中考语文一轮复习初一上册第一单元助学方案人教版.docx

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中考语文一轮复习初一上册第一单元助学方案人教版

2020年中考语文一轮复习初一上册第一单元助学方案（人教版）

第一讲：

现代文

一、字词扫描

1.会读会写

第一课

痴想〔chīxiǎng〕

隐秘〔yǐnmì〕

铁青〔tiěqīng〕

凝成〔níngchéng〕

诱惑〔yòuhuò〕

喧腾〔xuānténg〕

一瞬时〔yīshùnjiān〕

大事渲染〔dàshìxuànrǎn〕

宣泄〔xuānxiè〕

寒暄〔hánxuān〕

水泄不通〔shuǐxièbùtōng〕

一泻千里〔yīxièqiānlǐ〕

第二课

训诫〔xùnjiè〕

高耸〔sǒnglì〕

迂回〔yūhuí〕

凝视〔níngshì〕

抽泣〔chuòqì〕

啜茗〔chuòmíng〕

笔耕不辍〔bǐgēngbúchuò〕

点缀〔diǎnzhuì〕

纳罕〔nàhǎn〕

瘦骨嶙峋〔shòugǔlínxún〕

心惊肉跳〔xīnjīngròutiào〕

头晕目眩〔tóuyūnmùxuàn〕

故弄玄虚〔gùnòngxuánxū〕

小心翼翼〔xiǎoxīnyìyì〕

第三课

零落〔língluò〕

断续〔duànxù〕

收敛〔shōuliǎn〕

宽恕〔kuānshù〕

卑微〔bēiwēi〕

一丝不苟〔yīsībùgǒu〕

聒聒〔guōguō〕

第四课

嚷〔rāng〕

穗〔suì〕

舱〔cāng〕

绽〔zhàn〕

沉淀〔chéndiàn〕

凑〔còu〕

酿〔niàng〕

发端〔fāduān〕

终极〔zhōngjí〕

迸溅〔bèngjiàn〕

挑逗〔tiǎodòu〕

繁密〔fánmì〕

站立〔zhùlì〕

凝望〔níngwàng〕

覆盖〔lǒngzhào〕

伶仃〔língdīng〕

稀零

〔xīling〕

忍俊不禁〔rěnjùnbùjīn〕

仙露琼浆〔xiānlùqióngjiāng〕

蜂围蝶阵〔fēngwéidiézhèn〕

盘虬卧龙〔

pánqiúwòlóng〕

浮想联翩〔fúxiǎngliánpiān〕

甘拜下风〔gānbàixiàfēng〕

羁绊〔jībàn〕

挑战〔tiǎoxìn〕

澎湃〔péngpài〕

2.会译会用

（1）隐秘：

隐藏，不外露。

（2）一瞬时：

一瞬间之间。

（3）纳罕：

惊奇，惊奇。

（4）抽泣：

抽噎，抽抽搭搭地哭。

（5）聒聒：

连续嘈杂，使人心烦

（6）宽恕：

宽容宽恕

（7）忍俊不禁：

忍不住笑。

（8）伶仃：

孤独，没有依靠。

二、文句采撷

课内积存

1.在山的那边，是海!

是用信念凝成的海。

2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。

3、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步,走了这一步

再走下一步，直到抵达我所要到的地点。

4、它为了生命的连续，必须好好活着。

5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

课外拓展

吟咏花木的诗句

A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

〔苏轼〕B.日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

〔白居易〕C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

〔白居易〕D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

〔白居易〕E.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

〔志南〕F.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

〔杜牧〕G.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。

〔陆游〕H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

〔杨万里〕I.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

〔杜牧〕J.落红不是无情物，化作春泥更护花。

〔龚自珍〕

三、文学资讯

1、«在山的那边»选自«长江文艺»，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。

用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻困难奋斗。

告诉人们：

奔向理想的人一辈子征途是漫长的，然而，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境域终将实现。

2、«走一步，再走一步»的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是〝我〞童年时一次〝脱险〞的经历。

