中学生阅读行动指南高中部分.docx
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中学生阅读行动指南高中部分
【高中部分】（共236种）
高中科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也涉及一些热门领域的重要科普作品。
书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的问题意识，引导学生正确理解科学与社会的关系，养成科学的思维方法与习惯。
一、基本书目（10种）
《魔鬼出没的世界：
科学，照亮黑暗的蜡烛》，[美]卡尔•萨根著，李大光译，海南出版社
《细胞生命的礼赞：
一个生物学观察者的手记》，[美]刘易斯•托马斯著，李绍明译，湖南科学技术出版社
《万物简史》，[美]比尔•布莱森著，严维明等译，接力出版社
《从一到无穷大：
科学中的事实和臆测》，[美]G.伽莫夫著，暴永宁译，科学出版社
《时间简史》，【英】史蒂芬•霍金著、吴忠超等译，湖南科学技术出版社
《伽利略的手指》，[英]彼得•阿特金斯著，许耀刚等译，湖南科学技术出版社
《自私的基因》，[英]理查德•道金斯著，卢允中等译，中信出版社
《复杂：
诞生于秩序与混沌边缘的科学》，【美】米歇尔•沃尔德罗普著、陈玲译，生活•读书•新知三联书店
《数字化生存》，[美]尼葛洛庞帝著，胡泳等译，海南出版社
《寂静的春天》，[美]蕾切尔•卡森著，吕瑞兰等译，上海译文出版社
二、拓展书目（20种）
《科学究竟是什么》（第三版），[英]A.F.查尔默斯著，鲁旭东译，商务印书馆
《果壳中的宇宙》，[英]史蒂芬•霍金著，吴忠超译，湖南科学技术出版社
《物理世界奇遇记》，[美]乔治•伽莫夫、[英]罗素斯坦纳德著，吴伯泽译，科学出版社
《太阳、基因组与互联网》，[美]弗里曼•J.戴森著，覃方明译，生活•读书•新知三联书店
《物理学的未来》，[美]加来道雄著，伍义生、杨立盟译，重庆出版社
《未来50年》，[美]J.布洛克曼主编，湖南科学技术出版社
《为什么要相信达尔文》，[美]杰里•A.科因著，叶盛译，科学出版社
《枪炮、病菌与钢铁：
人类社会的命运》，[美]贾雷德•戴蒙德著，谢延光译，上海译文出版社
《所罗门王的指环》，【奥地利】康拉德•洛伦茨著、刘志良译，中信出版社
《神秘的宇宙》，【美】卡尔•萨根著、周秋麟译，天津社会科学院出版社
《演化：
跨越40亿年的生命记录》，[美]卡尔•齐默著，唐嘉慧译，上海人民出版社
《追寻记忆的痕迹》，[美]埃里克•坎德尔著，罗跃嘉译，中国轻工业出版社
《大流感：
最致命瘟疫的史诗》，[美]约翰•M.巴里著，钟扬等译，上海科技教育出版社
《熊猫的拇指：
自然史沉思录》，[美]斯蒂芬•杰•古尔德著，田洺译，海南出版社
《眷恋昆虫》，【美】托马斯艾斯纳著、虞国跃译，外语教学与研究出版社
《人生舞台》，【美】艾萨克阿西莫夫著、黄群等译，上海科技出版社
《美丽心灵：
纳什传》，[美]西尔维娅•娜萨著，王尔山译，上海科技教育出版社
《大自然的猎人：
生物学家威尔逊自传》，【美】爱德华威尔逊著、杨玉龄译，上海科学技术出版社
《终极抉择：
威胁人类的灾难》，[美]艾萨克•阿西莫夫著，王鸣阳译，上海科技教育出版社
《爱因斯坦传》，[美]亚伯拉罕•派斯著，方在庆等译，商务印书馆
三、问题探究
1.牛顿提出了绝对时空观，而爱因斯坦则提出相对时空观，类似的不断变化的“真理”你还知道哪些？
它给你什么启示？
2.“大胆质疑，小心求证”，请结合你的阅读体验，任选一个角度谈谈你对这种科学方法的认识。
3.牛顿是现代物理学的奠基者，但他却是个有神论者，你觉得这矛盾吗？
4.今人成功登月打破了关于嫦娥奔月的想象，但也开拓了新的想象领域，请结合科学发展史与你的阅读体验，谈谈你对科学与想象力关系的认识。
5.科技发展带来很多问题，如“环保问题”“食品安全问题”，这是科学发展的必然吗？
高中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，涉及政治、法律、经济、国际关系、社会学和新闻等领域，让学生了解社会的运作，为培育现代公民奠基；展示社会中“最真实”的部分，帮助学生认识社会的多元；通过相关社科领域核心观念的引入，让学生走出书本知识，走进真实世界。
