初中地理东北地区教案.docx

1、初中地理东北地区教案初中地理东北地区教案【篇一：东北地区的地理位置与自然环境教案】 一、教学目标 1、 知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了

2、解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备ppt课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片闯关东，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分东北地区的地理位置的学习。 二

3、）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。 三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山

4、、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 3、分小组探究： （1）东北地区河流流向与地形分布的关系。 （2）东北平原与东北地区河流的关系。 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。 2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？ 3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图

5、观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。 4、学生分组读“图614”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断a、b、c三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。 5、学生分组探究：根据课本p30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。 五）课堂小结 1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容 2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。 六）课堂检测 1、东北平原主要由 、 和 三个平原组成。 2、东北地区属于 气候，冬季 ，夏季 。 3、下列城市中，冬季气温最低的是（ ） a、漠河b、哈尔滨 c、长

6、春d、大连 4、辽宁省濒临的海洋是（ ） a、渤海和朝鲜海峡 b、渤海和黄海 c、黄海和朝鲜海鲜 d、渤海和东海 5、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ） a、辽河 b、松花江 c、乌苏里江d、黑龙江 6、长白山东南部降水多是因为（ ） a、纬度因素 b、洋流因素 c、地形因素 d、海陆因素 参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，a b d c 教学反思： 本节课学习的内容在八年级上册中国的自然环境中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的

7、现象。 在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。【篇二：湘教版八年级下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教学设计】 湘教版地理八年级下册东北地区的地理位置与自然环境教学设计 查仲于山东省宁阳第九中学(271415) 张梅山东省宁阳第九中学(271415) 一、课标关于本节内容的要求： （1）、运用地图简要评价某区域的地理位量。 （2）、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 （3）、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 （

8、4）、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。 二、本节教材内容分析： 本节教材“东北地区的地理位置与自然环境”是初中地理八年级下册第六章第一节，本 部分是教材改版后新增内容，老师学生都是第一次接触，是初中地理的重要内容之一。本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面， 又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，起着承前启后的作用。 三、本节教学目标 （一）、 知识与技能： （1）、了解和掌握东北地区的位置、范围； （2）、知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 （二）、过程与方法： （1）、通过读图，描述

9、东北地区的地理位置； （2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 （三）、情感态度与价值观： 了解祖国各地自然环境差异大，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽中国努力学习。 四、教学设计 （一）导入新课：播放闯关东片段，导入本节课的学习，教师提出问题：视频中的关东具体是指中国的哪一地区？（生答），继而引入对于东北地区的地理位置的学习。 交流展示：（教师寄语-好学而不勤

10、问非真好学者!） 1、 请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分，分享学习成果，小组交流自己未解决问题，小组不能解决的，提出小组内形成的共性问题，把问题提交课堂,时间约5分钟。 2、请小组代表汇报预习成果，在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，不能矫正的，教师引导共同解决。 （二）精讲点拨： 1、 学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、 学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。3、 学生分组探究： （1）、比较

11、中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。 （3）、评价一下东北地区地理位置的优越性。 4、读图归纳东北地区的地形特征 （1）、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。教师讲解时，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。 、东北平原与东北地区河流的关系。要求学生据图描述东北地区的地表结构特征，并绘制东北地区呈半环状的

12、地表结构简图，如图所示。 5、读图探究东北地区的气候差异 （1）、学生回顾中国的冬夏气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国南 北普遍高温。 （2）、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？ （3）、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。 引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布：东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显；年降水量大致自东南向西

13、北递减。 （4）、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。 （5）、学生分组读“图614”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断a、b、c三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。 （6）、学生分组探究：根据课本p30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。 （三）拓展活动： 1、 你能从哪些历史事件中看出东北的重要性？ 2、 东北地区降水和华北平原差不多，为什么东北地区比较湿润？ 3、 你认为冷湿的地理环境对东北人的生活、生产有什么影响？试举例。 4、 民间把“窗户纸糊在外，养个孩子吊起来，姑

14、娘叼着大烟袋”称为“东北三大怪”。你 能试着解释其中原由吗？ 学生交流探讨，教师引导得出答案。 （四）课堂总结：教师指导学生从以下三方面进行回答。 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？ 教师对学生回答进行简要点评，并从整体引导构建本节知识网络。 （五）当堂达标测试内容 1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（） （对应目标1（1） ） a、位于中国的东北部 b、与山东半岛隔海相望 c、西面与蒙古接壤d、地处东北亚的核心位置，战略地位重要 a、东部是丘陵 b、地势特占是东高西低 c、东北地区地处暖温带d

