谈我国少年儿童图书馆事业现存问题及其对策.docx

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谈我国少年儿童图书馆事业现存问题及其对策

谈我国少年儿童图书馆事业现存问题及其对策

1998年12月22日,江泽民总书记在视察北京图书馆时指出:

“社会的发展,人类的进步,都离不开知识。

我们要在全社会倡导人们多读书,大兴学习之风。

”

这是对全党和全民族的号召,更是对全国图书情报工作者的鼓励和鞭策。

因为,“图书馆是人民的终身学校”,是公民学习和获取信息的最佳场所,而图书馆意识的培养和获取信息能力的教育应从少年儿童抓起,这正是少儿图书馆的用武之处。

江总书记的讲话为少儿图书馆事业的发展带来了契机,然回眸现实,少儿图书馆事业在即将过去的二十世纪虽有一定的发展,却仍困难重重。

　　一、20世纪我国少儿图书馆事业简要回顾

　　中国少儿图书馆事业的启蒙与发展源于20世纪初期维新派人物提出的“教育救国”思想,同时受到西方资产阶级民主文化的影响。

在康有为等人提出

“救国必先治学,治学必须建立向社会开放的藏书楼（即图书馆）”的时候,国外图书馆的先进办馆思想和经验开始传入中国。

1904年,以“图书馆”命名的公共图书馆在湖南诞生,1917年我国第一所独立建制的少年儿童图书馆在天津创办。

之后,上海、济南、杭州、长沙等儿童图书馆相继成立,至30年代,全国各地拥有小学图书馆及儿童图书馆113所[1]。

抗战时期和解放战争时期,儿童图书馆事业因战争受到很大破坏。

至解放初期,全国独立建制的少儿图书馆有15个[2]。

新中国建国成立至文革前,是我国少儿图书馆事业的恢复和发展时期,据1965年统计,全国县以上的少儿活动站（室）约有6850所[3]。

文革期间,中国的文化事业惨遇厄运,儿童图书馆几乎被破坏贻尽,仅剩的7所北京、上海等地的少儿图书馆都被缩减并入所在地区的公共图书馆,工会系统的少儿图书馆和中小学图书馆（室）大部分被关闭或撤消。

[4]

　　十一届三中全会后,特别是1981年5月12日由文化部、教育部、共青团中央在北京联合召开全国少年儿童图书馆工作座谈会后,全国的少儿图书馆事业走上了兴旺蓬勃的发展之路,据中央电视台1998年3月21日报道,我国县区以上独立建制的少儿图书馆为77个,另有各级少儿图书室1700多所。

1991年8月29日,国家教委颁发了《中小学图书馆（室）规程》,要求各省,自治区、直辖市教委、教育厅（局）,有关部委教育局（司）遵照执行。

该规程对我国儿童图书馆事业的主要组成部分之一──中小学图书馆事业的发展起了重大的指导和推动作用。

现在,儿童图书馆不但在数量上不断增加,而且许多图书馆均已采用计算机自动化管理。

　　纵观20世纪儿童图书馆事业的发展史,有如下特点:

1、国家稳定、经济繁荣是儿童图书馆事业发展的前提和条件。

社会不安定,包括儿童图书馆事业在内的一切文化事业必受破坏。

2、儿童图书馆这所集信息、知识和教育于一身的场所若被卷入阶级斗争的旋涡,就会遭受巨大破坏,并对其服务对象产生误导。

（文革教训）。

3、儿童图书馆事业的发展离不开外来文化的影响。

本世纪初儿童图书馆的启蒙和兴起,建国初期前苏联模式的导入,无一不受国外图书馆理论和技术的影响。

4、科学技术的发展和新技术的应用,正为儿童图书馆事业的发展不断注入新的活力。

5、近20年来儿童图书馆的发展数量、“科教兴国”战略的提出、“知识工程”的兴起等事实表明,儿童图书馆事业越来越被重视。

6、由于我国少儿图书馆的出现较成人图书馆晚,因此在其诞生及后来的成长过程中,均得到成人图书馆的大力帮助和影响。

　　二、我国儿童图书馆事业现存困难与问题

　　1．儿童图书馆总体数量偏少,分布不均,远远满足不了广大少年儿童及其它儿童文献信息需求者的需要。

　　以公共系统为例,全国独立建制的少儿图书馆只有77所,平均每省只有2个多一点。

而从分布看,发展极不平衡,呈现“东快西慢,南强北弱”的局面。

77所独立建制少儿图书馆中,东部,东南部60所,占78%,西部,西南部地区有17所,占总数的22%。

到1998年为止,全国还有30%的省市没有独立建制的少儿图书馆,40%以上中等城市和大城市的区没有独立的少儿图书馆。

这种数量及分布情况远远满足不了全国三亿五千多万少年儿童和其他儿童工作者的文献需求。

加上现有的儿童图书馆基础设施薄弱,经费困难等因素,严重制约了事业的发展,有些甚至是无法正常运转。

　　教育系统的儿童图书馆的数量和分布情况也不容乐观。

笔者于1998年初对经济较发达的厦门地区的小学图书馆情况作了一次较全面的调查,在全市的365所小学中,尚有115所没有图书馆,占总数的31.5%;而在建有图书室的小学中,有22.67%的图书室只提供馆内阅读不外借,5.81%的图书馆根本不开放。

在我国经济发达的厦门地区尚且如此,中西部地区更是可想而知。

　　2．公共系统的儿童图书馆人均藏书拥有数和人口占馆率极低。

公共儿童图书馆的藏书,是满足区城少儿阅读需求的一种保障。

国际图联建议各国公共图书馆给每个居民提供2—3册藏书,若以此计算,现有全国三亿五千多万少年儿童拥有公共图书馆的藏书应为7—10.5亿册（件）,分布到77所独立建制的少儿图书馆中去,每馆馆藏平均需为909万~1363.63万册。

而现实情况里,若高估计算,以平均每馆馆藏30万册计,全国少年儿童人均占有量也仅为0.066册。

若加上分布于成人图书馆少儿室的儿童书刊,儿童人均藏书量也远低于全国人均藏书的0.25册,更不用说与国际图联的建议和先进的发达国家相比了。

另从人口占馆率看,全国三亿五千多万少年儿童的人口占馆率为454.5万人比1,远低于成人馆45.62万比1的数量[5]。

　　3．儿童图书馆事业组织多头领导,造成事业内部关联松散,相互割裂。

　　现今我国的儿童图书馆事业是由文化系统、教育系统、共青团系统、工会系统等下属的各级各类少年儿童图书馆组成。

从形式上看,虽然它们共属于一个事业范围,但实际却是行政隶属不同,因而各自为政,很难协调。

各系统小而全的单干思想造成了人、财、物的巨大浪费,业务标准的不统一,事业发展的总体目标不相一致等弊病。

　　且不说不同系统之间的儿童图书馆因难以协调而造成资源浪费,即便是在同一系列内,资源浪费的现象也颇为严重。

据笔者所知,许多小学图书馆的图书是由主管的教育局统一购买配置的,而不知由于主办人员的专业知识问题,抑或是利益关系上的原因,每所学校所配图书几乎一模一样,因而造成书源上的重复浪费。

　　4．儿童图书馆工作人员的素质偏低,适应不了形势的发展需要。

　　我想大家都能同意,现在在儿童图书馆的从业人员不等于都是人才,当然,也不能说其中没有人才,但就总体上说,队伍素质不高。

且不说队伍中许多“关系照顾户”和“艺术退伍人员”,即使是传统的专业人员也愈来愈不适应不断发展的现代业务技术。

由于高新科技的发展,文献载体形式发生了质的变化,电子出版物在儿童图书馆的比重愈占愈大,文献收集、整理（分类编目）,典藏,文献宣传,参考咨询等传统业务内容也相应发生了巨大变化,现在我们所熟悉的传统操作技能愈来愈不适应这种变化,而对新知识的了解和新技术的应用能力大多数人又都处于陌生状态。

　　另外,开发所藏的文献资源,为社会儿童工作者提供服务乃是少儿图书馆的本职工作,所谓开发文献资源,就是将文献中适合社会需要而又有价值的知识单元选取、挖掘出来,加以编辑整理而形成专题数据库。

此项业务对儿童图书馆来说,即便是在传统阶段已是弱项,现在要针对电子出版物来开发,更需要有高素质的工作人员了。

　　5．现有儿童图书馆的服务存在误区。

　　从服务对象看。

现有儿童图书馆的服务失去了一批需要儿童文献信息的成人读者,而这些读者对少儿图书馆的认同程度严重影响着少儿图书馆的生存和发展。

现代儿童图书馆的概念是“通过先进的科学手段,收集、加工、组织、存贮与传递儿童的和有关儿童成长、教育、生活等各方面的文献信息,为广大儿童乃至全社会提供系统化文献信息服务的社会文化教育机构。