一、基本书目（9种）
《语言与文化》，罗常培，北京出版社
《政治学的邀请》，[西]费尔南多•萨瓦特尔著，魏然译，北京大学出版社
《中国历代政治得失》，钱穆，生活•读书•新知三联书店
《法律的故事》，[美]麦克西•赞恩著，于庆生译，中国法制出版社
《牛奶可乐经济学》，[美]罗伯特•弗兰克著，闾佳译，中国人民大学出版社
《经济学大师们》，[美]托德•布赫霍尔茨著，黄延峰译，中信出版社
《世纪之旅：
七大国百年外交风云》，[美]罗伯特•A.帕斯特著，胡利平等译，上海人民出版社
《乡土中国》，费孝通，商务印书馆
《新闻与正义：
14项普利策新闻奖获奖作品全译本》，[美]沃尔特•李普曼等著，展江译评，中国人民大学出版社
二、拓展书目（15种）
《政治的历史与边界》，【英】肯尼迪米诺格著、龚人译，译林出版社
《洞穴奇案》，[美]彼得•萨伯著，陈福勇译，生活•读书•新知三联书店
《国家篇、法律篇》，[古罗马]西塞罗，沈叔平、苏力译，商务印书馆
《我也有一个梦想》，林达，生活•读书•新知三联书店
《政法笔记》，冯象，北京大学出版社
《经济史的趣味》，赖建诚，浙江大学出版社
《经济学的思维方式：
经济学导论》（修订第12版），[美]保罗•海恩等著，史晨译，世界图书出版公司
《现代经济学的历程：
大思想家的生平与思想》，[美]马克•斯考森著，马春文等译，长春出版社
《理解国际冲突：
理论与历史》，[美]小约瑟夫•奈著，张小明译，上海世纪出版集团
《文明的冲突与世界秩序的重建（修订版）》，[美]塞缪尔•亨廷顿著，周琪等译，新华出版社
《社会学与十个大问题》，[美]乔尔•查农著，汪丽华译，北京大学出版社
《黄河边的中国：
一个学者对乡村社会的观察与思考》，曹锦清，上海文艺出版社
《风云人物采访记》，[意]奥里亚娜•法拉奇著，嵇书佩等译，译林出版社
《黑镜头》系列，阿夏等编译，中国文史出版社
《娱乐至死》，[美]尼尔•波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社
《中国人的精神》，辜鸿铭，上海三联书店
三、问题探究
1.有经济学家说高校收取高学费有利于社会公平，而很多人认为这是为富人代言，能否从经济学的角度谈谈你的看法？
2.你认为新闻的第一属性是真还是善？
3.在很多人心目中，西方是自由的天堂，但他们的法律体系是很严密的。
你如何看待法律和自由的关系？
4.随着世界经济一体化等，人与人之间的交往越来越紧密，你觉得有没有必要设计一部全人类共同遵守的世界法典？
5.当今世界冲突不断，涉及政治、经济、文化各方面，你能列举出相关事件吗？
结合你读过的书，谈谈该如何理解这种现象。
高中艺术
本领域图书从不同的艺术门类出发，呈现各艺术领域的概貌与发展历程，并在丰富学生审美体验、提高学生审美能力的基础上，强调艺术作品的精神向度，引导学生理解艺术与社会、艺术与内心生活之间的联系。
一、基本书目（11种）
《艺术的故事》，[英]贡布里希著，范景中等译，广西美术出版社
《中国美术史讲座》，李霖灿，广西师范大学出版社
《音乐之流》，[美]理查德•A.列奥纳多著，文朴译，商务印书馆
《古琴》，【瑞典】林西莉著、许岚等译，生活•读书•新知三联书店
《伟大的电影》，[美]罗杰•伊伯特著，殷宴等译，广西师范大学出版社
《再见传统》，吕胜中，生活•读书•新知三联书店
《罗丹艺术论》，[法]罗丹述，[法]葛赛尔记，傅雷译，天津社会科学院出版社
《中国古建筑二十讲》，楼庆西，生活•读书•新知三联书店
《建筑的故事》，[英]乔纳森•格兰西著，罗德胤等译，生活•读书•新知三联书店
《美的历程》，李泽厚，生活•读书•新知三联书店
《人与土地》，阮义忠，中国华侨出版社
二、拓展书目（16种）
《美学散步》，宗白华，上海人民出版社
《谈美》，朱光潜，中华书局
《丑的历史》，[意]翁贝托•艾柯编著，彭淮栋译，中央编译出版社
《剑桥艺术史》，[英]苏珊•伍德福德等著，钱乘旦等译，译林出版社
《中国建筑文化讲座》，汉宝德，生活•读书•新知三联书店
《外国古建筑二十讲》，陈志华，生活•读书•新知三联书店
《牛津西方艺术史》，[英]马丁•坎普主编，余君珉译，外语教学与研究出版社
《牛津艺术史：
中国艺术》，【英国】柯律格著、刘颖译，上海人民出版社
