安徽省教师招聘考试小学语文真题及答案.docx

安徽省教师招聘考试小学语文真题及答案.docx

《安徽省教师招聘考试小学语文真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省教师招聘考试小学语文真题及答案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

安徽省教师招聘考试小学语文真题及答案

2020年安徽省教师招聘考试

小学语文真题试卷（五）

（满分120分时间150分钟）

一、基础知识（本大题共6小题，共20分）

1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）（3分）

A.秤（chèng）杆称（chēng）呼对称（chèng）匀称（（chèn）

B.澎湃（pài）鸿鹄（hú）埋（mán）怨藤蔓（wàn）

C.琢（zhuó）磨磨坊（fāng）闲散（sǎn）抽噎（yē）

D.陀（tuó）螺毽（jiàn）子饰（shǐ）品投奔（bēn）

2.下列词语中，没有错别字一项的是（）（3分）（易混）

A.白头携老举案齐眉夫唱妇随契阔同心

B.扶危济困雪中送碳古道热肠助人为乐

C.色彩斑斓五颜六色五光十色光怪陆离

D.刻烛赋诗凿壁借光悬梁刺股囊莹映雪

3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）（3分）

A."你过来，"名叫五月玫瑰的牛说，"我给你一蹄子，让你永远不能忘记!

"

B.紫禁城城墙十米多高，有四座城门，南边午门;北边神武门;东西两边分别是东华门、西华门。

C.雪莱的名句"如果冬天来了，春天还会远吗?

"，（《西风颂》）歌颂西方，变现出对社会变革的呼唤与期待。

D.我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓。

还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……

4.下列句子中，没有使用比喻的一项是（）（3分）（常考）

A.手如柔荑，肤如凝脂。

领如蝤蛴，齿如瓠犀。

B.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

5.下列有关文学文化常识，正确的是（）（3分）（常考）

A.朱熹在《诗集传》中解释了《诗经》"六义"的意思，指出∶"比者，先言他物以引起所咏之辞也。

"

B."四书"是《论语》《孟子》《大学》《中庸》四部书的合称，其中，《大学》《中庸》两篇是宋人从《周礼》中抽出来的。

C."可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他"这句话出自海明威的《丧钟为谁而鸣》。

D.1918年鲁迅发表的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。

6.古诗文填空。

（5分）

（1）纤纤擢素手，。

（《迢迢牵牛星》）

（2），花重锦官城。

（杜甫《春夜喜雨》）

（3），到乡翻似烂柯人。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）

（5）风一更，雪一更，，故园无此声。

（纳兰性德《长相思》）

二、阅读鉴赏（本大题共6小题，共26分）

阅读下面文言文，完成7～9题。

李时珍传

李时珍，字东璧，蕲州人，好读医书。

医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，至掌禹锡、唐慎微辈，先后增补合一千五百五十八种，时称大备。

然品类既烦，名称多杂，或一物而析为二三，或二物而混为一品，时珍病之。

乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。

增药三百七十四种，厘为一十六部，合成五十二卷。

首标正名为纲，余各附释为目，次以集解，详其出产、形色，又次以气味、主治、附方。

书成，将上之朝，时珍遽卒。

未几，神宗诏修国史，购四方书籍。

其子建元以父遗表及是书来献，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其书。

时珍官楚王府奉祠正。

子建中，四川蓬溪知县。

（选自《明史》第二百九十九卷）

7.解释下列加点的字。

（4分）

（1）梁陶弘景所增亦如之增∶

（2）时称大备备∶

（3）时珍病之病∶

（4）次以集解，详其出产详∶

8.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

其子建元以父遗表及是书来献，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其书。

9.下列对文章有关内容的分析与概括，不正确的是（）（3分）

A.本文侧重介绍李时珍的医学成就，突出他继承前人遗产并推动医药学发展的贡献。

B.李时珍的《本草纲目》纲目分明，将三百七十四种药物分为十六部，合为五十二卷。

C.李时珍的医药学贡献既与他的勤奋努力分不开，也与他的严谨科学态度分不开。

D.本文是一篇传记，但带有某些说明文的特色，使用了"列数字""作比较"等方法。

阅读下面的文字，完成10～12题。

文竹

贾平凹

离开我的文竹，到这闹闹嚷嚷的城市里采购，差不多是一个月的光景了。

一个月里，时间的脚步儿这般踟蹰，竞裹得我走不脱这个城市，夜里都梦着回去，见到了我的文竹。

去年的春上，我去天静山上访友，主人是好花的，植得一院红的白的紫的，然而，我却一下子看定了那里边的这盆文竹了。

她那时还小，一个枝儿，一乍高的来样，却微微仄了身去，未醉欲醉的样子，乍醒未醒的样子，我爱怜地扑近去，却舍不得手动，出气儿倒吹得她袅袅拂拂，是纤影儿的巧妙了，是梦幻儿的甜美了。

我不禁叫道∶

"这不是一首诗吗?

"主人夸我说的极是，便将她送与我了。

她果然地好，每天夜里，写作疲倦，我都要对着那文竹儿坐上片刻，月光是溶溶的，从窗棂里悄没声儿地进来，文竹愈觉得清雅，长长的叶瓣儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻…

她陪着我，度过了一个春天，经过了一个冬天，她开始发了新芽，抽了新叶，一天天长大起来，已经不是单枝，而是三枝四枝，盈盈地，是一大盆的了。

我真不晓得，她是什么精灵儿变的，是来净化人心的吗?

是来拯救我灵魂的吗?

