中学生阅读行动指南高中部分.docx
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中学生阅读行动指南高中部分
【高中部分】(共236种)
高中科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史,也涉及一些热门领域的重要科普作品。
书目选择打破唯知识是从的倾向,既注重科学常识的普及,又注重激发学生的问题意识,引导学生正确理解科学与社会的关系,养成科学的思维方法与习惯。
一、基本书目(10种)
《魔鬼出没的世界:
科学,照亮黑暗的蜡烛》,[美]卡尔•萨根著,李大光译,海南出版社
《细胞生命的礼赞:
一个生物学观察者的手记》,[美]刘易斯•托马斯著,李绍明译,湖南科学技术出版社
《万物简史》,[美]比尔•布莱森著,严维明等译,接力出版社
《从一到无穷大:
科学中的事实和臆测》,[美]G.伽莫夫著,暴永宁译,科学出版社
《时间简史》,【英】史蒂芬•霍金著、吴忠超等译,湖南科学技术出版社
《伽利略的手指》,[英]彼得•阿特金斯著,许耀刚等译,湖南科学技术出版社
《自私的基因》,[英]理查德•道金斯著,卢允中等译,中信出版社
《复杂:
诞生于秩序与混沌边缘的科学》,【美】米歇尔•沃尔德罗普著、陈玲译,生活•读书•新知三联书店
《数字化生存》,[美]尼葛洛庞帝著,胡泳等译,海南出版社
《寂静的春天》,[美]蕾切尔•卡森著,吕瑞兰等译,上海译文出版社
二、拓展书目(20种)
《科学究竟是什么》(第三版),[英]A.F.查尔默斯著,鲁旭东译,商务印书馆
《果壳中的宇宙》,[英]史蒂芬•霍金著,吴忠超译,湖南科学技术出版社
《物理世界奇遇记》,[美]乔治•伽莫夫、[英]罗素斯坦纳德著,吴伯泽译,科学出版社
《太阳、基因组与互联网》,[美]弗里曼•J.戴森著,覃方明译,生活•读书•新知三联书店
《物理学的未来》,[美]加来道雄著,伍义生、杨立盟译,重庆出版社
《未来50年》,[美]J.布洛克曼主编,湖南科学技术出版社
《为什么要相信达尔文》,[美]杰里•A.科因著,叶盛译,科学出版社
《枪炮、病菌与钢铁:
人类社会的命运》,[美]贾雷德•戴蒙德著,谢延光译,上海译文出版社
《所罗门王的指环》,【奥地利】康拉德•洛伦茨著、刘志良译,中信出版社
《神秘的宇宙》,【美】卡尔•萨根著、周秋麟译,天津社会科学院出版社
《演化:
跨越40亿年的生命记录》,[美]卡尔•齐默著,唐嘉慧译,上海人民出版社
《追寻记忆的痕迹》,[美]埃里克•坎德尔著,罗跃嘉译,中国轻工业出版社
《大流感:
最致命瘟疫的史诗》,[美]约翰•M.巴里著,钟扬等译,上海科技教育出版社
《熊猫的拇指:
自然史沉思录》,[美]斯蒂芬•杰•古尔德著,田洺译,海南出版社
《眷恋昆虫》,【美】托马斯艾斯纳著、虞国跃译,外语教学与研究出版社
《人生舞台》,【美】艾萨克阿西莫夫著、黄群等译,上海科技出版社
《美丽心灵:
纳什传》,[美]西尔维娅•娜萨著,王尔山译,上海科技教育出版社
《大自然的猎人:
生物学家威尔逊自传》,【美】爱德华威尔逊著、杨玉龄译,上海科学技术出版社
《终极抉择:
威胁人类的灾难》,[美]艾萨克•阿西莫夫著,王鸣阳译,上海科技教育出版社
《爱因斯坦传》,[美]亚伯拉罕•派斯著,方在庆等译,商务印书馆
三、问题探究
1.牛顿提出了绝对时空观,而爱因斯坦则提出相对时空观,类似的不断变化的“真理”你还知道哪些?