《认识电影》，[美]路易斯•贾内梯著，焦雄屏译，世界图书出版公司
《人类的音乐》，[美]耶胡迪•梅纽因等著，冷杉译，人民文学出版社
《西方文明中的音乐》，[美]保罗•亨利•朗著，顾连理等译，贵州人民出版社
《聆听音乐》，[美]克雷格•莱特著，余志刚等译，生活•读书•新知三联书店
《首演》，[美]托马斯•F.凯利著，沈祺译，商务印书馆
《遥远的乡愁：
台湾现代民歌三十年》，重返61号公路著，新星出版社
《时代的噪音：
从迪伦到U2的抵抗之声》，张铁志，广西师范大学出版社
《像一块滚石：
鲍勃•迪伦回忆录（第一卷）》，[美]鲍勃•迪伦著，徐振锋等译，江苏人民出版社
三、问题探究
1.台湾学者蒋勋认为“美是一种看不见的竞争力”，你同意这句话吗？
谈谈你对美的认识。
2.艺术无处不在，可以用多种形式呈现出来，有人用电影，有人用音乐，有人用建筑……你喜欢哪种艺术形式？
为什么？
3.迪斯尼公司制作动画时，常常从不同的文明、文化中寻找设计灵感，并获得了成功，谈谈这是为什么。
4.许多传统的民间艺术形式离我们的生活越来越远，联合国教科文组织却努力保护非物质文化遗产。
古老的艺术形式还有存在的价值吗？
谈谈你的看法。
5.美有多种不同的风格，有“崇高美”，还有“荒诞美”甚至“恐怖美”，结合一两个例子，说说你对这些美学风格的看法。
高中博物
本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养开放的胸襟与通达的情怀。
一、基本书目（7种）
《锦灰堆》，王世襄，生活•读书•新知三联书店
《天道与人文》，竺可桢，北京出版社
《中国古代衣食住行》，许嘉璐，北京出版社
《神祇•坟墓•学者：
欧洲考古人的故事》，[德]C.W.西拉姆著，刘乃元译，生活•读书•新知三联书店
《塞尔彭自然史》，[英]吉尔伯特•怀特著，缪哲译，花城出版社
《钓客清话》，【英】艾萨克•沃尔顿著、缪哲译，花城出版社
《发现之旅》，【英】托尼•赖斯著、林洁盈译，商务印书馆
二、拓展书目（8种）
《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社
《寻常的精致》，孙机、杨泓，辽宁教育出版社
《品吃》，唐振常，中国人民大学出版社
《丝绸之路上的外国魔鬼》，[英]彼得•霍普科克著，杨汉章译，甘肃人民出版社
《植物的欲望：
植物眼中的世界》，[美]迈克尔•波伦著，王毅译，上海人民出版社
《图说汉字的历史》，[日]阿辻哲次著，高文汉译，山东画报出版社
《增补燕京乡土记》，邓云乡，中华书局
《人文地理随笔》，唐晓峰，生活•读书•新知三联书店
《说园》，陈从周，同济大学出版社
《一士类稿：
民国笔记小说大观》，徐一士，山西古籍出版社
《沙乡年鉴》，[美]奥尔多•利奥波德著，郭丹妮译，北方妇女儿童出版社
《穿过地平线》，李四光，百花文艺出版社
三、问题探究
1.孔子认为，读《诗》可以“多识于鸟兽草木之名”，现今一些世界著名的大学也很重视通识教育。
结合你的阅读和生活体验，谈谈这样做有何意义。
2.从气候、饮食、语言、习俗等方面谈谈你所在区域的特点。
3.现今社会上流行收藏热，你如何看待这种现象？
4.中国近现代历史上出现了许多学贯中西、博物洽闻的大家，但现今却很少，为什么？
5.人人都有好奇心，结合你的阅读和生活体验，谈谈哪种情境、哪些东西引发了你最强烈的好奇心。
高中文学
本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再重复收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。
为帮助学生把握、理解文学作品，也推荐了一些学者的研究著作，引导学生发现更广阔、多元的世界，在丰富的情感体验中，注重借助中西文化的丰厚内容，培养朴素、务实的文风，提升学生的理性思考能力。
一、基本书目（25种）
《唐宋词选》，社科院文学所，人民文学出版社
《宋诗选注》，钱锺书，生活•读书•新知三联书店
《牡丹亭》，汤显祖，徐朔方等注，人民文学出版社
《呐喊》，鲁迅，人民文学出版社
《边城》，沈从文，人民文学出版社
《传奇》，张爱玲，湖南文艺出版社
《雷雨》，曹禺，人民文学出版社
《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社
