Unit2WhatTimeIsIt.docx

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Unit2WhatTimeIsIt

Unit2WhatTimeIsIt？

一、教学目标

 1．能够询问时间并给出正确的回答，如：

Whattimeisit?

It’snineo’clock.

 2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.

 3．能听懂并发出一些指令，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

 4．能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。

 5．能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。

二、教材教学分析

        1．学生在学习本单元出现的课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、简笔画及展示不同课程等来引出这些单词。

通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。

        2．根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出musicclass,Englishclass,P.E.class等。

根据三餐的时间来引出breakfast,lunch,dinner，便于教师教学和学生记忆。

3．A、B部分的Let’stalk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。

如果想问时间用Whattimeisit?

 回答用It’s ….

       4．本单元中有Let’schant和一首歌曲“It’sTwelveo’clock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。

教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。

可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。

       5．本单元的Goodtoknow部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。

其中，中国的北京时间是学生熟知的。

所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导学生了解时间的重要性。

在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。

如可以将已学单元中的句型和单词加入到介绍词I’mMike.I’mfromCanada.It’s … o’clock.It’stimefor ….中来，达到滚动的目的。

三、教学重难点

1．听、说、认、读本单元的单词，结合已学单词进行新的词组搭配。

如class,musicclass,Englishclass,P.E.class等。

2．通过情境创设，让学生正确使用Whattimeisit?

It’s ….It’stimefor …./ It’stimeto ….等句型，并能恰当运用。

3．结合学生的生活实际，引导他们用英语表述自己的日常活动。

四、教学准备

头饰、挂钟、单词卡片、磁带、录音机及课件等。

五、课时安排：

6课时

第一课时：

ALet’slearn/ALet’sdo

第二课时：

ALet’stalk/ALet’splay

第三课时：

AReadandwrite/CGoodtoknow

第四课时：

BLet’slearn/BLet’schant/CStorytime

第五课时：

BLet’stalk/CLet’scheck

第六课时：

BReadandwrite/CLet’ssing /CPronunciation

    Unit2WhatTimeIsIt?

第一课时

一、教学目标：

         1．能听、说、认读本课时的主要单词和短语：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

         2．能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s ….It’stimefor ….

         3．能听懂Let’sdo部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

         4．能完成Tasktime中的任务。

         5．培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

二、教学内容：

         1．词汇：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.

         2．句型：

Whattimeisit?

It’s ….It’stimefor ….

三、教学重难点：

         1．重点：

能听、说、认读单词与词汇：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

         2．难点：

新句型Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor ….的理解和运用。

四、教学准备：

 课件、单词卡片、磁带、录音机等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up

1． 播放Let’schant歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

1．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。

动画：

BLet’schant

将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。

2．拇指游戏：

请两个同学同时出示手指，看谁最快报出两人数字相加的和。

2．做拇指游戏，并报出相加数字的和。

活跃课堂气氛，通过游戏再次复习数字，为新课导入做铺垫。

3．GreetingwiththeSs.

3．GreetingwiththeT.

复习和巩固所学的形容词，并为本课教学作好铺垫。

Presentation

1．课件出示一个钟面：

Look!

What’sthis?

引导学生说出：

clock。

教师点击Unit2第一课时课件钟面引出：

shorthand,longhand。

点击Unit2第一课时课件出现3点的钟面。

问学生：

Whattimeisit?

（反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3o’clock，并引出It’s3o’clock.点击Unit2第一课时课件1，变化时间多操练几组。

1．看课件回答：

It’saclock.学习、理解shorthand,longhand.会说It’s____o’clock.

结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。

（多做几组）

2． 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声（次数为7）。

提问学生：

Whattimeisit?

让学生说出：

It’s7o’clock.课件展示张鹏喝牛奶的场景，同时出现句型：

It’stimeforbreakfast.引出句型：

It’stimefor____. 和单词breakfast。

（点击单词有发音）

操练句型：

 Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

2．学生听钟声并回答问题。

学习并操练句型：

It’stimefor ….学习单词breakfast。

操练句型：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

3． 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声 （次数为12）。

提问学生：

Whattimeisit?

让学生说出：

It’s12o’clock。

课件中出示张鹏吃午饭的场景，引出：

It’stimeforlunch.（点击单词有发音）操练句型：

Timeforlunch.Havesomechicken.

3．学生听钟声并回答问题。

操练句型：

It’stimefor ….学习单词lunch。

操练句型：

Timeforlunch.Havesomechicken.

4． 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声（次数为6）。

提问学生：

Whattimeisit?

让学生说出：

It’s6o’clock.课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出：

It’stimefordinner.（点击单词有发音）

操练句型：

Timefordinner.Eatsomerice.

