07校长论坛讲话2.docx

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07校长论坛讲话2

狠抓教育质量提高办学效益

全面加快我州中学教育的改革与发展

——在甘南州第三届中学校长论坛会上的讲话

甘南州教育局局长召玛杰

（年月日）

同志们：

在我州夏河县“两基”工作刚刚通过省、州高质量验收之际，在党的十七大胜利闭幕的喜庆气氛中，甘南州第三届中学校长论坛会在这里隆重召开了。

这次会议是对前两届全州中学校长论坛会议的进一步深化和发展，也是对一年来我州中学教育工作的一次检阅和回顾。

这次会议的召开对于研究探索新形势下我州中学教育的发展思路和工作措施具有重要的意义，必将进一步推动我州中学教育工作再上新台阶。

一、会议的特点及主要收获

会议期间，组织全体与会代表参观了临潭二中和临潭回中的校容校貌和硬件设施，听取了学校领导所作的办学经验和成果介绍，使全体与会代表深切感受到了临潭县近年来教育事业发生的新发展、新变化和取得的新成绩。

同时也让我们看到了临潭这个具有悠久历史和深厚文化底蕴的教育大县，始终坚持党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐的良好社会风尚，在重视教育、支持教育、关心教育、领导教育更好地为促进当地经济社会发展服务方面所做的大量工作。

会议听取了“甘南州中学协作体”理事会理事长尚学杰同志所作的题为《抓住机遇应对挑战努力推动我州高中教育又快又好的发展》的工作报告，宣读了全州中学校长考察团赴天水、庆阳、平凉等地学习考察的报告和普通类中学质量分析报告、双语类中学质量分析报告。

听取了全州各中学的考察体会和感受以及在学校管理等方面的新成绩、新举措、新思考、新经验。

同时，还调整充实了“甘南州中学协作体”，修订了协作体《章程》，扩大了理事会。

会议开得很成功，达到了预期的目的。

特别值得一提的是舟曲县有关领导亲自关心会议的筹备工作，在百忙中还亲临会场并讲话，充分显示了对教育事业和这次会议的关心与支持。

总之，这次会议通过中学校长论坛这个平台，充分交流了全州中学校长的办学思想、治校方略、管理经验和理论思考。

会议酝酿筹备时间长，安排扎实，时间紧凑，效果显著，开得很成功，有很多值得在全州学习推广的经验和作法。

通过这次会议，既找到了不少差距，也有一些成功的探索，既有理性的思考，也初步寻找出了一些对策，达到了考察学习、交流经验、观摩提高、统一认识、促进工作的目的。

我相信通过考察学习和听取各中学的交流汇报，会引起与会校长和同志们的一些思考，会进一步推动我州中学（高中）教育的快速发展。

在此，我谨代表州教育局向组织赴外考察活动和承办本届论坛会而付出辛勤劳动、取得良好成果的临潭二中及我局有关科室和全体工作人员表示衷心的感谢！

也向与会同志并通过你们向辛勤奋战在全州中学教育战线的广大教育工作者表示深切的问候和良好的祝愿！

二、回顾我州教育取得的成绩，加快中学教育发展

、总体工作：

全州现有高中所，其中藏族中学所，另有附设藏汉双语授课班级的普通中学所。

全州有高中在校学生人，中学教职工人，其中专任教师人，高中教师学历合格率％。

一年来，我们紧紧围绕州委、州政府发展教育事业的总体部署，坚定不移地实施“科教兴州”、“人才强州”战略，创新发展思路，加大工作力度，深化教育改革，加强学校管理，全州教育面貌发生了深刻的变化，教育总体发展势头良好。

在州、县（市）党委、政府的高度重视和社会各界的大力支持下，在各级教育行政部门、各级各类学校的辛勤努力下，教育事业取得了突出的成绩，特别是在“两基”达标和“校园四化”、“四新一亮”等方面取得了令人瞩目的成绩，受到教育部、省教育厅领导和州委、州政府的充分肯定与高度赞扬。

、中学教育也得到稳步发展，主要表现在：

一是办学规模逐步扩大。

全州实施高中教育的学校已由所增加为所，其中高级中学增加所，完全中学（或中学部）增加所，在校学生人数不断增加，到底，全州中学在校生人，其中高中在校生人，初中在校生人，初中毕业人，预示着将有更多的初中毕业生进入高中就读。

