14 赏析艺术特色表达技巧解析版备战高考小说阅读常考点讲与练.docx
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14赏析艺术特色表达技巧解析版备战高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读——赏析艺术特色（表达技巧）
小说艺术特色的探究角度
1．表达方式角度
看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度
看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度
看是否运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度
看是否有以下几种情况：
开头结尾各有特色（首尾照应）；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度
看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度
看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等
附：
结构安排（材料安排+布局谋篇）
材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料；
③以物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；
⑤由实到虚，层层深入组织材料。
从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等
【表达方式】：
记叙、描写、议论、抒情、说明
（一）记叙
1、叙述人称和叙述视角
叙述人称：
第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：
全知视角、有限视角
2、叙述方式
顺叙：
①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：
增强文章感染力：
①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；
增强文章生动性：
③富于变化，避免平淡。
插叙：
①补充说明作用，使内容更加丰富（使情节更加完整）；②突出中心人物，使形象更加丰满；
③铺垫照应作用，使结构更加严密；④深化小说主题，使主题更加深刻；
⑤行文富于变化（中断或停止），使情节更加波折。
补叙：
①解释说明，使主题表达充分；②补充丰富，使文章结构完整；
③造成悬念（出人意料），使情节跌宕起伏。
（二）描写
1、人物描写。
正面描写（直接描写）：
肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。
侧面描写（间接描写）：
别人的描述、作者的议论、借助（次要人物、物象、环境）烘托。
2、环境描写。
环境描写手法：
（1）从技巧角度看
①细描（工笔）与白描；②动静结合（以动衬静、以静衬动）；③虚实结合（以实写虚、以虚写实）；
④正侧结合；⑤点面结合；⑥细节描写：
推动情节发展；展示人物性格；深化作品主题；突出环境特征；
表达真挚情感；暗示寓意作用。
⑦色彩的渲染烘托。
⑧选取具有代表性的事物。
（2）从修辞角度看：
比喻、拟人、排比、夸张、通感等。
（3）从写景角度看
感觉角度：
视觉、听觉、味觉、嗅觉（形、声、色等）；
观察角度：
定点观察、移步换景、俯视仰视；
写景顺序：
分层写景（远近、高低、内外）。
【表现手法】
1、细节描写。
2、白描：
文字简练单纯，突出景物或人物特点，简洁准确、生动传神。
3、象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。
（1）把特定的意义寄托在所描写的事物上，抒发思想感情委婉含蓄、耐人寻味。
（2）把抽象的事理表现为具体可感的形象，给读者丰富的联想空间。
4、对比：
把具有明显差异、矛盾和对立的不同的两个事物（人）或一个事物（人）的两个不同方面安排在一起，进行对照比较的表现手法。
作用：
（1）突出人物性格；突出事物特点。
（2）形象鲜明，深化主题。
5、衬托：
指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
作用：
（1）突出主要的人或事物的特点、性格，强化思想、感情。
（2）使文章曲折含蓄，独具风格。
6、渲染：
用景物、环境或人物的行动、心理进行多方面描绘某一事物，用来突出所要表达的对象。
作用：
（1）营造氛围，表现人物性格，深化主题；
（2）为行文设置铺垫。
7、想象（联想）：
联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的事物、观念。
想象，是以生活为基础，以记忆中的表象为起点，对所想象的事物进行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形象的过程。
作用：
（1）使文章内容丰富、形象丰满；
（2）在形式上变化多姿，生动活泼。
9、扬抑：
先抑后扬或先扬后抑。
作用：
（1）形成对比，突出所写的对象；
（2）欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；（3）设置悬念，形成波澜。
10、类比：
基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法（说理方法）。
作用：
（1）以浅寓深，更浅显形象地突出本体事物特征，生动形象，通俗易懂。
（2）加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
11、照应：
前后照应（首尾呼应），后文对前文写过的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。
作用：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
12、铺垫：
先不把谜底揭开，通过叙事、写人、描景等，为下文张本（引出下文）。
作用：
（1）烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，主题得到深化。
（2）引起读者对故事发展和人物命运的急切期待心理。
13、伏笔：
在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。
作用：
（1）使故事情节的发展合理；
（2）使读者感到巧妙有趣。
14、悬念：
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突。
作用：
使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。
15、正侧结合：
作用：
（1）能够立体地塑造形象，突出人物的思想感情、精神品质；
（2）使故事情节发展张弛有度（正面描写使情节紧凑，侧面描写使情节舒缓）；（3）使叙事过程详略得当，详写部分内容丰满，有血有肉。
16、动静结合：
以动衬静，以静衬动。
作用：
使表达更加形象、生动，富有感染力。
17、虚实结合：
眼前为实，想象、回忆、虚构之事为虚。
作用：
（1）更突出事物的特点；
（2）更鲜明地刻画人物；（3）更集中地揭示题旨。
18、点面结合：
“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写（具体描写）；“面”指的是对人事景物的叙述描写（概括描写）。
“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。
作用：