《棋王》，阿城，作家出版社
《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社
《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社
《透明的红萝卜》，莫言，作家出版社
《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社
《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社
《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社
《鲁迅杂文选读》，钱理群选编，人民文学出版社
《雨天的书》，周作人著，止庵校订，北京十月文艺出版社
《雅舍小品》，梁实秋，江苏文艺出版社
《风烛灰：
思想的旋律》，金克木，生活•读书•新知三联书店
《史铁生散文选集》，史铁生，百花文艺出版社
《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社
《少年Pi的奇幻漂流》，[加拿大]扬•马特尔著，姚媛译，译林出版社
《冰与火之歌》，[美]乔治•R.R.马丁著，谭光磊、屈畅等译，重庆出版社
《魔戒》，[英]，朱学恒译，译林出版社
《里尔克诗选》，绿原译，人民文学出版社
二、拓展书目（45种）
《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社
《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社
《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局
《苏轼诗词文选评》，王水照，上海古籍出版社
《梦溪笔谈导读》，胡道静，上海古籍出版社
《元散曲选注》，王季思等选注，北京出版社
《陶庵梦忆》，张岱，中华书局
《明清小品文选》，张厚余，山西古籍出版社
《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社
《全校会注集评聊斋志异》，蒲松龄，齐鲁书社
《人间词话》，王国维，上海古籍出版社
《古典诗词论稿》，叶嘉莹，上海古籍出版社
《唐诗百话》，施蛰存，上海古籍出版社
《唐宋词欣赏》，夏承焘，浙江古籍出版社
《道教徒的诗人李白及其痛苦》，李长之，辽宁教育出版社
《杜甫：
中国最伟大的诗人》，洪业，曾祥波译，上海古籍出版社
《荷花淀》，孙犁，天津人民出版社
《人面桃花》，格非，上海文艺出版社
《一地鸡毛》，刘震云，长江文艺出版社
《长恨歌》，王安忆，人民文学出版社
《受活》，阎连科，北京十月文艺出版社
《台北人》，白先勇，广西师范大学出版社
《城邦暴力团》，张大春，上海人民出版社
《寻找家园》（增订版），高尔泰，北京十月文艺出版社
《现代派诗选》，蓝棣之选，人民文学出版社
《闻一多诗选》，闻一多著，晓彰编选，浙江文艺出版社
《朦胧诗新编》，洪子诚、程光炜选编，长江文艺出版社
《穆旦诗集》，穆旦，人民文学出版社
《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社
《远大前程》，[英]狄更斯著，王科一译，上海译文出版社
《包法利夫人》，[法]福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社
《堂吉诃德》，[西]塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社
《变形记》，[奥]卡夫卡著，张荣昌译，上海译文出版社
《刀锋》，[英]毛姆著，周煦良译，上海译文出版社
《百年孤独》，[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯著，范晔译，南海出版公司
《骑兵军》，[俄]伊萨克•巴别尔著，戴骢译，人民文学出版社
《局外人》，[法]阿尔贝•加缪著，郭宏安译，译林出版社
《麦田里的守望者》，[美]J.D.塞林格著，施咸荣译，译林出版社
《青春》，[南非]J.M.库切著，王家湘译，浙江文艺出版社
