第三单元汉语拼音导学案.docx
《第三单元汉语拼音导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元汉语拼音导学案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三单元汉语拼音导学案
第三单元汉语拼音导学案
导学设计
单位名称
新疆哈密市石油第一学校
学科学段
人教版部编小学语文第1册
课型
识字写字课
课题
9ɑieiui
学材分析
第一部分是三个复韵母及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
过程方法
3
认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4
情感态度
5
培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
6
激发学生诵读儿歌的兴趣。
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、谈话导入
二、看图学习字母ai
1、看图
2、练读四个声调：
āiáiǎiài。
三、看图学习字母ei
1、观察图片
2、交流发音方法。
3、怎样记字母的形呢？
四、看图学习字母ui
1、图上的小女孩脖子上是什么？
2、四声练习。
3、记ui的形
五、学习标调方法
儿歌：
有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
我们今天就来学习复韵母。
（板书：
aieiui）这里的复韵母都是由几个字母合成的？
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
两种方法：
①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、复习：
1、卡片抽读韵母：
ai、ei、ui
2、拼读音节
二、练习声母与aieiui的拼音
1、学生练习读。
2、练习抄写。
三、看图读句子
1、看课本上的图：
边看边想，这是在哪里？
图上都画了些什么？
他们在干什么？
2、学生借助拼音读句子。
3、用多种方法记住“你、他、水”三个字。
四、学习儿歌：
1、借助拼音试读儿歌，找出课后生字在儿歌中的位置，做上记号。
2、借助刚才的学习的声母与韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、皮、在”几个字。
3、小老师引读儿歌，学生练读。
4、分组朗读比赛。
要求：
字母要靠近一些，写的要匀称，按顺序写完一个音节的所有字母后在标号，不要看一个字母写一个字母，看一个音节写一个音节。
出示“你栽树，他培土，我去提水”这句话。
板书设计
导学设计
单位名称
新疆哈密市石油第一学校
学科学段
人教版部编小学语文第1册
课型
识字写字课
课题
10aoouiu
学材分析
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2
学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
过程方法
3
认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4
情感态度
5
培养学生文明礼貌的好品质，激发主动学习的兴趣和培养良好的鞋子习惯。
6
激发学生诵读儿歌的兴趣。
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、做游戏，激趣导入
1、学生齐读。
2、从6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母
二、初步认形
1、观察今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
”
三、读准音
1、引导学生猜读。
可以根据图来猜出读音。
、2、小老师领读。
3、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。
4、结合四声拼读。
（1）自由读、同桌指读韵母。
（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。
（3）标“ou”的四声，并以不同方式读。
（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。
5、做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。
四、课中操
学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。
儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。
”
五、音节练习
1、请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。
2、想想它们还可以和谁交朋友呀？
（1）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星”。
3、练习三拼音：
六、书写练习
1、请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。
2、学生书写，
后请同学走出座位拼音节。
出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü）
板书课题“10aoouiu。
引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。
ao、ou、iu很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？
”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，
教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、复习导入
1、复习发音
2、集体开火车读复习四声
二、看图学习新词
1、图上画了什么地方？
都有哪些景物？
2、你能拼拼它们的名字吗？
3、拼读生词。
通过学生自由拼读，小组读，男女生比赛读的方式把新词读熟。
4、学生在词语中自由识字，同桌交流识字方法。
三、儿歌学习
1、仔细听老师读。
2、出示儿歌中的红色音节。
学生拼音节。
3、认真给大家读一读。
4、指读儿歌。
在读儿歌中识字。
5、品德教育：
让学生知道从小要爱祖国，养成懂礼貌的好习惯。
（1）读了这则儿歌你明白了什么？
（2）同桌相互讨论后全班交流。
出示aoouiu
的图片
提醒声调的位置。
出示儿歌中的红色音节。
板书设计
导学设计
单位名称
新疆哈密石油第一学校
学科学段
人教版部编小学语文第1册
课型
识字写字课
课题
11ｉｅüｅｅｒ
学材分析
第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。
可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
随之出现的是整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四声每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üｅ的拼音练习。
ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼时，ü上两点省略，变成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。
第三部分是看图拼读音节词语。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
学会复韵母ｉｅ、üｅ，学会特殊韵母ｅｒ及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。
2
能正确拼读声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节。
过程方法
3
认识2个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
4
情感态度
5
养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣
6
激发学生诵读儿歌的兴趣。
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、复习检查，导入新课
1、学生读。
2、说说ü上两点省略规则
3、指名认读复韵母aieiuiaoouiu
4、复习学过的整体认读音节？
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1．学习ie的发音，记清形。
指名读，范读，开火车读，齐读。
你有什么好办法记住他们吗？
2、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
（二）学习复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
2．出示ue。
看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？
3．读准音。
4．板书yue，写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
5．练习üe与声母的拼音。
（三）指导书写ie、üe
1．说说ie、üe复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．练习书写
（四）教学特殊韵母er
1．出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
2、学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
3．带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
出示：
aieiuiaoouiu。
出示
（出示3幅插图）
出示ie
板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说（耳朵）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、复习上节课学习的内容。
（一）复习检查。
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
2．找整体认读音节。
（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1．n──üe──nüej──üe──jue
l──üe──lüeq──üe──que
x──üe──xue
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3．拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
（范读、
4．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：
你知道还有什么是弯弯的？
你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
）
6．课后能够背诵儿歌。
五、认知生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
出示：
板书设计
导学设计
单位名称
新疆哈密市石油第一学校
学科学段
部编小学语文第1册
课型
识字写字
课题
12ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
学材分析
第一部分是五个前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
第二部分是拼音练习。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。
2
学会整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
过程方法
3
学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
4
认识3个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
情感态度
5
6
激发学生诵读儿歌的兴趣。
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
（一）复习。
1、认读复韵母：
aieiuiaoouiuieüeer.