二是办学条件得到进一步改善，硬件建设三是高中师资力量得到加强，教学质量稳步提高。

年，全州有中学教职工人，其中高中专任教师余人。

学历合格率达到，比上年有所提高。

近年来，在州教育局的大力支持下，各学校通过人才引进，在职提高等“走出去、引进来”等形式，不断提高教师队伍素质，加强了师资力量。

年参加高考的普通类考生人，有人被不同院校录取，高考录取率为％。

年全州高考普类报名人数人，参加高考的学生人，高考录取率为％。

在全省平均录取率下降到的形式下,我州年高考录取率比年提高了个百分点。

教育行政部门和学校进一步加强了对高中教育的管理与指导。

为了加快学校的发展，规范办学行为使学校各项工作向科学化、规范化和精细化方向发展，州教育局在出台了《甘南州教育局关于加快高中教育改革与发展的决定》，《甘南州示范性高中建设方案和评估标准》和《甘南州教师队伍建设示范校建设方案和评估标准》等八个单项示范校建设方案和评估标准的基础上，今年又制定出台了《甘南州中小学教学常规》、《甘南州关于加强中小学教学管理工作的指导意见》和《甘南州关于加强中小学校本教研工作的指导意见》，这些标准和政策的出台，有力的推动了学校的各项工作，各学校通过争创各类示范校，大大加快了高中教育的发展步伐。

同时，组织召开了“甘南州首届中小学教学管理工作会议”。

会议就加强教学管理的指导思想、管理目标和管理方式等内容作了详细的阐述，明确了目前我州在教学管理方面存在的问题和不足，指明了我州中小学今后在教学管理方面努力的方向，对优化学校教学资源配置、加强师资队伍、提高学校教育教学质量有十分重要的指导意义。

五是学校管理逐步向科学化、民主化、规范化迈进。

各高中学校认真贯彻落实几次全州教育例会和前两届中学校长论坛会议精神，加强管理，深化改革，《首届中学校长论坛会议倡议书》提出的改革和管理措施大部分得到落实。

五是高中学校办学的外部环境有了一定的改善。

值得我们欣喜的是近年来社会各界对教育的发展给予了高度的重视。

州委州政府、州教育局和各县县政府及县教育局在政策、制度和资金上给予了广泛的支持，给学校的发展提供了难得的发展机遇，我们深受鼓舞，并对今后的工作充满了信心。

、中学协作体：

一年来，中学协作体多次召开理事长、秘书长会议，并多次研究本届论坛的主题和具体开法，在广泛交流教育教学、学校管理、高考研究等方面的经验，努力探索民族地区教育改革的新思路、新举措等方面，以及推动全州中学教育健康发展方面作了大量的工作，发挥了很好的作用。

在州教育局的帮助协调下，协作体组织了由州内所高级中学、完全中学和部分中专的校长及有关工作人员共人组成的中学校长考察团，于月下旬对天水一中、天水二中、庄浪一中、静宁一中、泾川一中、庆阳一中、庆阳二中等所中学进行了考察，通过现场参观、听取介绍、交流座谈、答疑解惑等方式，基本上了解了所学校的教育概况和办学特色。

通过对外地名校的参观学习和相互交流，使参观团全体成员及理事会各成员单位明确了各校在办学理念、管理模式、教育教学质量等方面的差距，通过对比与反思，确定了努力的方向。

各成员单位在学习吸收外地经验的基础上，结合本地、本校实际，撰写了有理论、有实践，有研究、有分析，有总结教训、有经验介绍，有深度、有份量的研讨文章。

充分发挥了协作体人才密集、研究和创新能力较强的优势。

三、认清形势，抢抓机遇，迎接挑战。

近几年，国家调整了大学招生政策，高校扩招速度逐渐放慢，而我州正处于高中毕业生迅速增加时期，高中升学的竞争越来越激烈，加之国家对义务教育阶段的学生（包括初中生）实行“两免一补”和给中专生每年补助元生活费的政策的落实，高中相对在外部办学环境上处于劣势。