它给你什么启示?
2.“大胆质疑,小心求证”,请结合你的阅读体验,任选一个角度谈谈你对这种科学方法的认识。
3.牛顿是现代物理学的奠基者,但他却是个有神论者,你觉得这矛盾吗?
4.今人成功登月打破了关于嫦娥奔月的想象,但也开拓了新的想象领域,请结合科学发展史与你的阅读体验,谈谈你对科学与想象力关系的认识。
5.科技发展带来很多问题,如“环保问题”“食品安全问题”,这是科学发展的必然吗?
高中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系,涉及政治、法律、经济、国际关系、社会学和新闻等领域,让学生了解社会的运作,为培育现代公民奠基;展示社会中“最真实”的部分,帮助学生认识社会的多元;通过相关社科领域核心观念的引入,让学生走出书本知识,走进真实世界。
一、基本书目(9种)
《语言与文化》,罗常培,北京出版社
《政治学的邀请》,[西]费尔南多•萨瓦特尔著,魏然译,北京大学出版社
《中国历代政治得失》,钱穆,生活•读书•新知三联书店
《法律的故事》,[美]麦克西•赞恩著,于庆生译,中国法制出版社
《牛奶可乐经济学》,[美]罗伯特•弗兰克著,闾佳译,中国人民大学出版社
《经济学大师们》,[美]托德•布赫霍尔茨著,黄延峰译,中信出版社
《世纪之旅:
七大国百年外交风云》,[美]罗伯特•A.帕斯特著,胡利平等译,上海人民出版社
《乡土中国》,费孝通,商务印书馆
《新闻与正义:
14项普利策新闻奖获奖作品全译本》,[美]沃尔特•李普曼等著,展江译评,中国人民大学出版社
二、拓展书目(15种)
《政治的历史与边界》,【英】肯尼迪米诺格著、龚人译,译林出版社
《洞穴奇案》,[美]彼得•萨伯著,陈福勇译,生活•读书•新知三联书店
《国家篇、法律篇》,[古罗马]西塞罗,沈叔平、苏力译,商务印书馆
《我也有一个梦想》,林达,生活•读书•新知三联书店
《政法笔记》,冯象,北京大学出版社
《经济史的趣味》,赖建诚,浙江大学出版社
《经济学的思维方式:
经济学导论》(修订第12版),[美]保罗•海恩等著,史晨译,世界图书出版公司
《现代经济学的历程:
大思想家的生平与思想》,[美]马克•斯考森著,马春文等译,长春出版社
《理解国际冲突:
理论与历史》,[美]小约瑟夫•奈著,张小明译,上海世纪出版集团
《文明的冲突与世界秩序的重建(修订版)》,[美]塞缪尔•亨廷顿著,周琪等译,新华出版社
《社会学与十个大问题》,[美]乔尔•查农著,汪丽华译,北京大学出版社
《黄河边的中国:
一个学者对乡村社会的观察与思考》,曹锦清,上海文艺出版社
《风云人物采访记》,[意]奥里亚娜•法拉奇著,嵇书佩等译,译林出版社
《黑镜头》系列,阿夏等编译,中国文史出版社
《娱乐至死》,[美]尼尔•波兹曼著,章艳译,广西师范大学出版社
《中国人的精神》,辜鸿铭,上海三联书店
三、问题探究
1.有经济学家说高校收取高学费有利于社会公平,而很多人认为这是为富人代言,能否从经济学的角度谈谈你的看法?
2.你认为新闻的第一属性是真还是善?
3.在很多人心目中,西方是自由的天堂,但他们的法律体系是很严密的。
你如何看待法律和自由的关系?
4.随着世界经济一体化等,人与人之间的交往越来越紧密,你觉得有没有必要设计一部全人类共同遵守的世界法典?
5.当今世界冲突不断,涉及政治、经济、文化各方面,你能列举出相关事件吗?