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：
图上画着什么？
（天安门）
2、练习an的发音。
（1）领读、
（2）an的四声练习
（3）学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
（4）yuan的声调标在a上，进行四声练习：
（三）学前鼻韵母en。
（四）学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，图上画着谁在干什么？
2、练习发音。
3、整体认读音节的四声练习。
4、拼读音节练习。
（五）巩固练习。
1、认读anenin，学生辨别。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
（1）讲解发音要领：
把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
对比发音，
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
导学策略、
预设生成记录等
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？
它们的尾音是什么？
2、拼读anenin构成的音节。
（二）学习前鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：
图上画着什么？
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：
g—ǔn→gǔn拼读音节。
（三）学习鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看挂图说话引出ün：
图上画着什么？
出示：
ün
2、读准字音，认清字形。
说说ün是怎么发音的？
3、出示：
yun这是整体认读音节。
4、四声练习
（四）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？
这些东西我们把它叫什么？
它们都有些什么用处？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《家》，学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
4、背诵儿歌。
（六）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
草、家、是。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（它们的尾音是“-n”。
）
yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉？
（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
教师带读红色的音节。
板书设计
aneninunün
导学设计
单位名称
新疆哈密石油第一学校
学科学段
人教版部编小学语文第1册
课型
识字写字课
课题
13angengingong
学材分析
第一部分是后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习。
第三部分是音节词语ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
学会前韵母angengingong，读准音，认清形，正确书写。
2
学会整体认读音节ｙing。
过程方法
3
学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
4
认识4个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文.
情感态度
5
激发学生诵读儿歌的兴趣。
6
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、复习导入
1、认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
2、学习ang
a.读准ang的音。
b.学ang的四声：
学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
3、四人小组合作，按以下步骤学习eng
a.读准eng的音。
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
4、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①练习发音
②检查自练情况，
5、学习整体认读音节。
学生组词，学习ying的四声。
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
谈话：
上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
出示四幅图，问：
谁能说出图上的内容？
告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的
教师巡视，相机指导。
出示整体认读音节yīng。
问：
谁会读这个音节？
告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
二次备课
一、学习拼读音节
1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：
1）学生自由拼读
2）指名拼读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：
beng、meng、geng、heng
1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
二、看图读拼音读词
三、学习儿歌《两只羊》
1、看图说话
2、学习朗读儿歌。
3.识记生字：
车、羊、走、也。
1）读准字音。
2）记忆字形。
出示音节：
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
板书设计
Ang、eng、ing、ong
导学设计
单位名称
新疆哈密市石油第一学校
学科学段
人教版部编小学语文第1册
课型
积累练习课
课题
语文园地三
学材分析
本次复习包括四项内容。
一是比较形近韵母。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
三是认读词语。
四是读儿歌并动手拼一拼。
学情分析
导学目标及其分布
重难点、课时分布
目标设计
重点
难点
课时1
课时2
课时3
知识能力
1
复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2
能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
过程方法
3
复习所学的词语，并能选词造句。
4
拼读儿歌《小鸟念书》
情感态度
5
培养学生创造能力和想象能力，锻炼动手能力
6
共2课时，第1课时
学生活动
教师预设
二次备课
（一）第一题：
我会读。
1、卡片认读单韵母
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
3、读：
ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）比一比，读一读。
1、拼读音节。
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动，秋游的时候你想带什么。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
（四）读一读，记一记，再说说你的名字里有哪些声母和韵母。
1、熟读声母表、韵母表、整体认读音节表。
2、背一背。
3、说一说。
共2课时，第2课时
学生活动
教师预设
二次备课
（一）读一读，说一说。
1、先读书上的词语。
2、谁能用车组词？
（二）拼一拼，写一写
1、拼读音节。
2、给词语写上会写的字。
（三）读读拼拼。
1、出示儿歌《小鸟念书》
2、朗读儿歌。
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：
用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
板书设计
升级会员 