“普九”成果的逐步显现，将强有力的推动高中教育的发展，广大家长送子女上高中进而考大学的积极性将进一步高涨，必将带来各级领导和广大群众更加关注高中教育的发展，高中生源质量也会有明显提高，全州各级高中学校要认清形势，抓项目促建设，抓改革促发展，以较快的建设速度适应学生规模快速扩大的需要，以改革创新的精神有力地推动学校各方面协调快速发展；抓队伍促校风，抓管理促质量，以优良师资队伍营造良好的教学氛围，以较好的高考质量回报社会和家长；

我州中学教育所面临的机遇和挑战并存，我们必须及早做好迎接这一挑战的思想和物质准备。

、教学管理上台阶，教学质量大提高。

经过一年的学习、实践以及去年和今年组织中学校长赴省内兄弟学校考察、学习、交流，大部分校长的办学理念有了进一步提高，办学思路更富于成熟和理性，学校管理更加规范到位，学校各项工作进步和变化比较明显。

广大教师通过教育新思想、新课程、新方法、新技能的培训，提高了教师素质，加强了教学全程管理和考核，国家通过实施义务教育经费保障机制、“两免一补”、寄宿生生活补助等政策，使义务教育阶段学生上学有了保证，基础教育更加彰显活力。

教育人事制度改革稳步推进，各县通过人才市场“双向选择”，实行“凡进必考”、公开选招等方式，积极引进招聘了一批紧缺专业教师，教师队伍结构更趋优化。

中学教育改革更加切合实际，更加注重实效。

个示范校建设方案及评估办法的出台，给办好学校指明了方向。

四、坚持科学发展观，加快高中教育改革步伐

胡锦涛同志在党的十七大报告中给我们教育部门提出了：

“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。

”的要求。

今年的教育例会上，我局也提出了“遵循一个指导思想、实现一个总体目标、明确五项发展原则、完成三大任务、实现六个翻番、实现九大目标、实施四项保障措施”的“十一五”期间全州教育事业改革与发展的总体思考和年教育工作的总体要求，用科学发展观统领教育工作全局，以素质教育为主题，以深化改革为动力，以提高教育质量为核心，以“两基”攻坚为重点，以“抓机遇促‘普九’，抓管理上质量，抓项目谋发展”为工作思路，全力实施“”教育发展战略，努力办好让人民满意的教育。

随着全州“两基”攻坚的深入进行，初中学生数量急剧增加，初中毕业生逐年增多，一方面为初中教育后续发展和解决出口带来了压力和挑战；另一方面，高中教育规模小、效益低，必将成为制约“两基”成果巩固提高和初中教育发展的“瓶颈”，大力发展高中教育已刻不容缓。

各县市教育局要认清教育发展趋势，要按照“全州教育人事制度改革与学校布局调整座谈会”和年全州教育例会精神，加快扩建高中学校，扩大招生规模，优化资源配置，把现有的高中教育做大、做强、做优，积极推进高初中办学分离扩容，扩大普通高中资源，努力提高高中办学水平和效益。

今后一个时期，全州各级教育行政部门和中学要从树立和落实科学发展观、构建和谐社会的战略高度，进一步增强办好中学教育的责任感和使命感，不断转变和更新教育思想观念，狠抓教育教学改革，着力提高学校管理水平和教育教学质量，在确保实现“两基”目标和巩固提高的基础上，根据初中抓普及，在普及的基础上抓提高；高中抓规模，在扩大规模的前提下抓教学质量的思路，工作重点向大力普及初中教育、加快发展高中教育方面转移。

下面，我就今后全州中学教育工作和中学校长队伍建设工作讲几点意见：

（一）加强学校管理，不断提升管理水平。

学校管理工作是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。

科学发展观是“十七大”精神的重要组成部分，各位校长要进一步深入学习贯彻“十七大”精神，用科学发展观武装广大教职工的头脑、指导工作实践、推动教育工作。

要坚持以人为本，真正做到教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。

要坚持全面协调可持续的发展，做到教育的规模、结构、质量和效益协调发展，不断提高学校的管理水平，提升办学规模效益，提高办学综合实力。

教育教学质量是一所学校生存和发展的基础，改变薄弱学校面貌的出路在于提高教育教学质量，提高教育教学质量的关键是强化学校管理。

学校管理的中心环节是教育教学的目标管理和质量管理，离开了这一点，就没抓住核心，教改也难以向深层推进。

我们要以这次论坛会为契机，把在考察学习和交流研讨中学到的经验带回去，认真分析研究，移植、借鉴和利用，因地制宜，创造性地开展工作，切实解决好学校管理中存在的问题，着力提高学校管理工作水平，增强办学的针对性和实效性，突出地方和民族办学特色，努力提高教学质量和办学的综合效益，促进我州中学教育规范化、规模化、科学化发展。

