精品高中课程有效教学设计案例之气象灾害.docx
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精品高中课程有效教学设计案例之气象灾害
高中课程有效教学设计案例之《第二章第四节中国的气象灾害》
学习方案设计
学校名称:
河南省临颍一高
课程名称：
高二地理
内容主题：
《中国的气象灾害》
教材版本：
人教版选修五
教师姓名：
郭俊红
教龄：
22
本班学生
课堂学习情景照片
简介：
我班实施高中新课程有效教学刚开始。
本课是高二地理《中国的气象灾害》（人教版）选修五，课时安排为2课时，分别是“问题发现评价课"、“问题展示解决课”.在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习,让学生通过对知识的阅读和思考掌握各种气象灾害的分类、分布地区、特点、成因、发生的时间、造成的危害等。
上课
年级
高二
地理学科
主题
中国的气象灾害
导学
教师
郭俊红
课时
2
课型
问题发现评价课,问题展示解决课
学习
日期
2014。
03.06
学习
目标
知识技能：
1。
分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
2。
结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。
过程与方法：
通过理论联系实际来认识我国气象灾害的成因及其与环境的关系。
情感态度与价值观：
使学生能综合全面地看待和分析问题，树立普遍联系的观点。
重点难点
重点：
1。
中国气象灾害的地理分布、灾情特点及发生原因。
2。
各种气象灾害的发生原因。
难点：
结合自然和人文原因分析气象灾害多发的原因。
关键问题
结合自然和人文原因分析气象灾害多发的原因。
教学方法
1.自主学习法：
学生自主学习，走进文本
2.合作探究法：
通过合作交流，解决疑难及重点难点
3.展示交流法：
通过小组展示，探讨气象灾害多发的原因，进行思维拓展训练
教学准备
1.教师准备学习工具单
2.学生准备一些现实生活中有关气象灾害的实例。
学习过程设计（第一课时）
程序要素
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一。
创设情景
呈现目标
3
分
钟
创设语言情景
1.呈现实例
2.呈现学习目标
通过实例，激发学习兴趣,希望学生带着问题走进文本
二。
自主学习
结构预习
20
分
钟
创设自主预习情景
[旁白］请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题
1。
课前下发《问题导读—评价单》
2。
教师巡视指导，关注学困学生
3.采用“一分钟关注法"对不认真的同学进行关注
1.学生结合教材的内容和单上的要求，采取“六字"预习法（查、划、写、记、练、思）进行结构化预习
2.学科长组织成员自主学习
三.
预习评价
合作讨论
7
分
钟
创设预习评价情景
[旁白］请同学们在规定时间内自主完成《问题导读-评价单》
1。
关注学困学生
1.学生自主独立完成
2.学科长、小组长检查
四。
小组展评
合作探究
11
分
钟
创设组间展评情景
小组内部进行小展评,最后进行组间大展评。
1。
组内小展评,小组长负责
2。
组间大展评，学术助力负责
五。
归纳共性
生成问题
4
分
钟
创设问题生成情景
[旁白]要求学习小组讨论生成
1。
教师引导学生对预习所生成的问题进行整理
2.教师巡回指导和观察问题质量
1.小组合作交流，对个性问题进行有效评价，答疑解惑
2.生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师
学习过程设计（第二课时）
程序要素
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一.
创设情境
问题呈现
5
分
钟
创设问题学习情景
[旁白]上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层
思考，通过合作展示交流解决所有问题
1.课前下发《问题解决-评价单》
2.在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师参与进去引导学生进行讨论
学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开
积极讨论,使讨论具有实效性和深刻性。
二。
自主学习
合作讨论
5
分
钟
创设讨论学习情景
［旁白]下面由小组内部讨论，时间为5分钟
1.教师引导学生小组讨论学习
2.引导学生讨论中展写
1。
讨论中遵循“12345”策略.
2.由学科长负责组织讨论。
三。
展示交流
规范评价
25分
钟
创设展示学习情境
1。
对学生展示情况给予及时评价
2.采用“煽风点火”策略引导学生进行质疑
3。
采用“阳光灿烂法”鼓励学生大胆演讲
1。
展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则
2.在小组展示时，各组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问,要科学评价别人发言,适当保留个人意见
四.
问题训练
合作指导
6
分
钟
创设
自主
学习
情景
1.教师根据小组展示情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展指导
2。
对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。
3。
小班学生发放《问题拓展—评价单》
1.学生积极主动并自主完成挑战性问题
2.让最先做完的学生到黑板展写，并给大家展讲
五.
归纳概括
提升意义
4
分
钟
创设总结情景
1。
小组内讨论1分钟
2。
各小组代表发言，表达自己的学习收获和感受
1.每个小组总结本节课的知识点和重点、难点
2.积极发言，高度概括
专家评价：
附件:
1.《中国的气象灾害》问题导读—评价单
2.《中国的气象灾害》问题解决—评价单
3.《中国的气象灾害》问题拓展—评价单
参考文献:
【1】《韩立福：
有效教学法》
【2】《新教材完全解读》
【3】《地理选修五教师教学用书》
《中国的气象灾害》问题导读—评价单
高二地理组设计人：
郭俊红审核人：
宋婉丽序号:
01
班级：
组名：
姓名：
【学习目标】
知识与技能
1.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
2。
结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。
过程与方法
1.通过理论联系实际来认识我国气象灾害的成因及其与环境的关系。
情感态度与价值观
1。
使学生能综合全面地看待和分析问题,树立普遍联系的观点。
【重点难点】
1.中国气象灾害的地理分布、灾情特点及发生原因。
2。
各种气象灾害的发生原因。
3.结合自然和人文原因分析气象灾害多发的原因。
【关键问题】
结合自然和人文原因分析气象灾害多发的原因。
【学法指导】
学习本节要在实现结构化预习（采取“查、划、写、记、练、思”阅读“六字诀”方法）基础上，结合重点难点、学习目标来学习,解决教师生成的主要问题。
课中学生讨论，采取12345策略,课后学生进行回归拓展学习.
