初中地理东北地区教案.docx
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初中地理东北地区教案
初中地理东北地区教案
【篇一:
东北地区的地理位置与自然环境教案】
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解东北地区的位置、范围;
(2)了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法:
(1)通过读图,描述东北地区的地理位置;
(2)在地图上找出东北地区主要的地形区,并归纳东北的地形特征,通过读东北地区的地形剖面图,归纳东北地区的地势特征;
(3)在地图上找出东北地区主要的河流,分析河流流向与地形的关系;
(4)读东北地区各类气候图,归纳东北地区的气候特征,比较黑、吉、辽三省的气候差异,分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观:
通过了解祖国各地自然环境差异大,北斗卫星导航系统,增强学生热爱祖国的情感,为建设美丽的祖国勤奋学习,为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点:
东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点:
东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备ppt课件,课前准备:
将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容,分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程
一)激趣导入:
播放经过剪辑的电视片《闯关东》,导入本节课的学习,教师提出问题:
关东在哪儿?
进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二)读图描述东北地区的位置:
1、学生读图,同桌互相描述东北地区的海陆位置,找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划),找出东北三省的省会,回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图,试着描述东北地区的经纬度范围,请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究:
(1)比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异,举例说明海陆位置对经济发展的影响。
(2)比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异,举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三)读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”,在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
试着归纳东北地区地形分布的特征。
3、分小组探究:
(1)东北地区河流流向与地形分布的关系。
(2)东北平原与东北地区河流的关系。
四)读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征:
冬季南北温差大,夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”,计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。
东北地区冬
季的气温可能给河流带来哪些影响?
读“东北地区七月平均气温分布图”,看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上?
3、学生读“东北地区年降水量分布图”,看看东北地区年降水量在多少毫米以上?
归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同?
造成这个不同的原因是什么?
举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”,归纳东北地区降水的时间分布规律。
根据气温曲线图判断a、b、c三地哪个是大连、长春、哈尔滨,并说出判断依据。
5、学生分组探究:
根据课本p30的活动题3,了解植被与气候的关系,试着列举生活中的实例说明。
五)课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结,将板书补充完整,构建系统的知识网络。
六)课堂检测
1、东北平原主要由、和三个平原组成。
2、东北地区属于气候,冬季,夏季。
3、下列城市中,冬季气温最低的是()
a、漠河b、哈尔滨c、长春d、大连
4、辽宁省濒临的海洋是()
a、渤海和朝鲜海峡b、渤海和黄海c、黄海和朝鲜海鲜d、渤海和东海
5、下列河流中,结冰期最长的河流是()
a、辽河b、松花江c、乌苏里江d、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为()
a、纬度因素b、洋流因素c、地形因素d、海陆因素
参考答案:
辽河平原、松嫩平原、三江平原,温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促,abdc
教学反思:
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过,本节课只不过在以前的基础上更加细化了,所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳,对以前的知识进行加深,达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中,注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系,及其自然环境对当地人们生活的影响。
并与本地自然环境进行对比,比较两地人们的生产生活方式的差异,充分体现学习是为生活服务的理念。
【篇二:
湘教版八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计】
湘教版地理八年级下册《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
查仲于/山东省宁阳第九中学(271415)
张梅/山东省宁阳第九中学(271415)
一、课标关于本节内容的要求:
(1)、运用地图简要评价某区域的地理位量。
(2)、在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。
(3)、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
(4)、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。
二、本节教材内容分析:
本节教材“东北地区的地理位置与自然环境”是初中地理八年级下册第六章第一节,本
部分是教材改版后新增内容,老师学生都是第一次接触,是初中地理的重要内容之一。
本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上,对东北地区的进一步深入和拓展;另一方面,
又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础,起着承前启后的作用。
三、本节教学目标
(一)、知识与技能:
(1)、了解和掌握东北地区的位置、范围;
(2)、知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
(二)、过程与方法:
(1)、通过读图,描述东北地区的地理位置;
(2)、在地图上找出东北地区主要的地形区,并归纳东北的地形特征,通过读东北地区的地形剖面图,归纳东北地区的地势特征;
(3)、在地图上找出东北地区主要的河流,分析河流流向与地形的关系;
(4)、读东北地区各类气候图,归纳东北地区的气候特征,分析东北河流的结冰期与气候的关系。
(三)、情感态度与价值观:
了解祖国各地自然环境差异大,增强学生热爱祖国的情感,为建设美丽中国努力学习。
四、教学设计
(一)导入新课:
播放《闯关东》片段,导入本节课的学习,教师提出问题:
视频中的关东具体是指中国的哪一地区?