文章却包蕴着一个哲理：

在人一辈子道路上，不管面对如何样的艰巨险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜庞大的困难，赢得最后

的胜利。

3、«短文两篇»〔蝉〕作者小思，原名卢玮銮，〔贝壳〕作者席慕蓉。

4、«紫藤萝瀑布»选自«铁箫人语»，是女作家宗璞的一篇散文。

这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和欢乐。

悟到〝花和人都会遇到各种各样的不幸，然而生命的长河是无止境的〞。

不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

5、«童趣»选自清代文学家沈复«浮生六记»中的〝闲情记趣〞一章，本文的主旨是写作者儿时的〝物外之趣〞。

四、基础演练

1．下面的注意有误，请改正。

痴〔chí〕心隐〔yníg〕秘绽〔diàn〕开瀑〔bào〕布凝〔líng〕成[来源:

Zxxk.Com]

擎〔qín〕天啜〔zhuì〕泣盘虬〔yóu〕骚〔shāo〕扰

2．找出以下短语中的错不字，并改正。

擎天憾地白白糟塌蜂围蝶镇驻立凝望孤零希落庸禄无为灰心伤气

错不字：

改正：

3．讲明以下成语。

小心翼翼：

肃然起敬：

忍俊不禁

：

怡然自得：

庞然大物：

明察秋毫

4．结合语境讲明下面黑体词语。

〔1〕我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

讲明：

〔2〕然而生命的长河是无止境的。

讲明：

参考答案

1、chīyǐnzhànníngqíngchuòqiúsāo

2、憾——撼塌——蹋镇——阵驻——伫希——稀禄——碌伤——丧

3、小心翼翼：

慎重小心，丝毫不敢疏忽的模样。

肃然起敬：

形容十分尊敬的模样。

忍俊不禁：

忍不住笑。

怡然自得：

愉快，自得其乐。

庞然大物：

形容体识大而笨重的东西。

明察秋毫：

比喻专门精明，任何的小咨询题都看得清清晰楚。

4、〔1〕、嶙峋：

形容躯体瘦弱的情形。

〔2〕、这是比喻的讲法，把生命比作长河。

五、阅读提升〔阅读课内语段，回答以下咨询题〕

〔一〕阅读这首诗的第一节，完成以下咨询题。

在山的那边

小时候，我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢？

妈妈给我讲过：

海

哦，山那边是海吗？

因此，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

但是，我却几乎是哭着回来了

——在山的那边，依旧是山

山那边的山啊，铁青着脸，

给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

1、什么缘故我爬上了山顶，却哭着回来了？

2、〝山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！

〞那个诗句采纳了什么修辞手法？

请简析其表达成效。

3、从这节诗中能够读出〝山〞与〝海〞的具体含义吗？

请简析。

解析：

第1题考对诗歌内容的明白得，第2题考对诗歌所采纳的修辞手法的明白得，第3题考对诗歌精练含蓄语言的明白得。

参考答案：

1、在山的那边，依旧是山。

2、拟人。

作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了〝我〞心中的感受，表现〝我〞内心极度的败兴。

3、关于〝海〞，我是怀着隐秘的想望去追求的，那个地点的〝海〞是一种光明、自由、理想境域的象征。

而〝山〞，却〝给我的幻想打了个零分〞，敲碎了〝我〞的美梦，让〝我〞的理想落空。

那个地点的〝山〞，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。

〔二〕阅读下文，回答文后的咨询题

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，看起来在流淌,在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

认真看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

③那个地点春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的确实是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！

④〝我在开花！

〞它们在笑。

⑤〝我在开花！

〞它们嚷嚷〔〕。

⑥每一穗〔〕花差不多上上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，看起来那紫色沉淀〔〕下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那儿装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

⑦然而我没有摘。

我没有摘花的适应。

我只是站立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉醉在这繁密的花朵的光辉中，不的一切临时都

不存在，有的只是精神的宁静和生的欢乐。

⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得如此盛，如此密，紫色的瀑布遮住了细小的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。

⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，然而生命的长河是无止境的。

我触摸了一下那小小的紫色的花舱，那儿满装生命的酒酿〔〕，它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花辉煌的流淌的瀑布。

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1、开篇独句成段，如此的安排有什么作用？

2、在文中括号里给加点的字注音。

3、第②段〝辉煌〞一词什么意思？

它有什么表达成效？

4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？

它有什么作用？

5、第③段划横线的句子写出藤萝花

的什么特点？

6、第⑦段〝我只是仁立凝望〞中的〝凝望〞可否换成〝观望〞什么缘故？

7、第⑦段自然段画浪线句〝流着流着〞照管了前面的哪个词？

8、第⑨段〝花和人都会遇到各种各样的不幸……〞一句在文中的含义是什么？

9、第⑩段用〝浅紫色〞形容〝芳香〞是否搭配不当？

什么缘故？

10、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？

如此写，有什么缺憾？

参考答案

1、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。

2、rǎngsuìdiànniàng3、原意是光辉辉煌，文中指紫藤萝花开得艳。

生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。

4、拟人、比喻，将紫藤萝花写活了，仿佛爽朗的孩童，在欢笑在生长。

一句比喻，又将紫藤萝花的鲜艳情态表现出来了。

5、开得专门密，充满着活力。

6、不能够。

凝望指聚精会神地看着，形容看得出神。

〝观望〞是张望的意思。

用观望不能表达作者现在的心情。

7、瀑布8、点明文章的中心，将文章的感情升华了。

9、表面上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为那个地点的浅紫色，不仅指颜色，它已变成紫藤萝花的代称了。

10、这些选段缺少了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情形描述，如此，就使得第9段的主旨句缺少了照管，失去了概括力了。

第二讲：

文言文

一、词语积存

〔一〕

[余]我。

[稚嫩（zhì）]幼小。

稚，幼小。

[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。

比喻最细微的事物。

毫，细毛。

[故]因此。

[物外]超出事物本

身。

[私]暗自，暗暗的。

[拟作]比作。

拟，比，比拟。

[向]接近。

[仰头]抬头。

昂，抬。

[项]颈，脖颈。

[素帐]未染色的帐子。

[徐]慢慢地。

[观]看，观赏。

[果]果真。

[唳〔lì〕]鸟鸣。

[怡〔yí〕然]安适、愉快的模样。

[定神]使精神安定。

[以……为……]把……当作……。

[砾〔lì〕]碎石、碎瓦。

[壑（hè）]坑谷、深沟。

[神游]游玩于假想境域中，愉快而满足。

[兴]爱好。

[盖]有〝原先〞的意思。

[为〔wèi〕]被。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[数十]几十。

[驱]赶，驱逐。

〔二〕、通假字

[强]通〝僵〞，僵硬的意思。

〔三〕成语

[明察秋毫]明，视力。

察，看清。

本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清。

后形容人洞悉事理。

[怡然自得]形容安适、愉快而满足

的模样。

[怡然称快]形容内心十分快意。

[庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子专门多。

二、文学常识

本文选自«浮生六记·闲情记趣»。

作者沈复，清代文学家。

整体把握

本文围绕〝物外之趣〞记叙了童年时的几件趣事：

一是把蚊子成雷当作〝群鹤舞于空中〞、〝鹤唳云端〞；二是将丛草、虫蚁、土砾分不当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱逐癞虾蟆。

首段先点明主旨〝物外之趣〞，二、三、四段记事分述。

作者以〝物外之趣〞统摄几件事，意在讲明他年幼时差不多有了自发的审美意识和审美乐趣。

三、阅读探究

从第一段来看，小时的我有如何样的本领、适应和收成？

本领：

张目对日，明察秋毫。

适应：

见藐小之物，必细察其纹理。

收成：

时有物外之趣。

表达全文中心的词语是什么？

物外之趣.