《雪》，【土耳其】奥尔罕帕慕克著、沈志兴等译，上海人民出版社
《叶芝诗集》，[爱尔兰]叶芝著，傅浩译，河北教育出版社
《聂鲁达诗选》，[智利]聂鲁达著，黄灿然译，河北教育出版社
《20世纪的书：
百年来的作家、观念及文学——〈纽约时报书评〉精选》，[美]查尔斯•麦格拉斯编，朱孟勋等译，生活•读书•新知三联书店
《漫读经典》，吴晓东，生活•读书•新知三联书店
《西方文学之旅》，徐葆耕，河北教育出版社
三、问题探究
1.中国古代的文学作品中，“情”与“物”之间常常存在某种对应关系，如悲与秋。
在你读过的古诗文中，都存在哪些类似的对应关系？
试着找一找，看看你能发现什么。
2.“文以载道”在中国文学传统里占有相当重要的地位，结合你读过的作品，思考一下文学与社会的关系。
3.同一个作家，不同体裁的作品风格不同，如《呐喊》《朝花夕拾》《鲁迅杂文选》，你读这几类作品时有什么不同的感受？
4.有一种观点认为，与西方文学比较，中国传统文学缺少悲剧。
对此你怎么看？
你能否从读过的书籍中找出相关依据？
5.在解读文学作品时，许多人习惯从作家身世入手，结合你自己的体验，谈谈你对这种解读方法的认识。
高中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与史实，培养学生探究历史的意识；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目（6种）
《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社
《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社
《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社
《全球通史》，[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译，北京大学出版社
《从黎明到衰落：
西方文化生活五百年》，[美]雅克•巴尔赞著，林华译，世界知识出版社
《你一定爱读的极简欧洲史：
为什么欧洲对现代文明的影响这么深》，[澳]约翰•赫斯特著，席玉苹译，广西师范大学出版社
二、拓展书目（17种）
《剑桥插图中国史》，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社
《万历十五年》，[美]黄仁宇，中华书局
《中国近代史：
1600——2000，中国的奋斗》，【美】徐中约著、计秋枫等译，世界图书出版公司
《美国自由的故事》，【美】方纳，王希译，商务印书馆
《拉丁美洲被切开的血管》，[乌拉圭]爱德华多•加莱亚诺著，王玖等译，人民文学出版社
《中东：
自基督教兴起至二十世纪末》，[英]伯纳德•路易斯著，郑之书译，中国友谊出版公司
《印度的故事》，[英]迈克尔•伍德著，廖素珊译，浙江大学出版社
《菊与刀》（增订版），[美]鲁思•本尼迪克特著，吕万和等译，商务印书馆
《希腊精神》，[美]依迪丝•汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社
《罗马人的故事》，[日]盐野七生著，计丽屏等译，中信出版社
《草原帝国》，[法]勒内•格鲁塞著，蓝琪译，商务印书馆
《战争改变历史：
1500年以来的军事技术、战争及历史进程》，[美]马克斯•布特著，石祥译，上海科学技术文献出版社
《第二次世界大战战史》，[英]李德•哈特著，钮先钟译，上海人民出版社
《拿破仑传》，[德]艾米尔•鲁德维希著，梅沱等译，花城出版社
《林肯传》，[美]本杰明•P.托马斯著，周颖如等译，商务印书馆
《毛泽东传》，[美]罗斯•特里尔著，何宇光、刘加英译，中国人民大学出版社
《邓小平时代》，[美]傅高义著、冯克利译，生活•读书•新知三联书店
三、问题探究
1.在读过的历史著作中，你最喜欢哪几部？
它们之间有共性吗？
2.孔子说：
“质胜文则野，文胜质则史。
”结合你读过的历史著作，谈谈你对历史著作中“文”与“质”关系的认识。
3.在历史发展的长河中，各种文明此消彼长，请结合你阅读的相关图书，探讨一下影响文明兴衰的要素有哪些。