（1）点面结合，既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，使主体形象更丰满，更有特色；
（2）最充分地表现思想，抒发感情，更好地表现主题。
19、托物言志：
通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
作用：
（1）使表达更加含蓄，有意在言外之妙；
（2）使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
20、开门见山：
作用：
（1）叙事，直接从事件的的某个环节写起，引人入胜；
（2）议论，直接表明观点，让读者一目了然。
21、讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑。
作用：
（1）加强深刻性和批判性；
（2）使语言辛辣幽默。
【修辞手法】
比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等
【结构方法】
开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应、伏笔、铺垫等
【注意】
1．要坚持记牢概念。
先要熟记各种表达方式、表现手法、布局谋篇、修辞手法等的概念，能够根据文本内容做出判断；然后就是注意这些概念的区别和联系，这样才能明白命题者的意图，准确选择答题的方向。
2．要坚持内容和形式的统一。
表达方式、表现手法以及布局谋篇等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧时，一定要结合所表达的内容分析，不能就技巧谈技巧，要立足文本。
3．要坚持同品味语言相结合。
在作品中，艺术技巧都是通过语言来实现的，因此鉴赏艺术技巧时，也要与揣摩语言、品味语言结合在一起。
4．要坚持答题时的两个原则。
答题的基本原则就是“答案要点化”“要点序号化”，这样可以防止漏写，也可以使条理清楚，使阅卷老师一目了然。
【知识点针对训练】
阅读下面的文字，完成题目。
苦恼
契诃夫
暮色昏暗。
大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。
车夫约纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。
他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。
哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。
它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。
“赶车的，到维堡区去！
”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。
“到维堡区去！
”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？
到维堡区去！
”
为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。
那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。
“你往哪儿闯，鬼东西！
”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。
“你连赶车都不会！
靠右走！
”军人生气地说。
约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。
他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。
他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。
“什么？
”军人问。
约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：
“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。
”
“哦！
他是害什么病死的？
”
约纳掉转整个身子朝着乘客说：
“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。
”
“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。
快点走！
”
后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。
他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。
“赶车的，到警察桥去！
”那个驼子用破锣般的声音说。
“一共三个人。
二十戈比！
”
约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。
二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。
那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：
应该让驼子站着，因为他最矮。
“好，走吧！
”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。
约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。
他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。
驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。
约纳不住地回过头去看他们。
正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：
“我的……那个……我的儿子这个星期死了！
”
“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。
“得了，你赶车吧，你赶车吧！
诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！
他什么时候才会把我们拉到呢？
”
约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。
约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。
他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。
他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。
约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：
在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？
然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。
他受不住了。
“回大车店去，”他想，“回大车店去！
”
那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。
大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。
“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。
墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。
“你是想喝水吧?
