拼音教学单元一设计.docx

拼音教学单元一设计.docx

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拼音教学单元一设计

入学教育

教学目标:

　　1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：

使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

教学难点：

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

课前准备：

学校的图片，

课时安排：

两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、启发谈话，学会问好。

1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？

以“欢迎新同学”为主题。

校门外，老师正在迎接到校的同学。

有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。

校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

3、评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，

4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（师生进行问好。

）

二、明确自己是一名小学生。

1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

2、学习儿歌：

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：

小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

　　1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2、谁来把自己介绍给大家。

　　3、评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

教师巡回。

　四、总结谈话。

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

五、课外作业：

　　1、把学会的本领说给家长听。

　　2、和家长练习互相问好。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、出示插图，感受快乐。

1、今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

2、小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规。

　　1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2、看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）

　　3、学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

4、谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势。

　　1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

）

4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿。

板书“坐”，这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5、读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

师巡回检查。

7、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

儿歌：

写字、读书姿势要端正，

眼离书本一尺，

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

两脚放平，脚踏实地。

　　8、一起读一读。

9、学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

四、小结。

　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。

）

　　我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

ɑɑoe

教学目的：

1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学重点：

掌握字母的正确发音及字形

教学难点：

分清声调符号的形状及四声的发音。

课前准备：

ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排：

一课时

教学过程：

第一课时

明确学习目的，激发学习兴趣

1、芝麻开门。

（1）听说过《阿里巴巴》的故事吗？

想知道芝麻开门的口诀吗？

请看儿歌：

汉语拼音用处大，

学习生字需要它，

帮助学好普通话，

我们决心学好它。

（2）只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

2、看图激趣。

　　　　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。

对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

　　　　它叫醒了谁呢？

　　　　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

　　　　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

　　　　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

　　　　……

　　　　让学生看图后畅所欲言。

3、捉迷藏游戏

　　　　这幅优美的山村图中藏了ɑɑoe3个字母，你能把它们找出来吗？

　　　　让学生初步感知ɑoe的音和形。

二、学习单韵母ɑɑ

看图引出单韵母ɑɑ，板书“ɑɑ”。

医生给小红看嗓子，叫她张大嘴巴。

：

2、教师示范发ɑɑ的音，

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑɑɑɑ。

3、再引导学生看图：

小女孩的头部像ɑ的形。

小女孩在干什么？

张大嘴巴练唱歌。

4、玩看医生的游戏。

同位两个同学，一个扮医生检查口腔，一个扮病人张大嘴巴ɑɑɑ。

学生反复练习发ɑ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

三、学习单韵母ｏ（方法同上）

注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　儿歌：

圆圆嘴巴ooo

四、学习单韵母ｅ（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

儿歌：

嘴巴扁扁eee。

五、小结

复习顺口溜帮助学生记忆发音方法

“张大嘴巴ɑɑɑɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

”

跟着老师读儿歌。

六、学习声调

认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声

声调儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　2、练习读ɑɑ、o、e的四声。

顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

　á—ǎó—ǒé—ě

联系日常生活，教师引导用带调的ɑɑ、o、e组词。

ā阿姨好!

á啊!

你说什么?

ǎ啊?

这是怎么回事?

à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。

ó哦，是这样吗?

ò哦!

我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了，凶恶

七、巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

八、小结：

我们今天学会了ɑɑ、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固：

1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2、教师示范说：

“小朋友好！

我是a!