（二）狠抓两队建设，不断提升教师队伍素质。

教师是教育的第一资源。

实践证明，一名好的校长能带一支好的教师队伍，一支好的教师队伍就能办一所好学校。

校长不抓教师队伍建设是我州高中教师学历偏低、素质不高的一个重要原因。

随着国家毕业生就业制度的改革和我州教师编制基本达到规定标准，原来那种由上级统一按计划分配毕业生的制度已不复存在，除了少数紧缺专业本科毕业生可通过人才市场选拔引进外，更主要的是学校要经常开展组织地岗位练兵、校本培训、走出去、请进来等方式培养和提高教师。

不少校长的思想至今还停留在教师计划分配的时代，他们不了解毕业生就业制度的变化，不是积极主动地引进教师，不是有计划地培训提高教师素质，坐等上级给自己派来高质量的师资。

忘记了教师队伍建设是校长工作的一个重要方面和校长是校本培训的第一责任人这个角色。

定期接受继续教育是《教师法》、《教师资格条例》赋予每个教师的权利与义务，也是评职称、评骨干、评先进的条件之一。

江泽民同志曾经指出：

“教师富有创新精神，才能培养创新人才”。

社会进步要求教师提高劳动的科技含量，要求教育工作者运用现代化教学手段和方法，把先进的教育思想转化为改造教育的行为和提高教育质量的现实手段，促进自身专业发展。

广大教师希望提高学历、实现成就感，解决职称及待遇问题的愿望还是比较强烈的，对此各位校长要放眼长远，因势利导，正确解决工学矛盾和经费矛盾，给予热情的鼓励和大力支持。

、加强校本培训，狠抓教师队伍建设。

教师是教育事业发展的关键资源，只有高素质的教师个体，才能形成高质量的教师集体。

在我州整个教师队伍中，高中教师的提高培训始终是一个薄弱环节，无论从参加培训的人次，还是教师个人的学习积极性，乃至教师的学历合格率（）都大大低于小学和初中（和）教师，究其原因，教师紧缺是原因之一，但主要还是教育行政部门、学校（即校长）和部分教师的思想观念跟不上。

教育的创新首先是观念的创新。

教师要实现从课程的实施者向实施者与开发者并重的转变，从单一的教育者向教育者与学习者并重的转变，从教案的执行者向课堂教学智慧的创造者转变，从传道授业的师者向亦师亦友转变。

要建立开放式的教师培训体系，继续抓好岗位培训和骨干培训，加强校本培训、自主培训，鼓励和帮助年轻教师脱颖而出。

通过岗前培训、师徒结对、年青教师当助教，跟教研室走、跟备课组走，狠抓教学基本功训练。

鼓励教师成就事业，给他们搭建发展的平台。

建立和完善中青年学科带头人及骨干教师、名教师培养管理机制，着力储备骨干人才。

实施“三名工程”，发挥名师带动效应，为提升素质、提高质量奠定基础。

要切实加强校长在校本培训中的组织和管理作用，充分发挥本校“三名”教师（校长）和骨干教师的模范带头作用，把校本培训做为学校一项经常性的工作来抓。

校长要合理安排学校工作，确保培训时间，真正把以校本培训促进教师专业发展做为提高教学质量的着力点和突破口，为提升教师素质、提高教育教学质量奠定智力和人才基础，努力各级高中实现“培训、教学、科研”一体化。

要积极推进教育人事制度改革，实行教师聘任制和岗位责任制，引入竞争机制，激发教师队伍活力。

三要加强教师职业道德教育，实施以“修师德、铸师魂、塑师表”和“爱与责任”为主题的师德建设活动，不断提高教师的育人能力和师德修养。

要大力加强师德教风建设，在全社会树立起教育的新形象，展现教师的新风貌。

要牢固树立“以人为本”的管理理念，努力创建“和谐校园”、和谐班级，建立新型的干群关系、师生关系，真正把学生放在学校教育工作的主体地位。

继续开展“千名教师进万家”活动，“走向学生家庭，走进学生心灵”。

广泛深入学生家庭，把家访作为学校改进工作、联络情感、增进服务的一项长期的重要工作；深入学生心灵就是要把学校的日常管理与学校的德育教育结合起来，和教师师德考评和年度考核结合起来。