(生答),继而引入对于《东北地区的地理位置》的学习。
交流展示:
(教师寄语---好学而不勤问非真好学者!
)
1、请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分,分享学习成果,小组交流自己未解决问题,小组不能解决的,提出小组内形成的共性问题,把问题提交课堂,时间约5分钟。
2、请小组代表汇报预习成果,在汇报过程中,对于出现错误的内容,先请其他小组进行矫正,不能矫正的,教师引导共同解决。
(二)精讲点拨:
1、学生读图,同桌互相描述东北地区的海陆位置,找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划),找出东北三省的省会,回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图,试着描述东北地区的经纬度范围,请小组代表交流本组读图结果。
3、学生分组探究:
(1)、比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异,举例说明海陆位置对经济发展的影响。
(2)、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异,举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
(3)、评价一下东北地区地理位置的优越性。
4、读图归纳东北地区的地形特征
(1)、学生读“东北地形图”,在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
试着归纳东北地区地形分布的特征。
教师讲解时,注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。
②、东北平原与东北地区河流的关系。
要求学生据图描述东北地区的地表结构特征,并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图,如图所示。
5、读图探究东北地区的气候差异
(1)、学生回顾中国的冬夏气温分布特征:
冬季南北温差大,夏季全国南
北普遍高温。
(2)、学生读“东北地区一月平均气温分布图”,计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。
东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响?
读“东北地区七月平均气温分布图”,看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上?
(3)、学生读“东北地区年降水量分布图”,看看东北地区年降水量在多少毫米以上?
归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布:
东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带,冬季南北气温差异明显;年降水量大致自东南向西北递减。
(4)、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同?
造成这个不同的原因是什么?
举例说明地形对降水的影响。
(5)、学生分组读“图6—14”,归纳东北地区降水的时间分布规律。
根据气温曲线图判断a、b、c三地哪个是大连、长春、哈尔滨,并说出判断依据。
(6)、学生分组探究:
根据课本p30的活动题3,了解植被与气候的关系,试着列举生活中的实例说明。
(三)拓展活动:
1、你能从哪些历史事件中看出东北的重要性?
2、东北地区降水和华北平原差不多,为什么东北地区比较湿润?
3、你认为冷湿的地理环境对东北人的生活、生产有什么影响?
试举例。
4、民间把“窗户纸糊在外,养个孩子吊起来,姑娘叼着大烟袋”称为“东北三大怪”。
你
能试着解释其中原由吗?
学生交流探讨,教师引导得出答案。
(四)课堂总结:
教师指导学生从以下三方面进行回答。
①
通过本节课的学习,你学会了哪些知识;
②通过本节课的学习,你最大的体验是什么;
③通过本节课的学习,你掌握了哪些学习地理的方法?
教师对学生回答进行简要点评,并从整体引导构建本节知识网络。
(五)当堂达标测试内容
1.关于东北地区的地理位置的描述,不正确的是()(对应目标1
(1))
a、位于中国的东北部b、与山东半岛隔海相望
c、西面与蒙古接壤d、地处东北亚的核心位置,战略地位重要
a、东部是丘陵b、地势特占是东高西低
c、东北地区地处暖温带d、自东向西地形类型依次是山地—平原—山地。
3.位于东北地区半环状三带内部的地形是()(对应目标1
(2))
a、平原b、高原c、丘陵d、山地
4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时,东北还是千里冰封、万里雪飘,造成差异的主导因素()(对应目标3)
a、纬度位置b、海陆位置c、地形因素d、人类活动
5.东北地区的中学生寒假时间较长,主要原因是()(对应目标2(4))
a、学生喜欢放长假b、寒假时间长可以充分休息,利于健康
c、这里冬季寒冷漫长d、这里夏季降水较多
6.三江平原属于干湿地区的中()(对应目标2(4))
a、湿润地区b、半湿润地区c、半干旱地区d、干旱地区
7.2013年春节期间,家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚,小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动,这项运动可能是()(对应目标3)
