五上书法教案.docx
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五上书法教案
五上书法教案
第一课结构法则
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：
青 直 挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
横平竖直
3、今天我们来学习结构法则
（一）”：
横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：
青
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“青”字）
（4）指一名学生上台边说边写。
（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：
（贴有写字的图片）
想一想：
这些字个有什么特点？
如何写好它们？
3、生字书写。
（1）学生读一读。
（2）分析生字的特点。
（3）学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P2-9。
第二课 结构法则
（二）
教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：
写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：
章、鞋、辩
2、齐读。
想：
这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：
字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形：
〈1〉要点：
下竖支上点，重心稳。
只有一条重心线。
〈2〉老师写：
章
〈3〉生试写：
草
2、左右结构字形：
〈1〉要点：
左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。
有两条重心线。
〈2〉师边将边示范：
鞋
〈3〉学生试写：
蝉
3、左中右字形：
〈1〉要点：
左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。
〈2〉范写：
辩
〈3〉学生试写：
街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：
写这一段话应该注意什么？
3、小结：
格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习9-16页。
第三课 结构法则（三）
教学目的：
1、 掌握字的书写规律—疏密均匀，大小统一。
2、 培养学生良好的书写习惯
3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：
这一段话写得漂亮吗？
为什么？
3、小结并板书：
疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、 指导写“青”字。
〈1〉要点:
横画排列均匀。
〈2〉范写：
青
〈3〉生试写一个。
2、 指导写“删”字。
〈1〉要点:
竖画排列均匀。
〈2〉范写：
删
〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
〈1〉要点:
笔画多收紧。
〈2〉范写：
藏
〈3〉生试写
4、指导写“正”字。
〈1〉要点:
笔画少放松。
〈2〉范写：
正
〈3〉生试写
三、名人名言练习。
1、 读想含义。
2、 讨论：
如何写好名人名言？
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。
第四课 结构法则（四）
教学目的：
1、 掌握字的书写规律—参差变化。
2、 培养学生良好的书写习惯
3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：
这一段话写得漂亮吗？
为什么？
3、小结并板书：
疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、 指导写“川奉”字。
〈1〉要点:
相同笔画长短变化。
〈2〉范写：
川奉
〈3〉生试写一个。
2、 指导写“双昌”字。
〈1〉要点:
相同部件先收后放。
〈2〉范写：
双昌
〈3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、 读想含义。
2、 讨论：
如何写好名人名言？
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。
第五课 结构法则（五）
教学目的：
1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：
写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：
峰、喂、初、叙
2、齐读。
想：
这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
二、指导书写。
1、指导：
峰、喂
〈1〉要点：
左短须高。
〈2〉老师写：
峰、喂
〈3〉生试写：
峰、喂
2、指导：
初、叙
〈1〉要点：
右短宜低。
〈2〉老师写：
初、叙
〈3〉生试写：
初、叙
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：
写这一段话应该注意什么？
3、小结：
格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习30-36页。
第六课 结构法则（六）
教学要求：
1、 掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、 继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习旧课：
上节课我们学习的是什么书写规律？
怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：
汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。
（揭示课题，齐读）
1、 对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、 阅读书中“概述”，记号，交流。
3、 认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、 以“团”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、 行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
第37—43页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第七课 结构法则（七）
教学要求：
1、 掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。
2、 继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习旧课：
上节课我们学习的是什么书写规律？
怎样才能以字定形呢？
二、新课学习。
过渡：
汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。
（揭示课题，齐读）
1、 对比写两个“搜”字，让学生感悟。
2、 阅读书中“概述”，记号，交流。
3、 认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、 以“照”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、 行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
第44—54页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第八课独体字
（一）
教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：
“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？
（2）怎样才能写好汉字？
（3）写字的要求有哪些？
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：
夕、乃、戈、之
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
夕：
夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：
乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：
戈的上横是短横，左低右高。
之：
主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第九课 独体字
（二）
教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：
这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？
怎样写好独体字呢？
讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：
独体字
（二）
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：
入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：
撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个 。
“万”、“石”、“互”、“少”字
（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：
上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第十课 小字头、车字旁
教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。
引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。
（两点：
左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：
字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，
挑点撇点护两边。
左低右高相响应，
穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。
7．生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8．比较含“小字头”的诸字特征：
尚、党、裳，注意：
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。
原则：
先优点,后缺点。
第十一课 马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：
“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4．小结：
简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：
全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3．修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第十二课 门字框、人字头
教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：
这节课学习第五课 门字框、人字头
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？
（半包围结构） 引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：
门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）
5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
第十三课 目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：
目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：
“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：
全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第十四课 秃宝盖和宝盖头
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、 写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：
上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：
第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第十五课 草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学过程：
1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：
书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：
写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。
3．自己练练
三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。
官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第十六课 八字底 木字底
教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.
2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。
3.练习行款书写.
教学重点:
练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。
教学准备:
小黑板一块.
教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。
2.行款练习:
不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。
1．八字底,左右相称,下脚基本相平。
2．只:
撇,点起笔分别对正"口"的两下角。
3．其:
横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。
4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。
5.柴:
上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。
1.读帖，说说要写的字注意点。
1.学生练习。
第十七课 皿字底 心字底
教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
教学重难点：
重点：
书写字底用笔方法正确。
难点：
心字底的写法。
教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课
1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
3.字头书写指导：
皿字底：
形态较扁。
边竖内斜，行笔由重到轻。
四竖间隔要匀，底横要长。
心字底：
左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。
4．范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？
该如何书写？
（2）范写并讲解。
孟：
“子”不要过扁，横处顿笔较重。
皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:
上下宽窄相等,对称.
思：
上窄下宽，长短相同。
上部边竖长度一致，下横上斜度较大。
下部三点依次渐高。
忽：
上部撇不要过短，间隔均匀。
下部中间点要小，右边点上提。
志:
上部较窄,下部较宽,上下对正.
四、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。
（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
第十八课 上下结构
教学目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术
教学重点：
几个例字的正确规范书写。
教学难点：
“势、霞、盐”三字的书写。
教学关键：
认真观察仔细书写。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：
同学们，你们都知道哪些书法家呀？
能告诉老师吗？
生：
颜真卿……
师：
同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。
（放课件）
（生发出感叹）
师：
是呀，这些字多美呀！
你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。
同学们想不想把字也写得这么漂亮？
那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。
大家还记得写字的要求吗？
（放课件：
看仔细按笔顺写正确、写美观）
让生齐读要求
师：
这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：
我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？
（出示势、霞、盐）
生分析上下字结构的字特点：
书写上下结构的字。
除要注意上下的
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