【知识链接】
简介
气象灾害预警信号种类由原来的3种增加到11种，为人们所熟悉的黑色台风预警信号将退出历史舞台。
新版气象灾害预警信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级），分别代表一般、较重、严重和特别严重，同时以中英文标识，与国家的所有应急处置等级和颜色保持一致。
而台风、暴雨、寒冷3种预警信号的黑色预警信号将成为历史，统一以红色为最高等级，突发气象灾害预警信号。
分类
14种突发气候灾害预警信号：
台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、低温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰.
【预习导读】
问题1．气象灾害的种类有哪些？
对我国农业影响范围最广、灾情最重的有哪三种？
（45页）
问题2。
旱灾在我国发生的特点?
全国有哪四个旱灾发生中心？
（45页）
问题3。
不同的区域的旱灾特点是什么？
（46页,并看图表2。
4）
问题4。
我国旱涝的关系是什么?
（47页）
问题5。
台风发生的时间、空间分布的特点。
（47页）
问题6。
寒潮发生的时间、源地、入侵我国的主要途径。
（50页）
问题7。
我国山脉的走向对寒潮的影响。
（50页）
问题8。
寒潮的危害是什么？
在南北方的表现有什么不同。
（50页）
问题9.我国的气象灾害多发区是哪里？
发生的原因、损失是什么？
（51页）
问题10.华北地区缺水的表现及其原因是什么?
问题11.沙尘暴发生的季节。
（52页）
【预习评价】
1。
下列属于自然灾害的气象灾害的是（）
A。
地震B。
风暴潮C。
干旱D.泥石流
2．形成我国长江流域伏旱天气成因的是（）
A．副极地低压B．反气旋C．气旋D．赤道低压
风暴潮是指由于强烈大风扰动，引起海岸水面异常升高，海水漫溢上陆的现象。
完成3~4题.
3．可引发风暴潮的天气系统有（）
①热带气旋②副热带高压③温带气旋④极地大陆气团⑤冷暖空气交互影响形成的锋面⑥极地高气压
A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥
4．热带和温带风暴潮危害都比较严重的区域有（）
A．欧洲北海沿岸B．美国东海岸C．我国南方海区沿岸D．南亚印度洋沿岸
5.下列有关黄淮海平原气候的叙述，正确的是…（）
①春旱多风沙②气温年较差大③降水集中在夏季④温带大陆性气候⑤伏旱严重
A.①②③B.②③④C。
①②③⑤D.①②③④
6。
黄淮海地区水资源不足，解决的可行性措施有（）
①节约用水②跨流域调水③雨后人工回灌④减少高耗水农作物的种植面积
A.①③④B.②③④C。
①②③D。
①②④
【我的问题】
【多元评价】
自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
。
《中国的气象灾害》问题解决-评价单
高二地理组设计人:
郭俊红审核人：
宋婉丽序号:
02
班级:
组名：
姓名:
【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1.干旱灾害的成因是什么？
问题2.为什么东部季风区是旱灾频发区?
问题3.台风对沿海地区农业和城市有什么影响?
问题4.华北地区最缺水的成因是什么?
问题5.沙尘暴的成因是什么?
挑战性问题：
读“我国旱涝灾害分布示意图”，完成1—2题。
1。
P和Q地常常此旱彼涝,主要原因是（）
A.夏季风的进退B.海陆位置不同
C.台风影响先后D.用水季节变化
2.旱涝灾害都严重的地区多（）
A。
人口稀少B.经济落后
C。
平原地形D。
高原和盆地
3.关于干旱灾害的叙述,正确的是（）
A.我国东部地区的春旱、伏旱都是因为长时间受单一的副热带高气压带控制
B。
各种干旱灾害的出现，都是冷、暖锋过境后形成的灾害性天气
C。
西亚、北非沙漠的出现，共同原因都是受副热带高气压带的控制和寒流的影响
D.世界有许多地方干旱灾害日益严重,与大气中二氧化碳的含量增大和森林资源遭到严重破坏有关
4.关于寒潮成因的解释，正确的是（）
A。
强冷空气南侵B。
冷锋南C.气旋过境D.反气旋过境
5防御干旱的有效措施是（）
①全部实现耕作业向畜牧业的转化②改进耕作制度③营造防护林④整治河道巩固提防
A.①③B.①④C.②④D。
②③
近年，浮尘、扬沙和沙尘暴天气越来越受到人们的关注.据报道，2002年4月中旬，在世界四大沙尘暴中心之一爆发的一场强沙尘暴扬起的沙尘，随高空气流运行，导致瑞士山地的一场“泥雨”，将雪白的山峰染成了咖啡色。
完成6—8题。
6这次沙尘暴的源地是（）
A.中亚和中国西北部B.北美中南部
C。
撒哈拉大沙漠南部D.澳大利亚中部
7导致在瑞士降泥雨的主要原因是（）
A.自东向西的海洋气流与含有沙尘的气流在山地
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