《欢欢喜喜过大年》教学设计.docx
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《欢欢喜喜过大年》教学设计
《欢欢喜喜过大年》教学设计
活动内容:
确立活动主题、形成活动方案
活动目标:
1.知识与能力
(1)明确本次活动所要探究的主题,从而激发学生对春节知识探究的兴趣.
(2)能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题,并在组长的带领下规划本组的研究计划.
2.过程与方法
(1)学习收集有关中国年文化的资料,从中感受中国年文化的魅力.
(2)乐于参加新年活动,在拜年、逛庙会和花市等活动中,体验生活的多姿多彩.
3.情感态度与价值观
(1)通过学习,进一步了解春节习俗,感受中华民俗文化,树立民族自尊心和自豪感.
(3)通过小组自主参与活动,用科学的方法研究自己感兴趣的问题,学会分享共同的劳动成果,具有合作意识和合作能力.
活动重点:
能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题.
活动难点:
能在组长的带领下规划本组的研究计划.
活动准备:
教师——设计小组活动方案表
学生——准备一张或几张自己在过新年中拍摄的照片
活动过程:
一、谜语激趣导入
1.谜语激趣
师:
(课件出示谜语)一根藤儿结满果,颗颗果子红又红,藤儿朝火往上窜,果子噼啪往下落.
生:
(很多学生大声喊出)爆竹!
师:
人们会在什么情况下燃放爆竹?
生1:
喜庆的时候
生2:
节日、结婚的时候
生3:
过年的时候
……
师:
是啊,每年的农历正月初一就是我国的传统节日——春节,在这天人们总是用最喜庆的方式来庆祝.
2.学情调查:
师:
你们喜欢过春节吗?
为什么喜欢呢?
生1:
过春节的时候有很多好吃的东西.
生2:
我最喜欢过年了,因为过年了,我可以尽情地玩.
生3:
过春节时,我能够得到好多压岁钱!
生4:
过春节时,我们都会熬夜,还会放爆竹,还有看电视.
生5:
过春节,爸爸会带我到农村……
师:
今年过春节,你最大的愿望是什么?
生1:
想让爸爸妈妈带我去欧洲.
生2:
想出国去玩……
……
二、设疑讨论思辨
师:
过春节时,全家人围坐在一起,其乐融融,尤其是小孩子最盼望过春节.可是,我们为什么要过年呢?
过年又有什么习俗呢?
生1:
我知道,过年——就是要庆祝丰收.在过年时,家家户户会张贴红色的春联.
生2:
不对!
过年就是要赶跑一个叫“年”的野兽.所以,我们过年会放爆竹.
生3:
我觉得过年吧,就是因为人们辛苦了一年,想利用这段时间好好休息一下.所以,大家就互相祝贺,我到你家,你到我家.
生4:
我觉得,过年就像是给我们这些小孩子专设的节日.因为,这段时间,爸爸、妈妈允许我们可以尽情地上网玩游戏.
……
师:
现在,请同学们在小组内讨论一下:
我们为什么要过年呢?
过年又有什么习俗呢?
小组1:
过春节大概是人们为了庆祝丰收的喜悦而设立的吧!
小组2:
新年是新的一年的开始,人们设立这个节日,大概是想通过祈福,盼望在今年生活过得更加好,年年有余吧!
……
三、深入思索设计
师:
同学们的愿望都非常美好.春节是中华民族传统的重大节日,每个中国人每年都要经历一次“过大年”,“年”里所承载的东西太多太多.在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富.那从今天开始,我们就深入了解“年”文化,在爱过年的同时,更会过年!
(一)设计小组探究专题
师:
让我们在小组内讨论讨论,你们小组想从哪方面进行专题的了解?
(1)你想了解“年”哪些方面的内容?
小组讨论,达成共识.
(2)小组长在做好记录的同时整理本组同学的想法,准备在班级交流各组的想法.
小组1:
我们小组最想了解的是为什么要过春节呢?
小组2:
我们小组想知道在过春节前,人们都会做哪些准备工呢?
小组3:
我们小组想查找和“年”有关的诗歌.
小组4:
我们想学习春联的相关知识.
……
师:
思索专题名称,看能否更有条理、词语更加精炼?
生1:
我觉得可以把春联和诗歌放在一起,因为,这些都是需要我们背诵的.