结合你读过的书,谈谈该如何理解这种现象。
高中艺术
本领域图书从不同的艺术门类出发,呈现各艺术领域的概貌与发展历程,并在丰富学生审美体验、提高学生审美能力的基础上,强调艺术作品的精神向度,引导学生理解艺术与社会、艺术与内心生活之间的联系。
一、基本书目(11种)
《艺术的故事》,[英]贡布里希著,范景中等译,广西美术出版社
《中国美术史讲座》,李霖灿,广西师范大学出版社
《音乐之流》,[美]理查德•A.列奥纳多著,文朴译,商务印书馆
《古琴》,【瑞典】林西莉著、许岚等译,生活•读书•新知三联书店
《伟大的电影》,[美]罗杰•伊伯特著,殷宴等译,广西师范大学出版社
《再见传统》,吕胜中,生活•读书•新知三联书店
《罗丹艺术论》,[法]罗丹述,[法]葛赛尔记,傅雷译,天津社会科学院出版社
《中国古建筑二十讲》,楼庆西,生活•读书•新知三联书店
《建筑的故事》,[英]乔纳森•格兰西著,罗德胤等译,生活•读书•新知三联书店
《美的历程》,李泽厚,生活•读书•新知三联书店
《人与土地》,阮义忠,中国华侨出版社
二、拓展书目(16种)
《美学散步》,宗白华,上海人民出版社
《谈美》,朱光潜,中华书局
《丑的历史》,[意]翁贝托•艾柯编著,彭淮栋译,中央编译出版社
《剑桥艺术史》,[英]苏珊•伍德福德等著,钱乘旦等译,译林出版社
《中国建筑文化讲座》,汉宝德,生活•读书•新知三联书店
《外国古建筑二十讲》,陈志华,生活•读书•新知三联书店
《牛津西方艺术史》,[英]马丁•坎普主编,余君珉译,外语教学与研究出版社
《牛津艺术史:
中国艺术》,【英国】柯律格著、刘颖译,上海人民出版社
《认识电影》,[美]路易斯•贾内梯著,焦雄屏译,世界图书出版公司
《人类的音乐》,[美]耶胡迪•梅纽因等著,冷杉译,人民文学出版社
《西方文明中的音乐》,[美]保罗•亨利•朗著,顾连理等译,贵州人民出版社
《聆听音乐》,[美]克雷格•莱特著,余志刚等译,生活•读书•新知三联书店
《首演》,[美]托马斯•F.凯利著,沈祺译,商务印书馆
《遥远的乡愁:
台湾现代民歌三十年》,重返61号公路著,新星出版社
《时代的噪音:
从迪伦到U2的抵抗之声》,张铁志,广西师范大学出版社
《像一块滚石:
鲍勃•迪伦回忆录(第一卷)》,[美]鲍勃•迪伦著,徐振锋等译,江苏人民出版社
三、问题探究
1.台湾学者蒋勋认为“美是一种看不见的竞争力”,你同意这句话吗?
谈谈你对美的认识。
2.艺术无处不在,可以用多种形式呈现出来,有人用电影,有人用音乐,有人用建筑……你喜欢哪种艺术形式?
为什么?
3.迪斯尼公司制作动画时,常常从不同的文明、文化中寻找设计灵感,并获得了成功,谈谈这是为什么。
4.许多传统的民间艺术形式离我们的生活越来越远,联合国教科文组织却努力保护非物质文化遗产。
古老的艺术形式还有存在的价值吗?
