿。
任务一：
结合课本，自主学习，设计规定的动画效果。
任务二：
质疑解惑，对学生的问题进行解答。
强调操作的重点、难点。
任务三：
结合方法，自主添加“自定义动画〞效果。
通过三个任务让学生掌握添加“自定义动画〞的内容。
让学生在探究中学会自定动画的添加与编辑，让本节课的重点内容更易于学生接受。
3、展示评价
学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
4、稳固练习
给学生分发教学素材，让学生自主练习。
5、总结提升
总结方法，更好的完成作品。
激趣导入
比照两种演示文稿，让学生发现“动起来〞的文稿更生动、有吸引力。
观看视频资源
学习插入“自定义动画〞的方法
结合自学提示
完成学习任务
汇报学习成果
展示学生作品
以评分的方式
加以点评
让学生
总结方法
练习操作
板
书
设
计
让幻灯片上的文字和图片动起来
一、添加自定义动画
二、对自定义动画进行编辑
三、调整自定义动画的顺序
教
学
反
思
我运用“任务驱动〞教学模式，大胆开放课堂，知道学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。
让学生在开放宽松的情景中，主动愉快的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。
第八周第1课时20xx年4月24日
课题
让自我介绍演示文稿变得更有个性
课型
新课
教学
目标
学会在WPS演示中使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法
教学
重点
掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景
教学
难点
激发学生的学习兴趣
课前
准备
WPS演示软件、教学素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、尝试发现
创设情境，激发学生的学习兴趣。
借助“自我介绍〞的文稿，梳理学习过的知识，进而引出新课。
2、任务驱动、自主探究
教师下发给每个学生一篇没有设置文稿，并出示学习任务，学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。
任务一：
设置幻灯片的背景
1、设置单色背景
2、设置填充效果
a、设置单色渐变效果
b、设置纹理背景
c、设置图案背景
d、设置图片背景
任务二：
应用设计模板
在教师的引导下，学生能够设置单色背景，在学生的自主探究交流中，学生尝试多种方法进行设置。
3、展示评价
学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
4、强化练习
学生利用应用设计模板完善自己的
作品。
5、总结
展示“多彩〞的幻灯片，导入新课
结合教师准备好的自学提示，
自主学习
组内交流
依次完成
操作
自主探究
应用设计模板的使用方法
展示学生作品
并对其进行评价
总结方法
强化练习
板
书
设
计
让自我介绍演示文稿变得更有个性
1、设置幻灯片背景
2、运用应用设计模板
教
学
反
思
本节课我让学生去发现问题，引导学生寻找解决问题的方法，从而激发学生的学习兴趣。
从实践中发现问题，让班级其他同学帮助解决问题，既锻炼了学生动手操作能力，同时也培养了学生解决问题的能力。
第九周第1课时20xx年5月2日
课题
让自我介绍有声有色
课型
新课
教学
目标
掌握在WPS演示中插入声音、视频的方法和技巧
教学
重点
掌握声音、视频图标调整的方法以及在播放中的设置方法
教学
难点
声音、视频插入后的调整与编辑
课前
准备
WPS演示文稿、教学素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
比照教学，播放已经准备好的“自我介绍〞范例，让学生思考于我们之前讲过的有什么不同之处，引出新课。
2、任务驱动、自主学习
教师出示学习任务，让学生结合已学知识思考要如何插入声音或视频，学生可以通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。
任务一：
自主尝试插入声音〔教师指导〕
任务二：
练习插入视频
任务三：
对已经插入的声音或视频进行编辑设置
让学生在自学探究中获得成功，得到收获，使知识点更易于学生接受。