围绕〝物外之趣〞写了哪几件事？

〔一〕将蚊子拟作白鹤之趣。

〔二〕神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

〔三〕观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

表现作者心情的词语有哪些？

有如何样的作用？

词语：

〝怡然称快〞、〝怡然自得〞、〝神游〞、〝呀然〞等。

作用：

形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了〝物外之趣〞，使读者如身临其境。

估量作者将癞虾蟆〝驱之不院〞的目的。

可能为〝二虫〞复仇，要紧缘故是它破坏了自己的审美乐趣。

第四段表现作者〝稚嫩〞的语句是什么？

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之不院。

作者获得〝物外之趣〞的基础和关键是什么？

基础：

细致的观看。

关键

：

丰富的想像。

从文中能够看出〝物外之趣〞是如何样得来的？

1有强烈的好奇心。

②有细致的观看力。

③有丰富的想像力。

迁移运用

学了本文，你得到什么启发？

1要热爱动物、热爱自然，2与大自然中的生命和谐相处。

3获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏捷的观看力、丰富的想像力。

4要善于在平凡的生活中发觉美，5怀有一颗童心，6做一个有乐趣的人。

你的童年也一定有〝物外之趣〞的美好体验，写下来，与大伙儿分享。

〔如：

观看蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的〝大军〞；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己〝过家家〞时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当小孩、拿小盒子当房屋，手动着，嘴讲着，沉醉其中，其乐无穷。

……〕

生活中，你如何样做一个有乐趣的人？

心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的赏赐；有一点儿〝阿Q精神〞等。

阅读以下古诗，谈谈这首诗包含的乐趣。

四、译文

童趣〔沈复〕

余忆稚嫩时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；仰头观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之不院。

译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要认真观看它的纹理，因此常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我内心把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就显现了千百只白鹤；抬头看着它们，连颈项也变得僵硬了。

我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到快乐极了。

我常在土墙高低不平的地点，在花台上杂草丛生的地点，蹲下身子，使身子跟台子一样高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便靠着假想在那个境域中游玩，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观看，兴味正浓厚，突然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原先是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

我那时年纪专门小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

待到神智复原，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到不的院子去。

五、文言文阅读

〔一〕阅读下面文言文，完成后面的咨询题

余忆稚嫩时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；仰头观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹着为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之不院。

1、作者稚嫩时，时有物外之趣，关键缘故是：

2、第三段中的〝林〞〝兽〞〝丘〞〝壑〞俱全一妙境完全源于作者敏捷的童心，它们分不指的是：

3、四段中的〝庞然大物〞指的是：

所拔的〝山〞指的是：

，所倒之〝树〞指的是：

4、作者的〝物外之趣〞，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？

写出来，与同学们分享。

5.作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启发？

〔二〕阅读下文，回答文后咨询题。

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。

邻舍有烛而不逮〔及，达到〕。

衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓文不识〔人名〕，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪咨询衡，衡曰：

〝愿得主人书遍读之。

〞主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能讲«诗»，时人为之语曰：

〝无讲«诗»，匡鼎来；匡讲«诗»，解人颐〔使人开怀大笑〕。

〞鼎，衡小名也。

时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

衡邑人有言«诗»者，衡从之与语，质疑，邑人挫服〔折服〕，倒屣〔〕而去。

衡追之曰：

〝先生留听

，更理前论！

〞邑人曰：

〝穷矣！

〞遂去不返。

〔选自晋朝葛洪«西京杂记»〕

6、讲明以下句中加点的字词。

邑〔〕人大姓文不识与其〔〕佣作而不求偿

时人畏服之如是〔〕邑人曰：

〝穷〔〕矣！

〞

7、讲明文中画〝——〞线的句子。

愿得主人书遍读之：

先生留听，更理前论：

8、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。

①

②

参考答案

1、见藐小之物必细察其纹理2、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者3、癞虾蟆土砾凸者丛草4、略5、略6、同乡他、指文不识如此、像如此穷尽7、〔1〕我期望能把主人的书全部通读一遍〔2〕先生停下来听我讲，请您再谈谈前面的观点8、〔1〕勤学无烛，穿壁引光读书〔2〕与人佣作不求偿，愿读遍主人书。