音乐教案《猫和老鼠》.docx
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音乐教案《猫和老鼠》
音乐教案《猫和老鼠》
音乐教案《猫和老鼠》
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？
以下是小编整理的音乐教案《猫和老鼠》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教案《猫和老鼠》1
活动过程：
一、歌表演——大猫、小猫二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师：
小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）“老鼠来了，听”（放录音）“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？
是轻还是重”？
（引导幼儿说出：
又轻又慢）“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）“再听！
”（放录音）“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？
”（幼儿：
快）“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？
（请2—3名幼儿表演）好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）三、拓展练习，游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。
“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？
（幼儿：
蚂蚁......）（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢）1、模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。
“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？
（幼儿：
小鸡、小鸟......）好，看谁能听音乐走得又轻又快。
（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。
来请小老鼠们戴上头饰。
（教师和幼儿一起游戏）最后教师把小老鼠们追出活动场。
活动预设目标：
通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备：
VcD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
音乐教案《猫和老鼠》2
活动目标：
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
活动准备：
一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：
《小老鼠上灯台》二、吸气呼气练习三、复习歌曲《猫和老鼠》四、游戏：
猫和老鼠1．交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。
（老师引导语：
“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。
”）（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
（老师引导语：
“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？
”）2．游戏。
3．重复游戏一次。
4．加大难度：
设障碍物
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。
（老师引导语：
“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。
所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。
知道吗？
”）
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：
“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！
”5．游戏结束，幼儿出活动室。
音乐教案《猫和老鼠》3
小小班音乐游戏：
《猫和老鼠》活动设计：
何宝贤活动目标：
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
活动准备：
一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：
《小老鼠上灯台》二、吸气呼气练习三、复习歌曲《猫和老鼠》四、游戏：
猫和老鼠1．交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。
（老师引导语：
“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。
”）（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
（老师引导语：
“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？
”）2．游戏。
3．重复游戏一次。
4．加大难度：
设障碍物
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。
（老师引导语：
“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。
所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。
知道吗？
”）
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：
“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！
”5．游戏结束，幼儿出活动室。
附歌词：
小猫，小猫，睡懒觉。
老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！
（老猫醒来）喵……！
！
！
音乐教案《猫和老鼠》4
活动目标：
1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。
2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
活动重点：
通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐活动难点：
幼儿投入情景表演，进行模仿律动活动准备：
物质准备：
鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐经验准备：
幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏活动过程：
一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。
师：
“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。
”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。
师：
“哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？
”教师做努力想办法的样子。
师：
“哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？
可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。
”二、小老鼠拿蛋糕1、教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。
师：
“鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。
”（幼儿鼓掌）2、幼儿示范师：
“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？
”（轻轻的走过去的）师：
“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。
哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？
”音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强，师：
“老猫要醒来了，快跑呀。
”教师带领幼儿跑回家里。
师：
“我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。
”3、幼儿集体表演
（1）教师在前面带领幼儿师：
“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。
”音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强，师：
“老猫要醒来了，快跑呀。
”教师带领幼儿跑回家里。
师：
“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。
”
（2）教师跟在幼儿后面师：
“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？
”音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。
配班老师（老猫）：
喵呜，是谁呀？
师：
“快跑呀，老猫醒来了。
”三、结束我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。
音乐教案《猫和老鼠》5
活动目标：
1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。
并能说出，剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.猫和老鼠的PPT（图片音乐）2.小小影视角（给幼儿欣赏模仿动画片）活动过程：
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
师：
今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。
听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?
二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。
进行表演。
师：
你们什么时候会兴高采烈的?
那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。
进行模仿，学的更多的表演的.动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：
这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?
（引出饥饿难耐）那它的心情是怎么样的尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。
（注意动作和表情）五、继续引出下段的剧本，进行表演。
六、组织游戏，进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。
引出第三个剧目。
继续是老师来表演（注重表情和动作）问：
"老鼠想到了什么方法?