谈谈你的看法。
5.美有多种不同的风格,有“崇高美”,还有“荒诞美”甚至“恐怖美”,结合一两个例子,说说你对这些美学风格的看法。
高中博物
本领域图书强调广见与杂闻,注重趣味性,关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节,同时涉及自然、地理、历史等方面的博识,让学生在“悦读”中开阔视野,产生探索外部世界的兴趣,逐渐培养开放的胸襟与通达的情怀。
一、基本书目(7种)
《锦灰堆》,王世襄,生活•读书•新知三联书店
《天道与人文》,竺可桢,北京出版社
《中国古代衣食住行》,许嘉璐,北京出版社
《神祇•坟墓•学者:
欧洲考古人的故事》,[德]C.W.西拉姆著,刘乃元译,生活•读书•新知三联书店
《塞尔彭自然史》,[英]吉尔伯特•怀特著,缪哲译,花城出版社
《钓客清话》,【英】艾萨克•沃尔顿著、缪哲译,花城出版社
《发现之旅》,【英】托尼•赖斯著、林洁盈译,商务印书馆
二、拓展书目(8种)
《趣味考据》,王子今编,云南人民出版社
《寻常的精致》,孙机、杨泓,辽宁教育出版社
《品吃》,唐振常,中国人民大学出版社
《丝绸之路上的外国魔鬼》,[英]彼得•霍普科克著,杨汉章译,甘肃人民出版社
《植物的欲望:
植物眼中的世界》,[美]迈克尔•波伦著,王毅译,上海人民出版社
《图说汉字的历史》,[日]阿辻哲次著,高文汉译,山东画报出版社
《增补燕京乡土记》,邓云乡,中华书局
《人文地理随笔》,唐晓峰,生活•读书•新知三联书店
《说园》,陈从周,同济大学出版社
《一士类稿:
民国笔记小说大观》,徐一士,山西古籍出版社
《沙乡年鉴》,[美]奥尔多•利奥波德著,郭丹妮译,北方妇女儿童出版社
《穿过地平线》,李四光,百花文艺出版社
三、问题探究
1.孔子认为,读《诗》可以“多识于鸟兽草木之名”,现今一些世界著名的大学也很重视通识教育。
结合你的阅读和生活体验,谈谈这样做有何意义。
2.从气候、饮食、语言、习俗等方面谈谈你所在区域的特点。
3.现今社会上流行收藏热,你如何看待这种现象?
4.中国近现代历史上出现了许多学贯中西、博物洽闻的大家,但现今却很少,为什么?
5.人人都有好奇心,结合你的阅读和生活体验,谈谈哪种情境、哪些东西引发了你最强烈的好奇心。
高中文学
本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野,众多大家耳熟能详的作品不再重复收入,且每位作家一般只收录一部代表性作品。
为帮助学生把握、理解文学作品,也推荐了一些学者的研究著作,引导学生发现更广阔、多元的世界,在丰富的情感体验中,注重借助中西文化的丰厚内容,培养朴素、务实的文风,提升学生的理性思考能力。
一、基本书目(25种)
《唐宋词选》,社科院文学所,人民文学出版社
《宋诗选注》,钱锺书,生活•读书•新知三联书店
《牡丹亭》,汤显祖,徐朔方等注,人民文学出版社
《呐喊》,鲁迅,人民文学出版社
《边城》,沈从文,人民文学出版社
《传奇》,张爱玲,湖南文艺出版社
《雷雨》,曹禺,人民文学出版社
《受戒》,汪曾祺,北京十月文艺出版社
《棋王》,阿城,作家出版社
《平凡的世界》,路遥,人民文学出版社
《黑骏马》,张承志,山东文艺出版社
《透明的红萝卜》,莫言,作家出版社
《额尔古纳河右岸》,迟子建,北京十月文艺出版社
《中国现代诗导读》,孙玉石,北京大学出版社
《台湾诗人十二家》,流沙河,重庆出版社
《鲁迅杂文选读》,钱理群选编,人民文学出版社
《雨天的书》,周作人著,止庵校订,北京十月文艺出版社
《雅舍小品》,梁实秋,江苏文艺出版社
《风烛灰:
思想的旋律》,金克木,生活•读书•新知三联书店
《史铁生散文选集》,史铁生,百花文艺出版社
《思维的乐趣》,王小波,中国人民大学出版社
《少年Pi的奇幻漂流》,[加拿大]扬•马特尔著,姚媛译,译林出版社
《冰与火之歌》,[美]乔治•R.R.马丁著,谭光磊、屈畅等译,重庆出版社
《魔戒》,[英],朱学恒译,译林出版社
《里尔克诗选》,绿原译,人民文学出版社
二、拓展书目(45种)
《汉魏六朝诗文赋》,程怡,广东人民出版社
《世说新语笺注》,余嘉锡,上海古籍出版社
《陶渊明集》,逯钦立校注,中华书局
《苏轼诗词文选评》,王水照,上海古籍出版社
《梦溪笔谈导读》,胡道静,上海古籍出版社
《元散曲选注》,王季思等选注,北京出版社
《陶庵梦忆》,张岱,中华书局
《明清小品文选》,张厚余,山西古籍出版社
《儒林外史》,吴敬梓,人民文学出版社
《全校会注集评聊斋志异》,蒲松龄,齐鲁书社
《人间词话》,王国维,上海古籍出版社
《古典诗词论稿》,叶嘉莹,上海古籍出版社
《唐诗百话》,施蛰存,上海古籍出版社
《唐宋词欣赏》,夏承焘,浙江古籍出版社
《道教徒的诗人李白及其痛苦》,李长之,辽宁教育出版社
《杜甫:
中国最伟大的诗人》,洪业,曾祥波译,上海古籍出版社
《荷花淀》,孙犁,天津人民出版社
《人面桃花》,格非,上海文艺出版社
《一地鸡毛》,刘震云,长江文艺出版社
《长恨歌》,王安忆,人民文学出版社
《受活》,阎连科,北京十月文艺出版社
《台北人》,白先勇,广西师范大学出版社
《城邦暴力团》,张大春,上海人民出版社
《寻找家园》(增订版),高尔泰,北京十月文艺出版社
《现代派诗选》,蓝棣之选,人民文学出版社
《闻一多诗选》,闻一多著,晓彰编选,浙江文艺出版社
《朦胧诗新编》,洪子诚、程光炜选编,长江文艺出版社
《穆旦诗集》,穆旦,人民文学出版社
《古希腊悲剧经典》,[古希腊]埃斯库罗斯等著,罗念生译,作家出版社
《远大前程》,[英]狄更斯著,王科一译,上海译文出版社
《包法利夫人》,[法]福楼拜著,李健吾译,人民文学出版社
《堂吉诃德》,[西]塞万提斯著,杨绛译,人民文学出版社
《变形记》,[奥]卡夫卡著,张荣昌译,上海译文出版社
《刀锋》,[英]毛姆著,周煦良译,上海译文出版社
《百年孤独》,[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯著,范晔译,南海出版公司
《骑兵军》,[俄]伊萨克•巴别尔著,戴骢译,人民文学出版社
《局外人》,[法]阿尔贝•加缪著,郭宏安译,译林出版社
《麦田里的守望者》,[美]J.D.塞林格著,施咸荣译,译林出版社
《青春》,[南非]J.M.库切著,王家湘译,浙江文艺出版社
《雪》,【土耳其】奥尔罕帕慕克著、沈志兴等译,上海人民出版社
《叶芝诗集》,[爱尔兰]叶芝著,傅浩译,河北教育出版社
《聂鲁达诗选》,[智利]聂鲁达著,黄灿然译,河北教育出版社
《20世纪的书:
百年来的作家、观念及文学——〈纽约时报书评〉精选》,[美]查尔斯•麦格拉斯编,朱孟勋等译,生活•读书•新知三联书店
《漫读经典》,吴晓东,生活•读书•新知三联书店
《西方文学之旅》,徐葆耕,河北教育出版社
三、问题探究
1.中国古代的文学作品中,“情”与“物”之间常常存在某种对应关系,如悲与秋。
在你读过的古诗文中,都存在哪些类似的对应关系?
试着找一找,看看你能发现什么。
2.“文以载道”在中国文学传统里占有相当重要的地位,结合你读过的作品,思考一下文学与社会的关系。
3.同一个作家,不同体裁的作品风格不同,如《呐喊》《朝花夕拾》《鲁迅杂文选》,你读这几类作品时有什么不同的感受?