你们愿意和我做朋友吗？

”下面的小朋友都大声地说：

“ɑ,你好！

我们愿意和你做朋友！

”接下来就请o和e上台介绍自己。

第二课时

一、复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音及四个声调练习。

戴着拼音头饰玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。

读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。

二、教写ɑɑ、o、e三个单韵母。

1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。

在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。

“”左半圆，“”竖右弯。

”占中格，两笔写成，笔顺是：

先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。

第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

3、教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

这个单韵母念什么？

在四线格中占什么位置？

　③应该怎样写？

由几笔组成？

（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

4、教写“e”。

　教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

5、学生书写。

师巡堂，及时纠正。

　三、巩固练习。

1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2、读书，教师范读后，让学生练习读。

先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结：

我们今天学习了单韵母ɑ、o、e的写法，最后读了书。

五、作业设计。

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

　　ɑāáǎàｏōóǒòｅēéěè

2、请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。

头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。

其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。

　3、回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

iuü

教学目标：

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点：

　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü的四声。

教学难点：

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

课前准备：

　　1.本课的教学课件。

2.拼音卡片。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，学习字母i。

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

1、出示图1学习字母的音。

　图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　指名几位学生单独读，发现问题及时纠正。

　　2、观察挂图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

　　3、教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　4、指导书写

　i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

二、学习字母u。

　1、出示图2学习字母的音。

问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　2、齐读，个人读，分行读等。

　3、观察挂图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

图上乌鸦的窝的样子与u相似。

4、从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　5、指导书写。

　u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

　三、学习字母ü

　　1、出示图3学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　2、师范读ü。

生学读。

正音：

可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

　　3、观察挂图学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

4、教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　5、指导书写

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

　四、巩固练习。

　　1.看黑板读字母。

　　2.看拼音卡片读字母。

　　（注意把六个单韵母穿插练习）

　　3.练习写字母

第二课时

　　一、复习三个单韵母的四声

1.今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

有序地读四声。

　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

　　二、学习iuü的四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　三、练习读：

　　1.按顺序读iuü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）

　　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声。

　　4.加进aoe的四声进行练习。

　　5.请学生当小老师领读。

　　四、课中休息：

　　把拼音卡片发到同学们手里。

　　1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

　　2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

　　3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

　　五、指导iuü四声的写法

　　注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

bpmf

教学目标：

　　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　　3、初步学会读轻声。

　　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教学重点：

学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

教学难点：

会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：

两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、复习检查。

　　卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

　　今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

　　1、看图说话引出b。

　　　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　（3）忆字形。

　　　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

　　3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

　　　　图上画着什么？

（一只小白兔，拔个大萝卜。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　　　bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bá。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

　四、教学声母p。

　　1、看图说话引出p。

　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　可以这样说：

“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

　　2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　　（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　　（4）忆字形。

　　　　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

　　3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

　　　　　　　图上画着什么？

（一只猴子在爬竿。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　　　　　　pá　　　　　　　　pá

　　　　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　　　　还可变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

　　五、巩固练习。

　　　1、认读卡片。

　　　2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

　　六、指导书写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习检查。

　1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

　2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

　1、看图说话引出m。

　　　“摸”的声母是m。

（出示m）

　2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形：

“两扇小门m、m、m。

”

　3、指导书写。

m的笔顺是：

m，一笔写成。

m写在四线格的中格。

　4、教学m和单韵母的拼音。

　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。

　1、看图说话引出f。

　2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

　　　　可用顺口溜：

“像根拐杖f、f、f。

”“像把雨伞f、f、f。

”

　　3、指导书写。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

　　4、教学f和单韵母的拼音。

　　　　看课本上的图，拼读pí、pá。

　　四、巩固练习。

　　　1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

　　（4）像根拐杖是什么声母？

　　　2、听音取卡片。

教师读一个声母，学生取出卡片。

　　　3、用卡片认读声母和音节。

dtnl

教学目标：

　　　1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

课前准备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

课时安排：

3课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、复习检查。

　　1、卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

　　4、认读生字和词语：

爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课。

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d。

　　1、看投影说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d。

　　2、教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

　　（3）读：

领读，齐读，正音。

　　（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

　　3、教学d的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

　四、教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：

用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下ttt。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？

t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

　五、巩固复习。

　　1、卡片读dt。

　　2、对比读：

b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

　　3、看实物猜字母。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、复习检查。

　　1、复习字母：

bpdtmfa

　　2、拼读音节：

dìdi、māma、bàba

　二、导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　三、教学声母n。

　　1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

　　4、指导书写。

　四、教学声母l。

　　1、看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：

l

　　2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　　（3）教学l和í的拼音。

　　板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）

　　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　五、复习巩固。

　　1、猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

　　2、找朋友游戏。

　　教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

　　教师：

声母d，ddd。

　　一学生：

d是我的好朋友。

（取出d的卡片）

　　众学生：

对对对！

d是我们的好朋友。

（如错）错错错！

请你仔细