”约纳问。
“是啊，想喝水！
”
“那就痛痛快快地喝吧。
我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？
”
约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。
那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。
老人就叹气，搔他的身子。
如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。
要是能跟娘儿们谈一谈，那就更好。
她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。
“去看一看马吧，”约纳想。
他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。
“你在吃草吗？
”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。
“好，吃吧。
既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：
“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？
”
那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。
约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……
（本文有删改）
契诃夫这篇小说有什么艺术特点，请进行简要分析。
（1）语言简练。
小说用词简洁精炼，短句多，而寓意丰富，达到言简意赅效果。
（2）环境烘托。
用昏暗的暮色和大片的湿雪来烘托约纳所处的社会环境之冷漠。
（3）讽刺手法。
约纳渴望诉说失子之痛，却无人愿意倾听，只好对马进行诉说。
【解析】本题考查对文章写作特点的分析能力。
解答时，紧扣题目强调的“艺术特点”这一关键词，联系小说的“人物、情节、环境”三要素进行分析即可。
分析艺术特点常见的角度有：
人物描写的手法、情节构思的技巧、环境描写的作用、语言风格以及艺术手法的运用等。
“赶车的，到维堡区去！
”“约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇”“照这样，明天也到不了。
快点走！
”“声明说，谢天谢地，他们终于到了”“老人就叹气，搔他的身子”不管是叙述还是语言描写都多用短句，语意丰富，简洁生动；
“暮色昏暗。
大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”开头的环境描写既是自然环境，也暗含社会环境，用环境烘托人物的处境和遭遇，揭示当时社会的黑暗；
小说反复描写的一个重要情节就是车夫向乘客和同行叙述自己的失子之痛：
“约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：
‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。
’”“‘赶你的车吧，赶你的车吧……’乘客说”“他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：
‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！
’”“得了，你赶车吧，你赶车吧！
”“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？
”“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，在大家都对他的诉说不感兴趣之后，他只能对着他的小母马诉说，“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”“约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了”。
将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，突出了人物内心的孤独无助，具有强烈的讽刺效果。
据此分条概括即可。
阅读下面的文字，完成下面小题。
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。
——这《三国》里的故事，你们还记得吗？
”
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。
带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。
譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。
他的手艺不止见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。
”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。
”大家一起想。
果然——
“来了！
来了，一群鬼子兵！
”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？
没有。
“那个院子里有人吗？
没有。
“那堆小树丛背后有人吗？
没有。
“八路军走光了。
好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！
’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。
”
“这条镇不是就完了吗？
”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！
瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。
瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。
”
“真不是好东西！
”谁的声音？
李矮子？
因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。
八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。
满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。
”
“他们看见了什么呀？
奇怪。
”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。
“他们看见了什么呀？
奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声，他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢？
奇怪。
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。
“一路上—— “向左看：
石头门。
“向右看：
石头门。
“石头门。
石头门。
石头门。
”
“干脆说吧，别那么别扭的！
”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。
“他们的脸都白了。
听，四面山头上一片喊杀的声音！
打枪的声音！
八路吧？
看，山头上那么多人呢，糟了！
糟了！
”
“好了！
好了！
”谁的声音？
仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连
奔带蹿地逃命了。
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想：
我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想：
我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想：
我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。
”
“老王，你活像钻进了他们的心里了。
”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。
那条镇叫洪子店，在太行山那边。
”
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。
农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。
不过，老王，门是用砖头堵的。
”
“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。
木头门烧得开。
上次苏家峪不是给门板都烧光了。
洪子店也烧去了许多。
可是我老王一年来明白了一个道理：
守住了大门，不用关二门。
对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。
”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？
”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。
他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。
不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。
”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：
“我这双手呵！
”
延安，1938年秋 （有删改）
1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B. 王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。
C. 石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D. 王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B. 小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
C. 小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。
D. 小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。
3. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
4. 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
【答案参考】
1.B
2.D
3.
①具有渲染效果，把故事描述得更充分；
②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
4.
①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；
②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；
③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
【解析】：
1.A.“也为后文故事情节发展埋下伏笔”错。
在后文未见照应。
C.“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错。
这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是他自己编的，从文中看不出“确有其人”。
D.“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错。
文中只是说“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他是因为战乱才不能做。
故选B。
2.D.“同时也使小说的主题更加多元”有误，小说的主题并不多元。
故选D。
3.首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。
第一处。
“那条小街上有人吗？
没有。
那个院子里有人吗？
没有。
那堆小树丛背后有人吗？
没有”；第二处，“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
麻子的心是在一家老百姓的猪圈里”；第三处，“向左看：
石头门。
向右看：
石头门。
石头门。
石头门。
石头门”。
因为反复手法是王木匠讲故事过程中出现，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进行分析。
4.此题考查小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考。
首先在文中找出写门的几处地方：
“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”“只要不是木头门就行了。
木头门烧得开。
上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。
对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”。
接着进行分类梳理，文中的“门”有三类：
木门、石头门、没有门夜不闭户。
最后再结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用或深层意味。
阅读下面的文字，完成题目。
秋 雨
[日]川端康成
我的眼睛深处，映出团火降落在红叶山上的幻影。
与其说是
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