最新小学沪教版语文四年级下册公开课教学设计燕子4.docx

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最新小学沪教版语文四年级下册公开课教学设计燕子4

燕子

教

学

目

标

重

难

点

参考教案

个人教案

第一课时

情境引入

鸟语花香、潺潺流水中，春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

展示目标

今天，就让我们一起来学习一篇课文《燕子》。

本课的任务是读懂课文，掌握相关的字词，了解课文的大概内容

自学文本

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。

遇到不理解的词语，联系上下文，通过小组或问老师进行解决。

一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解

交流研讨

1.读文：

读准字音：

开火车读，个个过关。

2.字：

讨论识记难记的生字、不懂的词语。

3.词：

出示生字词集体点拨：

“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

“掠”是撮口音。

4.再读课文，边读边思考：

5.课文是按什么顺序写燕子的？

6.集体交流。

（按由近及远的观察顺序来描写）

学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：

这段话写什么？

（燕子的外形特点）

2．你想怎么读这段话？

为什么？

试着读读。

“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3．词语训练：

“凑成”换成“组成”好吗？

为什么？

（反复读体会文章表达的活泼的基调）

4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

质疑答疑：

你还有什么疑问需要大家帮助吗？

专项训练

1．认读本课生词：

2．燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

3．“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

4．自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

课堂小节：

谈一谈本节课收获

综合训练

一、抄写生字

二、比一比、组词

俊（）凑（）掠（）

纹（）倦（）符（）

峻（）奏（）凉（）

坟（）卷（）附（）

第二课时

情境引入：

通过上一节的学习，小燕子给你留下了怎样的印象？

展示目标：

研读重点句段，进一步体会静态的美（春景）和动态的美（小燕子）相结合，使春天充满了生气和活力，一幅生机盎然的春景图就这样展现在我们面前。

自学文本

自读课文，画出你喜欢的句子或段落，想一想你为什么喜欢，准备给同学们说一说。

读后小组同学做一简单研讨

交流研讨

1．轻声读第2自然段，思考：

这段话讲什么？

（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）

2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？

把你脑中的画面描述一下。

（花儿争相开放）

3．指导朗读第2自然段。

定准感情基调，让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？

（燕子飞行的各种姿势）

5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？

从哪些句子感受到？

（活泼、可爱、机灵）

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：

通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6．有感情地朗读。

这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。

作者还写了什么呢？

7．读第四自然段

8．指名说说第四自然段写什么。

（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。

）

9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？

为什么要用“五线谱“打比方呢？

（结合插图理解，想象）

质疑答疑：

1.学生相互质疑

2.教师：

“演奏的春天的赞歌”你说一说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

专项训练

1.听写燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔等词语

2.练习有感情地朗读课文

课堂小节：

谈一谈这这节你有什么收获（字、词、句子、段落、写作方法、中心等方面）

综合训练

指导背诵课文地方法：

默读课文，先回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

第三课

一、字词指导

“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

1.出示生字认读、组词。

2.观察识记字形。

3.“集体点拨范写：

“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

4.书写练习。

二、完成课堂练习3

1．出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方？

（明确什么样的词称作好词）

2．自己再寻找一些用得好的词语。

想一想为什么用得好？

3．四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习

把自己喜欢的句子抄写下来。

四、布置作业

1.励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

2.背熟课文。

第一课时授课时间年月日

情境引入：

展示目标：

自学文本

交流研讨

质疑答疑：

专项训练

课堂小节：

综合训练

第二课时授课时间年月日

情境引入：

展示目标：

自学文本

交流研讨

质疑答疑：

专项训练

课堂小节：

综合训练

第三课时授课时间年月日

教

学

反

思

教学目标

授课内容

授课时间

年月日