4．学生听钟声并回答问题。

操练句型：

It’stimefor ….学习单词dinner。

操练句型：

Timefordinner.Eatsomerice.

5． Unit2第一课时课件中出现张鹏的作息时间表，教师说：

Let’slookatZhangPeng’sDay.点击Unit2第一课时课件出现句型：

It’s____o’clock.It’stimefor____.由学生引出musicclass,Englishclass,P.E.class,并将TimeforP.E.Jumpandrun.Timeformusicclass.Singanddance.TimeforEnglish.Readandwrite.穿插其中教学。

5．让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：

It’s2o’clock.It’stimeformusicclass.

It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.

It’s4o’clock.It’stimeforP.E.class.

学习句子：

TimeforP.E.Jumpandrun.

Timeformusicclass.Singanddance.

TimeforEnglish.Readandwrite.

学生已学过music,English，让学生自己说出新单词，他们会更有成就感。

6．要求学生跟视频做Let’sdo。

6．学做Let’sdo。

视频：

Let’sdo

Consolidation

Task:

要求每位学生制定自己的作息时间表。

（英文表述）

学生制定各自的作息时间表，并上台表演。

进一步巩固单词与短语。

六、板书设计：

Unit2WhatTimeIsIt?

Lesson1

        It’stimefor ….

       breakfast             Englishclass

       lunch          class   P.E.class

       dinner               musicclass

七、Homework:

     请学生表演Let’sdo给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。

（见课时“评价资源”的家庭作业）

   Unit2WhatTimeIsIt?

第二课时

一、教学目标：

         1．能听懂、会说Whattimeisit?

It’s ….It’stimefor …. 并能在实际情境中进行运用。

         2．能理解Justaminute.Let’srun!

Gohome.三个句子。

         3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。

         4．学唱歌曲“It’stwelveo’clock”。

         5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。

二、教学内容：

         1．句型：

Whattimeisit?

It’s ….It’stimefor ….

         2．短语：

Justaminute.Let’srun!

Gohome.

三、教学重难点：

         1．重点：

能熟练掌握问句Whattimeisit?

和相应的回答It’s….以及句型It’stimefor….的用法。

         2．难点：

对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：

Justaminute.Schoolisover.

四、教学准备：

         课件、挂图、单词卡片（Unit1ALet’slearn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up

1．GreetingwiththeSs.教师在对话中有意地加入kids这个单词。

1．GreetingwiththeT.

教师在问候中多用kids一词，为课文中的Gohome,kids.做铺垫。

2．放PartA部分Let’sdo.

2．跟录音唱，边唱边做动作。

音频：

ALet’sdo

活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。

3．教师发指令：

Let’sfly.Let’srun.Let’sjump.Let’sgototheplayground.Let’sgohome.

3．学生根据教师的指令做动作。

将本课的Let’srun.Let’sgototheplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。

Presentation

1．教师在黑板上画一面钟，然后操练句型：

Whattimeisit?

It’s ____o’clock.

1．学生操练句型：

Whattimeisit?

It’s ____o’clock.

图片：

钟面

操练句型，为课文的导入做好铺垫。

2．以John的课余生活为线索：

YesterdaywesawZhangPeng’sDay.Todaylet’shavealookatJohn’sDay.Whatcanyouseeinthepicture?

（Unit2第二课时课件出示张鹏和John的图画一）教师提出问题：

Whoarethey?

What’sthetime?

让学生回答问题并说说自己还看到了什么。

然后Unit2第二课时课件显示句子：

Schoolisover.Let’sgototheplayground.

OK.

2．学生根据图片一，说出自己知道的单词或句子：

window,school,playground等。

活跃课堂气氛，既锻炼学生的听力，又有直观印象。

3．将张鹏和John的图画二显示在Unit2第二课时课件上。

教师可以问：

Wherearethey?

Whattimeisit?

让学生回答问题，并让他们说说还看到了什么内容。

让学生听录音复述句子：

Whattimeisitnow?

It’s____.

Justaminute.

3．学生参与活动、理解、学习并操练句子：

Whattimeisitnow?

It’s____.

Justaminute.

以学生喜欢的方式来引出句型。

4．将张鹏和John的图画三显示在Unit 2第二课时课件上。

让学生说说看到了什么内容。

让学生听录音复述句子：

Gohome,kids.

Whattimeisit?

It’s____.

Let’srun!

4．学生听录音复述句子：

Gohome,kids.

Whattimeisitnow?

It’s____.

Let’srun!