”[6]这个正被普遍接受的定义规定了其服务对象不能仅限于儿童,而应该是全社会所有需要有关儿童文献信息资料的用户,包括儿童的家长,教育工作者,儿童商品厂家等。

　　从服务职能来看。

现代少儿图书馆的职能主要有两个,一是存贮传递儿童文献信息的职能,这是其基本职能,另一个是其社会职能,即开发儿童智力、培养、教育儿童健康成长的职能。

而现在少儿图书馆的社会职能几乎代替了它的基本职能,使少儿图书馆除了传统简单借还书服务外,基本上成为类似儿童活动中心,少年宫之类的娱乐场所,埋没了少儿图书馆做为图书馆应有的基本职能。

　　从服务形式看。

少儿图书馆的服务基本仅限于传统的借借还还,配合形势需要搞搞读书活动,这种服务形式可能会给读者造成图书馆只是消遣性的阅读和借书场所,而非信息提供、咨询的地方,这将导致小读者在成长以后需要查找资料或信息时不懂得想到图书馆。

笔者以为,对少年儿童进行信息意识的培养、人类总体知识的组织形式教育、信息查找技能的培养才是少儿图书馆的本职之道,也是少儿图书馆实现教育职能,对少年儿童进行素质教育的主要内容。

　　6．社会公众的图书馆意识低下,影响了读者对少儿图书馆的利用、阻碍了少儿图书馆做为信息教育机构的价值发挥。

　　现在,社会公众、政府部门、乃至图书馆界的一些工作人员对图书馆的认识只停留在群众文化事业、后勤部门、条件机构等浅层次阶段,这种认识用另一句话来说,图书馆只是一种较高层次的休闲娱乐场所,而此类场所在社会中可有可无。

由于认识不到位,图书馆在现代信息业中的价值就无法显现。

因而社会和政府对其的投入就不会给予倾斜。

　　社会公众对图书馆的认识即然如此,深受家长和老师影响的少年儿童更无法对少儿图书馆的功能、作用进行深入的理解。

笔者曾在本馆的一处分馆碰到以下一件事情:

有个小孩放学后要到该馆借书,该生家长硬是拉住其小孩不让借。

笔者问其缘由,该生家长说:

小孩的脑袋就那么小小一点,课堂用书已那么多,小孩负担那么重。

现在小孩又要借书看,岂止非浪费时间又加重脑袋负担,要休闲不如去玩,干吗要借书看呢?

　　从此事例我们可体会到社会对图书馆的看法。

　　三、少图事业现存困难和问题的原因分析

1．生产力因素。

经济基础决定上层建筑。

少儿图书馆事业属于上层建筑范畴,因此,它的发展速度取决于生产力的发展速度。

我国的少儿图书馆诞生于军阀混战的民国初期,不仅其成长历史短,且在其发展过程中伴随有抗日战争,解放战争,建国后左倾、右倾、文革等政治运动,整个国家的生产力水平一直处于低状态运行。

虽然在十一届三中全会后,党中央拨乱反正,执行以经济建设为中心的基本路线,我国的生产力水平才有大幅度提高。

少图事业也才得以较快发展。

但是,即使是现在,我国现仍处于社会主义初级阶段,经济体制和政治体制还存在不少弊端,生产力水平与发达国家相比仍有相当大的差距,因此,如果少图事业得不到社会群众的认可,进而得不到政府部门的政策倾斜,财力支持,少图事业的发展建设并不会太快。

此乃我国儿童图书馆数量少、人均藏书数低的主要原因。

2．传统文化的影响。

中国有二千多年的封建社会历史,在这种社会形态里,农耕经济是其主体经济形态,稳定的农业社会和自给自足的农耕经济似乎不需要什么交流,“信息”并不十分重要,这种传统思维根深蒂固地影响着现代社会的中国公民。

据抽样调查,我国一般社会公众在遇到问题时,首先想到利用图书馆或情报部门解决问题的比例仅占5.6%[7]。

而美国人则认为,“在当今社会里,身份证,护照,借书证是三种重要的证件”。

这种强烈的思维反差可折射出两国间图书馆事业的差距原因。

这种思维意识若影响到儿童图书馆现职决策者,则其所领导的儿童图书馆在服务范围,内容形式产生误区自然在所难免。

此外,中国长期帝王将相的世袭制度及政权专制制度造成了中国社会现行的

“人权”意识,而非法制意识。

使得儿童图书馆事业的发展取决于各级政府的