4.唐代史学家刘知几提出了史学家必须具备史才﹑史学﹑史识“三长”的观点，请结合你的阅读体验，谈谈你的看法。
5.复旦大学教授朱维铮说：
“做历史，我相信马克思所说的历史的事实从矛盾的陈述中间清理出来了的。
”你如何认识这句话的含义？
高中哲学
本领域图书从一般意义上讨论哲学本质及哲学意义的启蒙读物入手，选择有代表性的哲学典籍与论著，兼及新近比较热门的领域和话题（如佛教、幸福），也包括一些帮助高中生认识自身并解决成长过程中烦恼与困惑的书。
书目选择注重启蒙性、可读性，注重与学生生活的关联，引导学生追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
一、基本书目（8种）
《哲学的门槛：
写给所有人的简明西方哲学》，[英]奈杰尔•沃伯顿著，林克译，新华出版社
《哲学的慰藉》，【英】阿兰•德波顿著、资中筠译，上海译文出版社
《论语译注》，杨伯峻，中华书局
《孟子选讲》，刘鄂培，清华大学出版社
《老子今注今译》，陈鼓应，商务印书馆
《庄子浅注》，曹础基，中华书局
《正见：
佛陀的证悟》，宗萨蒋扬钦哲仁波切著、姚仁喜译，中国书籍出版社
《少有人走的路：
心智成熟的旅程》，[美]M.斯科特•派克著，于海生等译，吉林文史出版社
二、拓展书目（12种）
《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社
《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社
《中国古代思想史论》，李泽厚，生活•读书•新知三联书店
《周易全解》，金景芳，上海古籍出版社
《兵不厌诈：
我读〈孙子〉》，李零，中华书局
《你的第一本哲学书》，[美]托马斯•内格尔著，宝树译，当代中国出版社
《幸福散论》，[法]阿兰著，施康强译，上海译文出版社
《幸福的方法：
哈弗大学最受欢迎的幸福课》，[美]泰勒•本-沙哈尔著，王冰等译，中信出版社
《金钱不能买什么：
金钱与公正的正面交锋》，[美]迈克尔•桑德尔著，邓正来译，中信出版社
《佛经故事》，王邦维，中华书局
《神经症与人的成长》，【美】卡伦•霍尔奈著、张承模等译，上海文艺出版社
《曾国藩家书》，曾国藩，线装书局
三、问题探究
1.有人认为哲学是“爱智慧”“科学的科学”，结合你的阅读体验，谈谈你的体会。
2.有人认为“儒”与“道”最大的区别是“有”与“无”，你怎么看？
“道”与“释”同为出世哲学，你觉得它们最大的区别是什么？
请尝试概括一下。
3.“哲学”这个词是舶来的，传统中国哲学强调义理、道德，西方哲学则提出“本体论”“认识论”“存在论”。
请结合你的阅读体验，谈谈二者的差异。
4.“幸福”是我们最为关心的话题之一，请从哲学的角度谈谈你对幸福的感知与认识。
5.有人从哲学中读到了慰藉，有人读出了虚无甚至绝望，有人读出了……请谈谈你独特的阅读体验。
附录：
关于读书的书
附录内容主要是关于怎样读书以及如何改善或提升思维的书。
这类图书的选择注意培养阅读方法，启迪学生智慧，弥补当前学生批判性思维的不足，同时把阅读与思维结合起来，使阅读真正有助于改善、提升思维。
一、基本书目（3种）
《如何阅读一本书》，[美]莫提默•J.艾德勒、查尔斯•范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆
《走出思维的误区：
批判性思维指南》，[美]M.尼尔•布朗等著，张晓辉等译，世界图书出版公司
《写给中学生的逻辑学》，彭漪涟、余式厚，北京大学出版社
二、拓展书目（9种）
《阅读史：
教你学习如何阅读的一本书》，[加拿大]阿尔维托•曼古埃尔著，吴昌杰译，商务印书馆
《如何读，为什么读》，[美]哈罗德•布鲁姆著，黄灿然译，译林出版社
《为什么读经典》，[意]伊塔洛•卡尔维诺著，黄灿然等译，译林出版社
《重读经典》，李书磊，中国广播电视出版社
《阅读的故事》，唐诺，上海人民出版社
《读书这么好的事》，张新颖，上海外语教育出版社
《思考的艺术》，[美]文森特•赖安•拉吉罗著，金盛华等译，机械工业出版社
《别做正常的傻瓜》，奚恺元，机械工业出版社
《身边的逻辑学》，[美]伯纳•派顿著，黄煜文译，中信出版社[4]
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