一年级上册小学音乐全册备课人音版.docx
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一年级上册小学音乐全册备课人音版
全册备课二次备课
教
材
分
析
本学期共需学完人民音乐出版社出版的《义务教育教科书音乐》，一年级上册，全书共9个单元，教材难度适中，对刚入学的一年级学生要多引导，培养他们对音乐的系统认识，要把课堂组织形式灵活化和多样化，注重学生的发音及演唱姿势、表情，课上多加入互动内容，培养学生与教师、学生与学生之间的协作、合作意识。
教
学
目
标
1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实际活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
教学重难点
教学重点：
1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势唱歌。
2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。
教学难点：
1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。
2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教法学法
自主学习、合作探究
教具学具准备
多媒体、电子钢琴
第
（一）单元备课二次备课
单元主题：
《好朋友》共
（2）课时
教材分析
本课《好朋友》以好朋友为主题安排了两首聆听曲《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，并为学生提供了主动参与实践活动的空间——“我来唱支歌”、“我…”,以音乐会的形式让学生之间互相认识，互相了解，培养和谐的人际关系。
并结合活动认识课本中使用的小图标。
教学
目标
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点
教学重点：
1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
教学难点：
三拍子韵律的感受。
教法学法
自主探究、合作学习
教具学具准备
多媒体、电子钢琴
1课时备课二次备课
课题
《玩具兵进行曲》《你的名字叫什么》共
（1）课时
教
材
分
析
1、 管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。
但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
莱昂•耶塞尔生于1871年。
《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。
内容是这样的：
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。
正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。
呵！
原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用复三部曲式写成。
C大调，2/4拍。
前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。
第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。
然后是第一部分的再现，接尾声。
在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
教学目标
1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、聆听《玩具兵进行曲》
教学重难点
教学重点：
1、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。
2、能够专注地聆听音乐。
教学难点：
1、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
2、能够随音乐做即兴表演。
教法学法
自主学习、探究合作
教具学具
多媒体、电子钢琴
教学时间
2014-9-2
教学过程
二次备课
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停，还原成两列队伍。
（在教室内）
3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、认位训练：
•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。
聆听《玩具兵进行曲》。
学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。
能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？
（自由说说）
2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。
（仔细聆听）
3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？
（即兴表演）
4、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！
。
高兴得我都忘了介绍自己了。
师生互相认识：
下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？
（歌曲范唱反复多次）
2、生生互相认识：
两人→四人→八人→……
3、说说你认识了谁？
4、再次游戏：
去找新朋友
5、说说你有认识了谁？
6、刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？
（讨论关于上课的一些常规问题：
）坐姿：
想躺下，行吗？
小朋友之间互相碰到了，怎么办？
倾听：
聪明的匣子
回答：
老师没有请到我，怎么办？
表演：
怎样的表演才精彩？
板书设计：
《玩具兵进行曲》
《你的名字叫什么》
作业设置：
回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。
。
。
。
。
。
）
堂堂清练习
学唱《你的名字叫什么》
教学
反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
2课时备课二次备课
课题
《拉勾勾》《口哨与小狗》共
（1）课时
教
材
分
析
1．管弦乐《口哨与小狗》
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍
2．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结.