努力构建和谐校园，进一步树立全新的教育形象。

（三）加快发展高中教育，继续创建省、州示范性高中。

今年教育例会上，州教育局制定出台了《甘南州教育局关于加快高中教育改革与发展的决定》、《甘南州示范性高中建设方案和评估标准》、以及《甘南州教师队伍建设示范校建设方案和评估标准》等七个单项示范校建设方案和评估标准，给学校的改革和今后的发展指出了奋斗目标和方向，我们要继续围绕“扩规模，上档次，提质量，创品牌”的工作思路，知难而进，积极进取。

充分发挥优质学校的示范、辐射、实验和基地作用，努力实现教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、师生素质优良化。

以示范带动一般，提高全州高中整体办学水平。

争创甘肃省示范性高中和甘南州各类标准化学校。

“中学协作体”要进一步发挥政策导向和专业引领的作用，继续开展城市高中与农牧区高中的结对帮扶工作和城市学校支援农牧区学校的工作，努力实现城乡教育的均衡发展。

高中教育是基础教育产品的出口，是社会关注的热点，在一定程度上可以说是社会衡量高中教育质量的标尺。

随着全州“两基”工作在二、三年后的全面完成，初中毕业生将会迅速增加，高中教育将被历史性的推到教育发展的前沿，成为社会关注的新焦点，这既给高中教育带来挑战与困难，也为高中教育的发展提供了机遇与空间。

我们要未雨缪稠，合理调整高中学校布局、该扩大规模的扩，该新建的建，该调整的调整。

已完成“两基”的县，在继续巩固发展普九成果不放松的同时，要逐步把发展的重心向加强高中教育方面转移，在继续加强高中硬件建设的同时，向提高教育教学质量的内涵发展转变，努力加强培养创新型人才。

衡量高中学校的教育质量，不能简单地停留在考入高校的人数上，而是要在实施素质教育，培养创新型人才的基础上还要看考入全国重点大学的人数，考入清华北大的人数。

五、树立全员质量意识，强化质量监控体系。

“教学质量是学校工作永恒的主题”。

提高教学质量，是学校生存和发展的根本保证。

学校教学质量低的一个重要原因就是缺乏强烈的质量意识，一个没有质量意识的校长和教师群体是永远也无法摆脱落后面貌，无法适应学校改革和发展的需要，在竞争激烈的今天，教学质量低的学校必将被淘汰。

因此在任何情况下我们都要牢固树立育人第一、质量第一的思想。

做到千斤重担大家挑，人人头上有指标，质量意识深入人心，形成学校工作齐抓共管的局面。

（四）提质量，促效益。

高中教学质量是学校的生命，不断提高教学质量是学校永恒的主题。

高考升学率也是社会和家长衡量高中办学水平的主要依据。

随着人们物质生活水平的不断提高，毕业生就业压力逐年增大，家长对子女享受优质教育的期望也日益增长，对学校的教育教学质量更加关注，这也给我们各级各类学校，特别是高中带来了巨大的压力。

虽然最近几年各县（市）、各学校都十分重视加强对高中教育工作的指导，重视高考信息收集，考前辅导和考后分析，及时调整教育教学工作。

在抓高三毕业班的同时，注重高一、高二与高三教学的衔接工作。

但是与全省相比，高考总均分、各单科均分都有一定的差距。

州内各县（市）之间，学校之间、学科之间差距也较大。

听了大会宣读的全州普通类和双语类高考质量分析报告，我们清楚地看到，无论是普通类还是双语类学校，数学、英语、理综、文综四科仍然是制约我州高考成绩的“瓶颈”，要认真研究分析，继续加强对高三毕业班的教学辅导和高考指导，并放在高中教学工作的重点位置，要有一名分管校长专抓此项工作，抓紧、抓实、抓出成效，力争在教学质量和高考上实现新的突破。

今后在中学协作体的统筹下，普通和双语类学校之间、年级之间、教师之间要继续拓展和加深经常性的业务联系，继续加强校际学术互访、学科交流、教法探讨、成果共享等等，达到相互促进、共同提高的目的。