4.有一种观点认为,与西方文学比较,中国传统文学缺少悲剧。
对此你怎么看?
你能否从读过的书籍中找出相关依据?
5.在解读文学作品时,许多人习惯从作家身世入手,结合你自己的体验,谈谈你对这种解读方法的认识。
高中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品,聚焦历史中的人物与史实,培养学生探究历史的意识;注重历史眼光的培养,引导学生认识历史的复杂与丰富,养成实事求是的态度,学会多角度看问题,进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目(6种)
《史记精讲》,韩兆琦,中国青年出版社
《万古江河》,许倬云,上海文艺出版社
《近代中国社会的新陈代谢》,陈旭麓,上海人民出版社
《全球通史》,[美]斯塔夫里阿诺斯著,董书慧等译,北京大学出版社
《从黎明到衰落:
西方文化生活五百年》,[美]雅克•巴尔赞著,林华译,世界知识出版社
《你一定爱读的极简欧洲史:
为什么欧洲对现代文明的影响这么深》,[澳]约翰•赫斯特著,席玉苹译,广西师范大学出版社
二、拓展书目(17种)
《剑桥插图中国史》,[美]伊佩霞著,赵世瑜等译,山东画报出版社
《万历十五年》,[美]黄仁宇,中华书局
《中国近代史:
1600——2000,中国的奋斗》,【美】徐中约著、计秋枫等译,世界图书出版公司
《美国自由的故事》,【美】方纳,王希译,商务印书馆
《拉丁美洲被切开的血管》,[乌拉圭]爱德华多•加莱亚诺著,王玖等译,人民文学出版社
《中东:
自基督教兴起至二十世纪末》,[英]伯纳德•路易斯著,郑之书译,中国友谊出版公司
《印度的故事》,[英]迈克尔•伍德著,廖素珊译,浙江大学出版社
《菊与刀》(增订版),[美]鲁思•本尼迪克特著,吕万和等译,商务印书馆
《希腊精神》,[美]依迪丝•汉密尔顿著,葛海滨译,华夏出版社
《罗马人的故事》,[日]盐野七生著,计丽屏等译,中信出版社
《草原帝国》,[法]勒内•格鲁塞著,蓝琪译,商务印书馆
《战争改变历史:
1500年以来的军事技术、战争及历史进程》,[美]马克斯•布特著,石祥译,上海科学技术文献出版社
《第二次世界大战战史》,[英]李德•哈特著,钮先钟译,上海人民出版社
《拿破仑传》,[德]艾米尔•鲁德维希著,梅沱等译,花城出版社
《林肯传》,[美]本杰明•P.托马斯著,周颖如等译,商务印书馆
《毛泽东传》,[美]罗斯•特里尔著,何宇光、刘加英译,中国人民大学出版社
《邓小平时代》,[美]傅高义著、冯克利译,生活•读书•新知三联书店
三、问题探究
1.在读过的历史著作中,你最喜欢哪几部?
它们之间有共性吗?
2.孔子说:
“质胜文则野,文胜质则史。
”结合你读过的历史著作,谈谈你对历史著作中“文”与“质”关系的认识。
3.在历史发展的长河中,各种文明此消彼长,请结合你阅读的相关图书,探讨一下影响文明兴衰的要素有哪些。
4.唐代史学家刘知几提出了史学家必须具备史才﹑史学﹑史识“三长”的观点,请结合你的阅读体验,谈谈你的看法。
5.复旦大学教授朱维铮说:
“做历史,我相信马克思所说的历史的事实从矛盾的陈述中间清理出来了的。
”你如何认识这句话的含义?