a、划船b、滑雪c、赛龙舟d、钓鱼
8、读东北地区图,完成下列各题。
(对应目标2
(2))
(1)东北地区大部分地处我国地势的级阶梯,主要地形类
型有和。
(2)图中字母代表的东北平原三个组成部分是:
a、b、c。
(3)图中数字代表的山脉名称是:
①、②、
③、。
(4)东北地区地面结构的基本特征是。
教学建议:
本节课学习的内容在湘教版八年级上册《中国的自然环境》以及八下第五章《中国的地域差异》中都粗略体现、提及过,本节课只不过在以前的基础上更加细化了,所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳,对以前的知识进行加深,要注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系,及其自然环境对当地人们生活的影响。
通过题目练习进行巩固,并与本地自然环境进行对比,比较两地人们的生产生活方式的差异,达到运用地理知识解释生活中的现象。
【篇三:
(新)湘教版八年级地理下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》教案】
《东北地区的地理位置和自然环境》教案
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解东北地区的位置、范围;
(2)识别东北地区的主要地形类型,了解地形特征;
(3)归纳气候特征;
(4)举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2、过程与方法:
(1)通过读“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围和行政区划”图,了解东北地区的地理位置;
(2)通过读“东北地区地形分布”图等,识别东北地区主要的地形类型,并归纳东北地区的地形特征;
(3)通过读东北地区各类气候图,归纳东北地区的气候特征,比较气候差异;
3、情感态度与价值观:
通过体会寻找水源的艰难,培养学生珍惜水资源,保护环境的意识。
二、学情分析:
首先,经过三个学期的地理学习,八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。
其次,通过中国的地域差异的学习,学生已掌握学习区域地理的方法,所以,知识和方法的迁移能力已经具备,学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。
再者,初中学生对地理知识的感知较为感性,教学过程中,应多用直观图片进行知识的传递与讲解。
三、教学重点难点:
重点:
东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
难点:
东北地区的气候特征。
四、教学准备:
查阅教材、图示信息、自主学习、合作交流、教师讲解
五、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
六、教学过程:
出示东北地区的“三江自然保护区”、“冰雕艺术”、“林海雪原”、“长白山天池”等景观图,让学生欣赏。
师:
以上景观图都位于哪儿?
(东北)对。
东北地区就是我们今天要学习的地理区域。
请大家打开书,让我们首先来了解它的地理位置。
(二)新课讲解
1、东北的地理位置
出示:
《东北地区在中国的位置》、《东北地区的范围及行政区划》,结合课本p25页内容,自主学习。
完成下列任务。
(1)看看东北地区在中国的大致方位;
(2)明确东北地区的范围,并在图中填注其简称;
(3)知道东北地区的海陆位置,填注其邻国、邻省(区)、濒临的海洋。
学生回答,老师课件展示填注内容并强调位置的重要性。
课件展示:
(1)东北地区位于中国的东北部;
(2)东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
(3)东北地区地处东北亚的核心位置,东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻;西接内蒙古自治区;南连河北省,与山东半岛隔海相望,战略地位十分重要。
师:
通过刚才的学习,我们已经探明了东北地区的地理位置,东北地区地处东北亚的核心位置,其战略地位十分重要。
背陆面海,海陆交通便利。
由于纬度位置较高,对这一地区的自然环境和人们的生产生活有着深刻的影响。
2、东北的地形特征
师:
东北地区有哪些主要地形区呢?
东北地区的地形特征又如何?
下面老师将带大家到东北去实地考察一下。
根据东北地区地形分布图,请大家首先观察东北地区的地形,找出主要的山脉和平原,初步感知地形特征。
学生:
大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原。
要求学生在课本图上将这些重要的地形区圈住出来。
教师讲解:
东北地区地形以平原和山地为主。
东北平原是我国最大的平原,由松嫩平原、辽河平原、三江平原构成,地形平坦,黑土肥沃,对该地区农业生产极为有利。
“山”我们已经做出来了,那“水”呢?
请同学们在地形图中找出这一地区主要的河流,用笔勾画出来。
师:
这些河流中,黑龙江、乌苏里江是中国与俄罗斯的界河;图们江、鸭绿江则是中国与朝鲜的界河。
师:
根据地形图,我们进一步研究一下该地区的地形是怎么分布的?
学生分析东北地区地形区,总结东北地形的总体特征。
师:
看,象什么?