（五）大力推进高中的创新与发展，努力提高办学效益。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。

而“创新型人才”，一般指具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，其基础与核心则是创造性思维。

学校教育必须顺应这一现实要求，围绕开发学生心智，培养学生兴趣，增强学生学习的主动性和创造性，建设丰富多彩、生动活泼、健康向上的校园文化，为学生的全面发展、自主发展创造良好的文化环境。

（六）面向全体学生，构建和谐校园。

中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。

面向全体学生，使每个学生健康、全面、和谐发展是党和国家教育方针的基本精神，也是对马克思关于人的全面发展基本精神的继承与发扬。

我国中小学当前教学改革的重点：

是必须改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。

高考升学率固然是衡量高中教学质量的一个十分重要的标准，但不是唯一的标准，最根本的标准就是提高人的素质，促进学生全面发展。

各级学校必须不打折扣、毫不动摇地执行。

放弃多数学生，把主要精力放在“尖子”学生上的做法，是严重违背教育方针的。

应该为具有不同禀赋、不同爱好和各种特长的学生创造良好的学习环境和发展条件，让他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到充分发挥。

六、进一步明确校长的角色定位，做好高中教育的领头雁。

（一）我州中学校长队伍的现状。

目前我州在岗的中学校长基本上熟悉教育、教学业务，大部分校长曾经是省、州、县的优秀教师；三年来，我州中学校长的教育理论、思想水平有了一定的提高，学校管理工作也有所改进，绝大多数校长勤勤恳恳工作，作风正派，有较好的人际关系；出现了少数办学有特色、有成绩的优秀校长。

但是，校长队伍建设还有许多不尽人意的地方：

这支队伍总体上还不很适应教育发展的需要；还有一些并不完全称职的校长；优秀校长数量也太少，层次还不高，真正在州内外有很大影响的校长则更是凤毛麟角。

、部分校长年龄老化、思想僵化、学校管理往往停留在制订各项规章制度上，缺乏经常性的检查、督促，还没有形成具有特色的优良校风与校规。

学校管理没有成为师生的自觉行为即“全员管理”。

、教育理论功底较薄弱，教育思想不够活跃。

学校管理首先是教育思想的管理，如果校长自己的教育思想不端正，教育观念陈旧，就难以转变全体教师的教育思想和教育、教学观念。

有些校长有较长期的工作经历，也积累了一些经验，但由于缺乏理论素养，无法把这些经验上升到理论上加以认识，因此就难以步入新的境界，走上一个新的台阶。

我州大部分校长对学校的各项工作能勤勤恳恳地完成，而结合学校实际，进行开创性工作则不够。

教育思想不够活跃，缺乏理论功底，看问题往往眼光狭窄，想问题往往缺乏深度，解决问题也常常因循守旧，缺乏创见，学别人的经验也容易照抄照搬，不能“集众之长，为己所用”。

、专业知识欠缺，学校管理一般化。

有些校长虽然经过了岗位培训，学到一些基本的教育理论和管理知识，但是回到学校以后，忙于事务，不能安下心来读点书，研究点问题，把学到的知识应用于实际，对国内外的教改信息知之甚少，无法把握教育的发展趋势。

如果校长队伍不解决这些问题，就谈不到办一流学校，出一流质量。

（二）校长的角色定位

不重视抓质量的校长不是一个好校长，抓不好质量的校长就是不称职的校长。

校长是办好学校的关键人物，是发展教育必不可缺少的重要角色。

校长要正确把握学校的办学方向，规划学校的办学目标，领导学校的教育、教学改革。

校长应具有教育学、心理学等方面的基本理论，要懂得教育、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律，要了解知识分子的特点，知人善任。

校长应有较高的政策水平，正确掌握好知识分子政策。

引导全体教师教书育人。

校长是学校教育改革的领路人，是具备教育管理知识和能力的专门人才，校长应有比教师更强烈的改革意识和科研精神，一个优秀的校长应该是具有正确教育思想和教育理论修养的教育专家。

、校长要坚持管理创新。

不断创新是教育发展的不竭的动力。

校长要结合本县、校实际，着眼于学校的发展，着眼于学校的科学管理，着眼于提高学校的教学质量，竭尽全力为学校和全体师生创造良好的发展条件。

要在观念上、制度上、实践上、业绩上创新，用新思路、新方法、新