可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"（小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼）请他们来表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。
（分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分）2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。
例如：
可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动，选出猫和老鼠。
将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动结束活动延伸1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。
孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。
所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。
让幼儿敢说、敢做、敢演。
教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。
在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题：
1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。
很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。
小百科：
老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
音乐教案《猫和老鼠》6
一、教材分析阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。
1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。
谐谑曲：
名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。
很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
CatandMouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
乐曲结构：
A（1—20）猫——中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。
老鼠——快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
B（21—50）老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。
猫——非常慢，猫懒洋洋的睡着了。
A′（51—72）老鼠——快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。
尾声（73—83）慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。
三、教学重、难点1.教学重点：
通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点：
激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程1.导入
（1）老师介绍四个形象：
喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。
这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。
（2）听音乐，表现了哪两个形象。
（第一乐段）下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？
（3）教师引导学生谈感受，说明原因。
有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。
2.新课
（1）揭示课题：
今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。
（2）初听：
听辨演奏乐器。
首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。
相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。
（3）作曲家介绍：
美国作曲家科普兰。
这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。
（4）聆听第一乐段：
①聆听猫、老鼠的音乐主题。
（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。
首先请你听这段音乐表现的谁？
为什么？
（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。
②分析速度特点，老师现场示范。
（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。
下面老师弹钢琴你再来感受一下。
（老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。
③完整听第一乐段，联想故事的发展。
接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。
④分析速度稍慢——非常快的变化。
开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。
⑤完整听第一乐段。
猫抓到老鼠了么？
咱们再来完整欣赏第一乐段。
同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。
（5）聆听第二乐段：
（教师引听）①得意洋洋的老鼠。
你们听，老鼠正在得意洋洋呢。
②懒洋洋的猫。
这时猫在干什么呢？
大家听。
这只猫竟然睡着了。
③分析速度。
同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。
④完整听第二乐段。
咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。
（6）聆听第三乐段：
①听一听有熟悉的旋律吗？
接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的旋律吗？
大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。
②老鼠再次出现后，又发生什么了？
咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？
猫鼠大战又一次打响了。
是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。
（7）聆听尾声：
①分析速度，学生联想。
突然，音乐静了下来。
听听这次猫抓到老鼠了么。
音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。
②老师现场示范，启发学生。
请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。
这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？
再听一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整听全曲。
下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。
3.小结今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》，认识了美国作曲家科普兰，希望你能记住这首有趣的音乐音乐教案《猫和老鼠》7
一、设计意图动画片《猫和老鼠》曾经在中央电视台热播过，它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。
我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。
幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。
自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。
于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。
二、活动目标：
1、通过听听、看看、唱唱、动动熟悉歌曲的旋律，初步学会歌曲。
2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。
以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。
3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。
发挥幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：
1、录有ABA段和A段音乐的磁带。
2、猫和老鼠的录像带（与ABA段乐曲相吻合）。
3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。
四、活动过程：
1、听《小鸟飞》乐曲，走小碎步飞人活动场地。
2、复习歌表演《小老鼠上灯台》，唱出小老鼠害怕的声音，并能表现出害怕的样子3、看录象片，引起兴趣。
师：
今天，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁?
（1）听一遍完整的乐曲。
师：
看完动画片来听一段音乐，仔细听听音乐开始是谁来了，接着谁出现了，最后又是谁来了。
（2）边看录象边听音乐。
师：
现在再来听一遍这首音乐，这次请小朋友边听音乐边看动画片，看看小朋友刚才讲的对不对。
（评析：
幼儿在完整地欣赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。
）4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。
（1）师：
小老鼠是什么样子的?
请大家跟着音乐来学一学。
（评析：
幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。
）
（2）请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。
师：
这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。
（3）幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。
5、分角色游戏。
（1）师：
老师来做猫，小朋友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样?
（2）师：
猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?
猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不可以发出声音。
小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。
（3）幼儿听音乐游戏。
（4）师：
小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。
（评析：
该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。
动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。
幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。
）音乐教案《猫和老鼠》8
设计意图幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。
本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。
活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。
活动目标1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。
2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备经验准备：
有过猫和老鼠的故事经验。
物质准备：
《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。
活动重难点在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
活动过程一、故事导入，激发活动兴趣。
1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？
”2、讲述故事：
“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。
老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。
走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。
”“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？
”二、图谱辅助，理解音乐节奏。
1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。
“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。
”2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。
“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。
”三、情境游戏，表现音乐节奏。
1、跟随音乐游戏。
“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？
”2、创编情境动作。
“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！
”四、结束活动，体验活动乐趣。
“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！
”音乐教案《猫和老鼠》9
设计背景春天到了，天气暖和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，游戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的游戏节奏感强，适合小班朋友，营造快乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感受。
活动目标1.使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。
2.引导幼儿根据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。
3.在猫和老鼠的游戏情境下，让幼儿体验活动的快乐。
重点难点1.注意游戏秩序和安全。
2.幼儿要按节奏进行。
活动准备老鼠的胡须，猫的头饰，幻灯片，cd盘，一副鼓槌。
活动过程开始：
教师敲击鼓槌入场，幼儿根据鼓点坐并步走坐在椅子上。
步骤一:
播放音乐，，幼儿辨别动物。
步骤二：
播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿模仿老鼠走路。
步骤三：
播放音乐步骤四：
播放幻灯片，幼儿模仿猫捉夜间偷食物的老鼠教学反思本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:
比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。
猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。
活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。
音乐教案《猫和老鼠》10
活动准备1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段2、掌上图谱3、歌曲CD4、多媒体设备、钢琴活动目标能够结合掌上图谱记忆歌词内容。
认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。
感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。
活动过程1、方言问好，初步感受陕西方言特点。
（1）、教师自我介绍。
（2）、学说陕西方言：
嘹咋咧12、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。
（1）、幼儿观看动画片。
（2）、找出不同点：
找到了吗？
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