高中哲学
本领域图书从一般意义上讨论哲学本质及哲学意义的启蒙读物入手,选择有代表性的哲学典籍与论著,兼及新近比较热门的领域和话题(如佛教、幸福),也包括一些帮助高中生认识自身并解决成长过程中烦恼与困惑的书。
书目选择注重启蒙性、可读性,注重与学生生活的关联,引导学生追寻思辨的奥妙,探求美好生活。
一、基本书目(8种)
《哲学的门槛:
写给所有人的简明西方哲学》,[英]奈杰尔•沃伯顿著,林克译,新华出版社
《哲学的慰藉》,【英】阿兰•德波顿著、资中筠译,上海译文出版社
《论语译注》,杨伯峻,中华书局
《孟子选讲》,刘鄂培,清华大学出版社
《老子今注今译》,陈鼓应,商务印书馆
《庄子浅注》,曹础基,中华书局
《正见:
佛陀的证悟》,宗萨蒋扬钦哲仁波切著、姚仁喜译,中国书籍出版社
《少有人走的路:
心智成熟的旅程》,[美]M.斯科特•派克著,于海生等译,吉林文史出版社
二、拓展书目(12种)
《中国哲学简史》,冯友兰著,涂又光译,北京大学出版社
《中国文化要义》,梁漱溟,上海人民出版社
《中国古代思想史论》,李泽厚,生活•读书•新知三联书店
《周易全解》,金景芳,上海古籍出版社
《兵不厌诈:
我读〈孙子〉》,李零,中华书局
《你的第一本哲学书》,[美]托马斯•内格尔著,宝树译,当代中国出版社
《幸福散论》,[法]阿兰著,施康强译,上海译文出版社
《幸福的方法:
哈弗大学最受欢迎的幸福课》,[美]泰勒•本-沙哈尔著,王冰等译,中信出版社
《金钱不能买什么:
金钱与公正的正面交锋》,[美]迈克尔•桑德尔著,邓正来译,中信出版社
《佛经故事》,王邦维,中华书局
《神经症与人的成长》,【美】卡伦•霍尔奈著、张承模等译,上海文艺出版社
《曾国藩家书》,曾国藩,线装书局
三、问题探究
1.有人认为哲学是“爱智慧”“科学的科学”,结合你的阅读体验,谈谈你的体会。
2.有人认为“儒”与“道”最大的区别是“有”与“无”,你怎么看?
“道”与“释”同为出世哲学,你觉得它们最大的区别是什么?
请尝试概括一下。
3.“哲学”这个词是舶来的,传统中国哲学强调义理、道德,西方哲学则提出“本体论”“认识论”“存在论”。
请结合你的阅读体验,谈谈二者的差异。
4.“幸福”是我们最为关心的话题之一,请从哲学的角度谈谈你对幸福的感知与认识。
5.有人从哲学中读到了慰藉,有人读出了虚无甚至绝望,有人读出了……请谈谈你独特的阅读体验。
附录:
关于读书的书
附录内容主要是关于怎样读书以及如何改善或提升思维的书。
这类图书的选择注意培养阅读方法,启迪学生智慧,弥补当前学生批判性思维的不足,同时把阅读与思维结合起来,使阅读真正有助于改善、提升思维。
一、基本书目(3种)
《如何阅读一本书》,[美]莫提默•J.艾德勒、查尔斯•范多伦著,郝明义、朱衣译,商务印书馆
《走出思维的误区:
批判性思维指南》,[美]M.尼尔•布朗等著,张晓辉等译,世界图书出版公司
《写给中学生的逻辑学》,彭漪涟、余式厚,北京大学出版社
二、拓展书目(9种)
《阅读史:
教你学习如何阅读的一本书》,[加拿大]阿尔维托•曼古埃尔著,吴昌杰译,商务印书馆
《如何读,为什么读》,[美]哈罗德•布鲁姆著,黄灿然译,译林出版社
《为什么读经典》,[意]伊塔洛•卡尔维诺著,黄灿然等译,译林出版社
《重读经典》,李书磊,中国广播电视出版社
《阅读的故事》,唐诺,上海人民出版社
《读书这么好的事》,张新颖,上海外语教育出版社
《思考的艺术》,[美]文森特•赖安•拉吉罗著,金盛华等译,机械工业出版社
《别做正常的傻瓜》,奚恺元,机械工业出版社
《身边的逻辑学》,[美]伯纳•派顿著,黄煜文译,中信出版社[4]