5．Unit2第二课时课件中展示课文中的三幅图片。

让学生听录音并复述。

5．听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

音频：

ALet’stalk

教师在提问过程中可以检验学生的听力及理解能力，也有助于提高学生的口头表达能力。

6．Unit2第二课时课件中展示Let’stalk的填空形式。

让学生做填空练习。

6．学生做Let’stalk的填空题。

纠正语音语调。

Practise&Consolidation

1． 呈现与课本Let’stalk相同的视频。

让学生进行分角色朗读并进行表演。

1．分角色朗读，并表演。

视频：

ALet’stalk

引导学生运用对话，不要只停留在朗读对话的层面。

2．根据Unit2第二课时课件中的要求让学生在基于Let’stalk的基础上，编写新的对话，并进行表演。

2．学生编写新的对话。

扩大练习面，锻炼口头表达能力。

六、板书设计：

   Unit2WhatTimeIsIt?

Lesson2

                                Let’sgototheplayground / …   简笔画

  Justaminute.                               钟面

  It’stimefordinner / …

七、Homework:

     请学生用英语将Let’stalk表述给家长或朋友听，并和同学一起准备好下一节课的Let’stalk的分角色表演。

Unit2WhatTimeIsIt?

第三课时

一、教学目标：

         1．掌握四会数字单词1—10以及句型：

Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

         2．能够看懂并阅读Readandwrite。

         3．了解处于不同时区的国家时间上的差异。

         4．了解不同国家的时间差异。

二、教学内容：

         1．单词：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

         2．句子：

Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

三、教学重难点：

         1．重点：

掌握十个数字单词以及两个句子在四线格的正确书写。

         2．难点：

了解不同时区的国家在时间表达上的差异。

四、教学准备：

         课件、时钟、挂图、字母单词卡片、世界地图、磁带、录音机等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up

1．Showtime:

ALet’stalk的分角色表演。

1．学生进行分角色表演。

巩固已学知识。

2．放歌曲“TenLittleCandlesDance”。

（三年级上册P62）

2．跟动画唱歌曲，边唱边做动作。

动画：

TenLittleCandlesDance

活跃课堂气氛，通过歌曲复习数词，为下步教学做铺垫。

3．教师请学生到黑板面前，然后拿出一个时钟（拨到2点），问其他同学：

Whattimeisit?

让学生回答说：

It’stwoo’clock.让黑板前的学生在黑板上画出时钟。

教师再问：

Whichoneisright?

3．学生画出时钟，在教师的引导下回答问题：

Thatoneisright.

复习旧知识，引出新知识。

将本课的Thatoneiscorrect.这一句型在热身中解决，将难点分散。

Presentation

1．Unit2第三课时课件中展示世界地图（在北京附近标上2点）问：

WhattimeisitinBeijing?

并板书这个句型。

1．学生回答问题：

It’stwoo’clock.

为下面的拓展教学做铺垫。

2．教师拿出十个数词的单词卡片，让学生从中挑选two这个单词卡片，并抄写在四线格上。

（课前已在黑板上画好）

2．学生在黑板上或自己的英语本上抄写单词two。

结合Good to know，让学生根据地点引出时间，反复寻找，反复识记，增加了趣味性。

3．Unit2第三课时课件中展示英国大笨钟的图片（标上6点）。

问学生：

Whereisit?

与Whattimeisit?

引出单词six。

（与步骤2相同）

3．学生回答问题，并模仿抄写单词six。

4．课件中展示纽约自由女神像的图片。

（标上1点）问学生：

Whereisit?

与Whattimeisit?

引出单词one。

（与步骤2相同）

4．学生回答问题，并模仿抄写单词one。

5．Unit2第三课时课件中展示悉尼歌剧院的图片。

（标上4点）问学生：

Whereisit?

与Whattimeisit?

引出单词four。

（与步骤2相同）

5．学生回答问题，并模仿抄写单词four。

6．教师拿出已经教过的几个数词：

one,two,four,six。

让学生利用这些数词做加法，得到另外的数词（What’s … and …?

该句型在四年级上册中学过），并教学数词3、5、7、8、9、10的书写方式。

6．学生根据已知数词来得到另外的10以内的数词。

2+1=3

1+4=5

6+1=7

2+6=8

1+8=9

6+4=10

用数学的方式来引出其他数词，既引起学生探究的积极性，也将不同课程整合提供一个应用平台。

Practise

1．分组讨论识记十个数字的规律与方法，并给一定时间记忆单词。

1．学生分组讨论并记忆单词。

扩大练习面，巩固单词拼写。

2．Unit2第三课时课件中放数字单词的听力，让学生写出单词。

2．根据Unit2第三课时课件中的听力写单词。

3．呈现AReadandwrite课文动画。

3．看动画复述课文。

动画：

AReadandwrite

Consolidation

“世界时间”。

简单讲解时差知识，要求学生推算这四个城市之间的时间差。

根据世界地图，推算时间差。

灵活运用所学语言。

六、板书设计：

Unit2WhatTimeIsIt?

Lesson3

                                                                      one / two