3、展示评价
学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
4、强化练习
学生结合自己的喜好添加声音或视频进行自由创作，在创作中要在充分表达个性的同时注重“合理〞、“匹配〞的理解运用。
5、总结提升
插入声音、视频的方法
激趣导入
结合提示
自主学习
组长汇报
操作方法
展示学生作品
激发学生的
学习兴趣
体会音乐和视频给幻灯片增添的魅力
总结方法
板
书
设
计
让自我介绍有声有色
一、插入声音
二、插入视频
三、对声音或视频进行调整与编辑
教
学
反
思
通过本节课的教学也能看出想要完成这样的一节课，课前对教材的分析和准备要非常充分，对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。
教师要发挥学习小组长和优秀学生的作用，要让他们成为教师教学的助手。
第十周第1课时20xx年5月8日
课题
班级的组织结构
课型
新课
教学
目标
学会在WPS演示文稿中插入组织结构图
教学
重点
插入组织结构图的方法
教学
难点
根据自己的需要添加和修改组织结构图
课前
准备
WPS演示文稿、教学素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
以班级要重新选举班委会成员为导入口，激发学生的学习兴趣，并思考班委会的组织结构是什么样的？
2、任务驱动
教师提示插入组织结构图的方法，学生自行操作，并说出插入后自己遇到的问题。
3、教师精讲
a、添加班长的助手——副班长〔增加助手〕
b、添加班长的下属——劳动委员〔增加下属〕
教师进行小结：
注意学生在添加助手时，首先一定要明确添加的是谁的助手，选定该目标的文本框之后，在点“添加助手〞。
5、美化组织结构
选择自己喜欢的布局方式、三维效果等让组织结构图更加美观。
这局部内容让学生借助已有知识尝试联系，提高学生知识迁移的运用能力。
6、评价小结
展示学生的作品并加以鼓励性评价。
以“班级〞为主题导入新课
先让学生理清班级班委会的结果
结合教材
尝试操作
强调添加时
需要注意的事项
自主设计、美化
组织结构图
总结方法
鼓励学生
板
书
设
计
班级的组织结构
一、插入组织结构图
二、美化组织结构图
教
学
反
思
我运用任务驱动的教学模式，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果，让学生在开放、宽松的情境中，主动愉快的学习，培养学生的兴趣。
第十一周第1课时20xx年5月15日
课题
重新选举班委会
课型
新课
教学
目标
学会在幻灯片中插入形状，知道如何对形状进行组合、拆分和修饰。
教学
重点
插入形状
教学
难点
对幻灯片中的形状进行组合和拆分
课前
准备
WPS演示文稿、教学素材
教学过程
教学内容
师生活动
1、导入
承接上节课选举班委会成员的内容，让学生设计出本次选举的过程和步骤。
导入新课
2、任务驱动、自主学习
教师展示需要制作的草图。
学生观察并说出需要添加的内容。
鼓励学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。
任务一：
设置文本框并调整到最正确位置〔插入文本框，输入文字设置字体，调整文本框位置〕
任务二：
设置第一个箭头〔插入“形状〞中选择“下箭头〞〕
任务三：
图形的组合〔文本框与箭头组合〕
3、汇报交流
学生自主修改完善组合图形
4、总结提升
完成汇报后，给学生3分钟时间来消化、理解、运用相应的知识，并询问：
你还有什么困难？
接下来，教师要对相关的知识加以总结。
5、拓展应用
制作生活中常见的各种简单图形构成的标志，如交通标志、警示标志等。
6、展示评价
鼓励学生积极参与。
让学生参与流程图的制作，激发学生的学习热情
先来共同
设计草图
然后学生
结合提示
尝试操作
汇报方法
分享经验
展示学生作品
布置练习任务
总结方法
点评作品
板
书
设
计
重新选举班委会
一、设置文本框并调整到最正确位置
二、设置第一个箭头
三、图形的组合
教
学
反
思
本节课我让学生去发现问题，引导学生寻找解决方法，从而激发学生的学习兴趣。
从实践中发现问题，让班级其他同学帮助解决问题，既锻炼了学生动手操作能力，同时也培养了学生解决问题的能力。
第十二周第1课时20xx年5月22日
课题
竞选的详细说明
课型
新课
升级会员 