当我快乐的时候，她将这快乐满盆摇曳，当我烦闷的时候，她将这烦闷淡化得是一片虚影，我就守在她的面前，弄起笔墨，做起我的文章了。

人都说我的文章有情有韵，那全是她的，是她流进这字里行间的。

啊，她就是这般的美好，在这个世界里，文竹是我的知己，我是再也离不得她了。

然而，我却告别了她，到这闹市里来采购，将她托付养育在隔壁的人家了。

这人家会精心养育吗?

每天浇一次水，恐怕也是做不到的，或许记得了倒一碗半杯残茶，或许就灌一勺涮锅水呢。

那文竹怎么受得了呢，她是干不得的，也是湿不得的，夕阳西下的时候，舀一碗水来，那不是净水，也不是溶着化肥的水，是在瓶子里沤了很久的马蹄皮子的水，端起来，点点滴滴地渗下去的呢……

唉，我真糊涂，怎么就托付了他们，使我的文竹受这么大的委屈啊!

采购还没有完成，身儿还不能回去。

夜里歪在床上，似睡却醒，梦儿便跚跚地又来了，但来到的不是那文竹，是一个姑娘，我惊异着这女子的娟好，她却仄身伏在门上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了。

"你为什么哭了?

"我问。

"他们为什么这样?

他们为什么要这样?

"

我却淡淡地笑了∶三"谁叫你长得这么美呢?

"她却睁大了眼睛，定定地看着我，有了几分愤怒;我很是窘了。

她突然说∶"美是我的错吗?

我到这个世上来，就是来作用，贡献美的。

或许我是纤弱的，但我娇贵，但我任性，我不容忍任何污染!

"

我大大地吃惊了∶"你是谁，叫什么名字?

""文竹!

"

文竹?

我大叫一声，睁开眼来，才知道是一场梦了。

啊，是一场梦呢?

往日的梦醒，使我失落，这梦，却使我这般地内疚，这般地伤感!

我沉吟着，感到我托付不妥的罪过，感到我应该去保护我的责任，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。

（有删改）

10.文章开篇部分补充交代文竹的来历有何用意?

请结合作品简要分析。

（6分）

11.理解文章画线句子的含义，请结合作品加以分析。

（4分）

12.从初见文竹开始，作者经历了怎样的情感变化?

请简要概括。

（5分）

三、课程理论（本大题共8分）

13.判断题（在正确的后面括号内打"√"，错误的打"×"）。

（1）语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

（2）"努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁"是第二学段（3～4年级）"识字与写字"的要求。

（3）在语文学科中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习的方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。

（4）《义务教育语文课程标准》（2011年版）附录一推荐的优秀诗文背诵篇目都要在教科书中做相应的安排，必须编成课文。

四、教学实践（本大题共5小题，共26分）

阅读统编版义务教育教科书三年级下册的《古诗三首》，完成14～15题。

绝句

【唐】杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

三衢道中

【宋】曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

14.这三首诗所在的单元的主题是"可爱的生灵"，把它们编在同一课中的意图是什么?

（2分）

15.围绕课后任务中"结合诗句的意思，想象画面，说说这三首诗分别写了怎样的景象"写一个教学活动设计（只需要写出活动过程即可）。

（6分）

16.《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出∶识字教学"要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率"。

下面是统编版义务教育教科书一年级下册第一板块"识字"中的第三课《小青蛙》的教学设计，请你谈谈其是如何落实课标识字教学建议的。

（6分）

一、认识新朋友，了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗?

请看大屏幕，（出示谜语∶大大眼睛绿衣裳，常在稻田把歌唱。

保护禾苗吃害虫，要论本领它最强。

打一动物）你能猜出这是什么动物吗?

同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字——小青蛙!

2.你们认识小青蛙吗?

谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?

3.请同学们把书打开，翻到第6页，谁能说说图上都画了什么?

同桌互相说一说。

4.请同学们观察题目中的"青"字，"青"是我们以前学过的生字，它是会意字。

你们看，

小青蛙身穿绿色的衣裳，所以，"青"在本课指的是一种什么颜色?

（生∶绿色。

）

同学们说对了，"青"的本义是草木萌发时的绿色，后来也指蓝色或黑色。

你们能说出几个带"青"字的表示绿色、蓝色、黑色的词语吗?

二、练习读儿歌，自主识记生字

出示学习任务一∶

练读儿歌，并读给同桌听。

取出信封中的生字卡片，自己练习读一读。

你有什么好方法记住这些字?

说给同桌听。

1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧!

（生自由练读）

小青蛙

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。

（师范读）

3.想不想像老师这样读好儿歌啊?

要想把儿歌读好，就要把字音读准。

下面，就请拿出信封里的生字卡片，同桌之间互相认读"眼、保、护、害、事、让、病"这七个生字。

4.这些生字中有哪些字是你平时就见过的?

在哪里见过?

（学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字，因此可以让学生互相说一说，运用生活中的积累来识记生字）

5.说说你是怎么记住这些汉字的。

（"害、事"用数笔画的方法记忆;"眼、保"用加一加的方法来记;"护、让、病"用形声字的方法来记）

6.请同学们拿出词语卡片，认读文中出现的词语，看看去掉拼音是否还能认识∶眼睛、保护、爱护、害虫、事情、生病

7.因为青蛙是人类的朋友，因而我们要"保护"小青蛙，（出示"保护"一词）谁能找到它出现在哪句诗中?

读一读，你能用"保护"说一句话吗?

读诗句∶"请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

"

三、练读儿歌，了解大意

这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。

出示学习任务二∶验本么期目存数中标总一

自己练读儿歌，要读得正确、流利。

同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。

推荐一名讲得好的同学到前