生2:
每当过新年时,家家户户都会将自己的房屋打扫一新,很多商家也会把自己的店铺布置得非常美观,那说明过年一定有标志.所以,我认为应该加上一个专题就是“年的标志”.
生3:
古诗中说“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,那不同时间的人们过新年的方式方法也是不相同的,我们也应该了解一下年的历史.
……
(二)设计小组组名及探究的内容
1.讨论研究的方法
师:
根据已有经验,你认为怎样进行研究最有效、最科学呢?
(1)学生分组讨论
(2)各组汇报交流
生1:
我觉得可以通过网络搜索的方法查找资料.
生2:
在研究中如果遇到困难,我们可以请老师、父母帮助我们.
生3:
我的电脑水平高,我可以负责我们小组的资料搜集工作.
生4:
我想,小组长应该给小组成员分派任务.
……
师:
(出示课件)探究的方法
①制定切实可行的研究方案(确定目标、步骤,使活动不盲目)
②小组合理分工,团结协作(针对个人特长合理分工,树立主人翁意识)
③采用有效的研究途径(实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践)
④对所得资料进行科学整理(合理增删、归类、排列组织、融合)
2.讨论研究的方案
师:
小组内讨论“小组活动方案表”
综合实践活动“欢欢喜喜过大年”
小组活动方案表
活动专题
组长记录员联络员
摄像员整理员员
智囊团指导老师
准备工具安全措施(保安员)
采用方法①采访②实地考察③拍摄记录④查找资料⑤参观⑥测试⑦文字创作(调查报告、手抄报、建议书等)⑧手工制作(地图、模型等)⑨
活动时间从月日到月日
你们准备怎样完成任务?
(1)
(2)
(3)
你们将会怎样展示你们的成果?
在你选取的方式序号上打ⅴ.
①录像及笔记②调查统计表或调查报告③建议书④宣传手抄报⑤图画⑥测试结果⑦创作文章⑧制作模型⑨照片⑩幻灯片
师:
让我们在小组成员充分讨论的基础上,派代表介绍本组的活动内容.
年的秘密组:
搜集民间广为流传的故事探究年的秘密.
春联诗歌组:
搜集春联,背诵自己喜欢的春联;了解春联的特点、形式、要求;尝试自己写春联.
年的标志组:
搜集年的标志,了解年的相关知识,尝试画一幅年画.
新年主角组:
了解十二生肖的由来;知道十二生肖;学习制作贺卡、剪窗花等活动.
年的成长组:
了解以前的人是怎么过年的,现在的人又是怎样过年的?
3.形成活动方案
综合实践活动“热热闹闹过春节”班级活动方案
探究内容
预计解决的问题
年的秘密
通过搜集民间广为流传的故事,深入了解年兽的传说、熬年的传说和万年历法说,对“春节”形成系统的认识.
搜集资料
“年兽”任何人都没有见过,有的只是人们对它只言片语的描述,“年的秘密组”旨在透过文字去想象“年兽”的样子并将它画出来.
年的标志
探究从哪些明显的标志中可以看出要过年了,进一步感受过年的习俗.
搜集资料
实地调查
展开“新年该不该放鞭炮?
”和“压岁钱如何用”的大讨论,并提出《合理使用压岁钱》的倡议书.
年的成长
了解不同时期的人们是如何过春节的,感受国家发生的巨大变化.
1.采访不同时期的人们是如何过春节的,完成采访报告.
2.通过采访感受祖国的变化
采访报告
新年主角
了解十二生肖的由来,知道今年过年的生肖;通过写祝福、剪窗花、编中国结等营造春节氛围.
搜集资料
亲手制作
实地调查
1.了解生肖的传说并设计生肖图.
2.温馨贺新年——写小诗或信件慰问那些在新年仍然坚守岗位的人们.
3.巧手迎新年——通过剪窗花,编中国结,做拉花,剪“福”字等活动营造新年气氛,布置美化新年环境.
写祝福语
手工制作
春联诗歌
春联以结构的对称、韵律的优美、精巧的文字成为我国特有的文学形式,在“春联诗歌”的活动中产生对祖国语文的热爱,对春联的兴趣.
搜集春联
交流讨论
1.知道春联的结构,会张贴春联.
2.能创作春联并书写、张贴出来.
3.对春节的诗歌产生兴趣,会背诵自己喜欢的诗歌.
创作春联