人教版语文五年级下册按课文内容填空.docx

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人教版语文五年级下册按课文内容填空

人教版语文五年级（下册）按课文内容填空

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ﻩ

人教版语文五年级下册按课文内容填空

1．《草原》的作者是

本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、

所感,文章描绘了

和

，表达了

。

本文按

的顺序,描绘了

、

、

、

这几幅画面。

２．“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是

这句话作为全篇的

点明了

。

3.《白杨》一文按照

顺序，表面上写

，实际上是要写

作者借白杨树的

的品质,来比喻边疆

建设者的

的精神,这是

的写

法。

爸爸的神情一直在变化:

出神－-

--

—

—

。

4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

这句话的意思是

。

一棵高大的白杨树指

。

几棵

小树指

。

爸爸微笑是因为

。

5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代

儿童

的生活。

不同的是

代

的《牧童》描绘了

图，

代

的《舟过安仁》描绘的

的场景，而

代

的《清平乐·村居》则营造了一个

画面。

《清平乐·村居》中词牌名是

，题目是

。

6．《冬阳·童年·骆驼队》是

的自传小说《

》的序言,作者围

绕骆驼队，在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：

、

、

、

这四件事让我们

感受到了作者

之情。

7．《祖父的园子》选自

的《

》。

8.《童年的发现》的作者是

作家

本文按照

的写

法,记叙了自己在童年时发现了

的规律，表现了作者童

年时代的

。

9.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话

（例子:

哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。

）

10.《杨氏之子》选自

朝

的《

》,本文中杨氏之子的回

答妙在两点:

一是

。

二是杨氏

之子

。

1１.《晏子使楚》这篇课文是按

写的。

本课的主要人物是

国

的

和

国的

，楚王仗着自己

，想乘机

晏子，显显

楚国的

。

于是三次侮辱晏子,分别是

、

、

，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

本文写出了

晏子的

和他高超的

艺术。

12．《再见了，亲人》节选自作家

的《

》,课文描写了

１９5８　年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在

的动人情景,表现了

真挚情谊,赞扬了

的伟大友谊。

这篇课文的前三个自然段在表达上

的共同点是：

首先都是用

开头，然后把

，写得情真意切，最后以

结尾。

13.《桥》一文中向我们再现了

这一光辉形象,他以自己的

和

、

、

的精神保护了村民。

课文以“桥”为题目有

着深刻的含义,这是一座

的桥梁。

这篇课文的句子和

段落都比较

这样写的好处是渲染

。

１4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位

尽心尽力地照顾三个生病

小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了老班长

的崇高品质。

15.《将相和》中“将”是指

，“相”是指

，“和”是

的意思,通过对

、

、

三个小故事的记述，

写出了将相之间由

到

的经过，赞扬了蔺相如

的斗争精神和以

为重,

的可贵品质和政治远见，也赞

扬了廉颇

的精神。

本文是根据《

》改编。

《史记》

中成功描写了众多性格鲜明的人物，如治水三过家门而不入的

、伟大诗人

、西楚霸王

。

它既是一部很有价值的

著作，又是一部杰出的

著作，被鲁迅先生称为“

”。

作者是

代的

。

1６.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《

》中有关“草船借箭”

的情节改写的。

草船借箭的故事发生在

。

作者是

。

故事以

为

主线，按

顺序进行叙述。

先写了借箭的

；接着写了做借箭的

;然后重点写了借箭的

；最后写了事情的

赞扬了诸葛亮

的

。

文中诸葛亮的神机妙算表现在

、

、

三个方面,周瑜的特点是

；鲁肃的特

点是

;曹操的特点是

。

《三国演义》中的故事还有

、

、

、

等。

17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《

》第

回选编的，作者

，全文按事情发展的顺序,依次写了

、

、

、

，

表现了武松

的英雄性格。

《水浒传》中还有很多个

性人物：

及时雨

、豹子头

、智多星

、黑旋风

、浪里白条

。

18．《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《

》第

回，

作者

。

1９.从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，

。

2、近代,

。

3、现代,

。

4、当代，

古人传递信息的方式：

、

、

等。

研究

报告的写法一般包括四个部分:

、

、

、

。

20.小嘎子是作家

的中篇小说《

》中的主人公，课文写的是小

嘎子和

比赛摔跤时的情景,本文主要通过

描写反映了小

嘎子

胖墩儿

的个性特点。

２１.严监生是我国古典讽刺小说《

》中的一个人物,作者是清代的

本文主要通过

描写及

描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生

的

的形象。

他临死前深处的两个手指头的意

思是

。

22.“凤辣子”就是

，她是古典文学名著《

》中的主要人物。

这部名著的作者是

，书中以

和

的爱情故事为线索,展现了

。

本文主要通过

描写、

描写及

描写展

示了一个

的人物形象。

23.中国四大名著：

的《

》、

的《

》、

的《

》、

的《

》。

24.《刷子李》选自

的《

》，刷子李的特点是

。

2５.《金钱的魔力》节选

国著名作家

的短篇小说《

》。

本文刻画了店员托德

的丑态,也刻画出了老板

的

的丑态。

２６.《自己的花是给别人看的》的作者

，表达了自己对德国

和

与众不同的之情。

“人人为我，我为人人”，其中“我为

人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。

如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

这一种境界是颇耐人寻味的原因是:

27.变化是有的，但美丽并没有改变这句话的意思是

。

28.《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍

、

和

，为我们展示了

。

本文抓

住了事物的

并把人的

和

、

结合起来，景、物、人相互

联系。

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参考答案

1．《草原》的作者是老舍,本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，文章描绘了内蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情好客，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。

本文按事情发展的顺序,描绘了草原美景、热情远迎、激情相见、盛情款待、深情话别这几幅画面。

2.　“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢?

直到夕阳西下,人们仍然谈兴正浓，在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3.《白杨》一文按照事情发展顺序,表面上写白杨树，实际上是要写边疆的建设者,作者借白杨树的高大挺秀、生命力强、坚强不屈的品质,来比喻边疆建设者的扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的精神，这是借物喻人的写法。

在文中爸爸的神情一直发生着变化:

出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

几棵小树指边疆建设者的孩子们。

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

5.读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活。

不同的是唐代吕岩的《牧童》描绘了牧童晚归休息图,宋代杨万里的《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而宋代辛弃疾的《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《清平乐·村居》中词牌名是清平乐，题目是村居。

6．《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传小说《城南旧事》的序言，作者围绕骆驼队,在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：

看骆驼咀嚼、想象铃铛的用处、想剪骆驼毛、问骆驼的去向,这四件事让我们感受到了作者对童年的深深的怀念和眷恋之情。

7．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

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8.《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫,本文按照倒叙的写法,记叙了自己在童年时发现了有关胚胎发育的规律，表现了作者童年时代的求知若渴、探究精神和大胆的想象。

９.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话讲出了科学事业发展过程中某些真实情况。

世界上的重大发现,有时由于人们不了解，不习惯，被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害。

这是作者用幽默和自嘲的方式，表达了自己对此事的看法。

（例子：

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。

）

９.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，本文中杨氏之子的回答妙在两点:

一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。

１0.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。

本课的主要人物是楚国的楚王和齐国的晏子，楚王仗着自己国力强大，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

于是三次侮辱晏子，分别是身材矮小、没人才、没出息，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

本文写出了晏子的沉着机智、凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

1２.《再见了，亲人》节选自作家魏巍的《谁是最可爱的人》,课文描写了　1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是：

首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的