(学生发言)
师:
大家说得很好,东北地区的地形分布特点有人概括为:
半环状的三带,也有人说它“山环水绕”,这些都概括得非常的形象。
转承:
展示四幅东北地区雪地图片。
师:
从刚才的图片中,我们能够感受到方强所在的地方,最大的特点就是——“冷”!
那东北地区除了“冷”,它的气候还有哪些特点呢?
下面我们一起通过相关的资料来探究一下。
3、东北的气候特征
(1)气候类型及特点
读“中国气候类型分布图”,看看东北地区属什么气候类型?
(温带季风气候)
那大家还记不记得这种气候有什么特点?
没有关系,我们现在通过读“a、b、c三地气温年变化和逐月降水量图”,来讨论一下它的气候特点。
(提示从气温、降水两方面探究)
(生回答:
冬季寒冷漫长,夏季温暖短暂,降水集中在夏季)
教师强调:
尤其是像漠河这个地方,一年中雪期多达280天,长冬无夏。
(2)气温及降水的空间差异
同为温带季风气候,这三个城市的气温和降水状况有无差异呢?
①读“a、b、c三地气温年变化和逐月降水量图”,比较冬季1月平均气温。
师:
哪个城市1月平均气温最高?
(b)其次是(a)最冷是(c)
a、b、c三个城市其实就是东北的大连、长春、哈尔滨。
大家能不能帮老师判断一下,大连是(b)长春是(a)哈尔滨是(c)。
非常好,同学们看看,那你们发现东北地区气温的变化趋势没有?
(越往北,气温越低)大连1月气温大概多少度?
(-5℃左右)
(漠河呢?
)大概多少度?
(-30℃左右)
漠河与大连相比一月均温相差多少度?
(20度以上)。
所以说东北地区冬季南北温差大。
师:
为什么冬季温差这么大呢?
(纬度位置的影响)(补充讲解:
北部紧邻冬季风发源地,加剧寒冷程度)
师:
那接下来我们再看看降水的情况。
(3)学生读“东北地区年降水量分布图”,观察东北地区年降水量的分布有什么变化。
(从东南往西北减少)为什么呢?
(海陆位置,离海洋近)
师:
降水最多的地区在哪个地形区?
(长白山)
4、东北的植被
师:
长白山区是东北降水最多的区域,丰沛的降水为优质水源的形成提供了物质保障。
有丰沛的降水就一定能形成优质水源吗?
(不一定)对,还必须有良好的自然环境,良好的自然环境首先就表现为大面积的植被。
刚才我们经过的地区就有大片的原始森林,让我们一起来分辨一下。
辨一辨:
读图:
长白山植被的垂直变化
师:
同学们,随着海拔的升高,长白山的植被类型有没有变化?
怎么变化的?
(随着海拔的升高,植被由针叶林和落叶混交林—针叶林—草甸草原)
师:
还有没有其他变化?
(引导学生观察东南坡与西北坡植被分布的高度差异)
悟一悟:
为什么会产生这样的变化?
师:
非常好,大家说到了一个非常重要的因素。
由于气温随着海拔的升高而降低,加上水分条件的差异,导致植被产生垂直变化;而东南坡水热条件比西北坡优越,因而植被分布上限略高。
(三)小结
归根结底,地形地势影响气候,气候的差异又导致植被差异。
东北地区有我国最大的天然林区,森林面积广阔,而森林的最重要作用之一就是涵养和净化水源。
所以,东北地区的自然环境之间是相互制约、相互影响的。
(四)例题
1.读图,完成
(1)﹣
(2)题.
(1).图中①山脉东侧地形区的突出特征是()
a.雪山连绵,冰川广布
c.地势平坦,一望无际b.千沟万壑,支离破碎d.崎岖不平,多山间小盆地
(2).关于图中②省的说法,正确的是()
a.简称哈,行政中心是哈尔滨b.冬季寒冷漫长
c.与哈萨克斯坦隔江相望d.位于我国的第二级阶梯
练习
读东北三省图,回答下列问题。
(1)东北三省是指辽宁省、吉林省和
(2)我们常用“白山黑水”来形容东北三省,其中“白山”是指“黑水”是指。
(3)山脉
(4)河流
(5)平原
参考答案:
(1)黑龙江;
(2)长白山;黑龙江;(3)小兴安岭;(4)松花江;(5)三江平原。