教学
目标
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》
教学重难点
教学重点：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学难点：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教法学法
自主学习，合作探索
教具学具
多媒体、电子钢琴
教学
时间
2014-9-5
教学过程
二次备课
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？
（学生说说）
3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？
先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）
4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、集体跟音乐表演拉勾勾。
（两排队伍面对面：
1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）
6、小朋友玩得真好！
刘老师要给你们鼓掌！
听听刘老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、我们一起给自己鼓掌。
（感受三拍子强弱）
8、现在，我们为朋友鼓掌。
（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、聆听第一遍，你的心情怎样？
在音乐中，你听到了什么声音？
（口哨与小狗叫声）
2、口哨是谁吹的呢？
小狗的叫声出现了几次（不是几声）？
它为什么要一次次地汪汪叫呢？
我们在来听一听。
（第二遍）
3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
4、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
5、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？
为什么这样设计？
请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：
学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
例：
6、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
板书：
优美、抒情活泼、欢快
7、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
三、课堂小结：
小结本节课的学习内容与学习情况
板书设计：
《拉勾勾》
《口哨与小狗》
优美、抒情活泼、欢快
作业设置：
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
堂堂清练习
学唱《拉勾勾》
教后
反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
第
（二）单元备课二次备课
单元主题：
《快乐的一天》共（3）课时
教材分析
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
教学
目标
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教学重难点
教学重点：
1、聆听音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短
教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
教法学法
自主学习，合作探究。
教具学具准备
多媒体、电子钢琴
1课时备课二次备课
课题
《快乐的一天》共
（1）课时
教
材
分
析
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。
课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
教学
目标
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教学重难点
教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
教法学法
自主探索，合作学习。
教具学具
多媒体、电子钢琴、节奏卡片
教学时间
2014-9-10
教学过程
二次备课
一、聆听《快乐的一天》
（师）：
“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天：
的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲（请孩子静静地听）：
仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑
（师）：
“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察：
两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。
因此：
走=跑跑（读一读拍一拍）
2、练习
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）
三、课堂小结：
小结今天的教学内容与学习情况。
板书设计：
《快乐的一天》
贴节奏卡片
作业设置：
学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读拍一拍
堂堂清练习
学唱《快乐的一天》
教后
反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
2课时备课二次备课
课题
《其多列》共
（1）课时
教
材
分
析
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
教学
目标
1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重难点
教学重点：
有表情的进行歌唱与表演。
教学难点：
用节奏创作一名话。
教法学法
自主学习、合作探索
教具学具
多媒体、节奏卡片
教学时间
2014-9-12
教学过程
二次备课
一、复习上节学习的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读。
2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
二、创作练习（巩固走与跑的节奏。
培养创编与灵活运用的能力）
1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？
例：
（老师问5个字学生答5个字）
你去做什么？
我要去上学！
2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
（师）：
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！
他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。
。
。
。
。
。
”
1、老师有表情的范唱歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，
同时也可提出自己不懂的地方。
（其多列：
哈尼语快快来）
2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。
（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：
小结教学内容与学习情况
板书设计：
《其多列》
哈尼语快快来
作业设置：
学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲，熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演。
堂堂清练习
表演唱《其多列》
教后
反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
3课时备课二次备课
课题
《跳绳》共
（1）课时
教
材
分
析
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学
目标
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教学重难点
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
自己创作歌词。
教法学法
自主学习、合作探究
教具学具
多媒体、节奏卡片
教学时间
2014-9-15
教学过程
二次备课
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
3、试一试口中读节奏，手中拍●○
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具：
红绸乒乓球
2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》
（师）：
“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！
”
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
5、学习第二段歌词：
根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。
要求：
可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：
小结教学内容与学习情况。
板书设计：
《跳绳》
作业设置：
复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
堂堂清练习
表演唱《跳绳》
教后反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
第（三）单元备课二次备课
单元主题：
《祖国您好》共
（2）课时
教材分析
1、歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
2、器乐曲《颂祖国》
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。
乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。
乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。
音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中
３.歌曲《国旗国旗真美丽》
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
4、《同唱一首歌》
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。
歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
教学
目标
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学重难点
教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学难点：
《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。
教法学法
自主学习，探索合作
教具学具
多媒体、电子琴
1课时备课二次备课
课题
《中华人民共和国国歌》 《国旗国旗真美丽》共
（1）课时
教
材
分
析
歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
歌曲《国旗国旗真美丽》
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学
目标
1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学重难点
教学重点：
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。
2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学难点：
1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。
2、初识唱
升级会员 