15、、自东向西地形类型依次是山地平原山地。 3.位于东北地区半环状三带内部的地形是（ ）（对应目标 1（2） a、平原 b、高原 c、丘陵 d、山地 4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（ ）（对应目标3） a、纬度位置 b、海陆位置c、地形因素d、人类活动 5.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（）（对应目标2（4） ） a、学生喜欢放长假b、寒假时间长可以充分休息，利于健康 c、这里冬季寒冷漫长d、这里夏季降水较多 6.三江平原属于干湿地区的中（ ）（对应目标2（4） ） a、湿润地区b、半湿润地区 c、半干旱地区d、干旱地区 7.2013

16、年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（）（对应目标3） a、划船 b、滑雪 c、赛龙舟 d、钓鱼 8、读东北地区图，完成下列各题。（对应目标 2（2） (1)东北地区大部分地处我国地势的级阶梯，主要地形类 型有 和 。 (2)图中字母代表的东北平原三个组成部分是： a、b 、c。 (3)图中数字代表的山脉名称是： 、 、 、 。 (4)东北地区地面结构的基本特征是。 教学建议：本节课学习的内容在湘教版八年级上册中国的自然环境以及八下第五章中国的地域差异中都粗略体现、提及过，本节课只不过在以前

17、的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，要注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。通过题目练习进行巩固，并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，达到运用地理知识解释生活中的现象。【篇三：(新)湘教版八年级地理下册6.1东北地区的地理位置与自然环境教案】 东北地区的地理位置和自然环境教案 一、教学目标： 1、 知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）识别东北地区的主要地形类型，了解地形特征； （3）归纳气候特征； （4）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影

18、响。 2、过程与方法： （1）通过读“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围和行政区划”图，了解东北地区的地理位置； （2）通过读“东北地区地形分布”图等，识别东北地区主要的地形类型，并归纳东北地区的地形特征； （3）通过读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较气候差异； 3、情感态度与价值观： 通过体会寻找水源的艰难，培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。 二、学情分析： 首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。其次，通过中国的地域差异的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习东北地区的过程中就可以适当拓展、

19、探究。再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。 三、教学重点难点： 重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 难点：东北地区的气候特征。 四、教学准备： 查阅教材、图示信息、自主学习、合作交流、教师讲解 五、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程： 出示东北地区的“三江自然保护区”、“冰雕艺术”、“林海雪原”、“长白山天池”等景观图，让学生欣赏。 师：以上景观图都位于哪儿？（东北）对。东北地区就是我们今天要学习的地理区域。请大家打开书，让我们首先来了解它的地理位置。 （二）新课讲解 1、东北的地理位置 出示：东北地区在中

20、国的位置、东北地区的范围及行政区划，结合课本p25页内容，自主学习。完成下列任务。 （1）看看东北地区在中国的大致方位； （2）明确东北地区的范围，并在图中填注其简称； （3）知道东北地区的海陆位置，填注其邻国、邻省（区）、濒临的海洋。 学生回答，老师课件展示填注内容并强调位置的重要性。 课件展示： （1）东北地区位于中国的东北部； （2）东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。 （3）东北地区地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。 师：通过刚才的学习，我们已经探明了东北地区的地理位置，东北地区地处东北亚的核心位置

21、，其战略地位十分重要。背陆面海，海陆交通便利。由于纬度位置较高，对这一地区的自然环境和人们的生产生活有着深刻的影响。 2、东北的地形特征 师：东北地区有哪些主要地形区呢？东北地区的地形特征又如何？下面老师将带大家到东北去实地考察一下。 根据东北地区地形分布图，请大家首先观察东北地区的地形，找出主要的山脉和平原，初步感知地形特征。 学生：大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原。 要求学生在课本图上将这些重要的地形区圈住出来。教师讲解：东北地区地形以平原和山地为主。东北平原是我国最大的平原，由松嫩平原、辽河平原、三江平原构成，地形平坦，黑土肥沃，对该地区农业生产极为有利。“山”我们已经做出来了，那“

22、水”呢？请同学们在地形图中找出这一地区主要的河流，用笔勾画出来。 师：这些河流中，黑龙江、乌苏里江是中国与俄罗斯的界河；图们江、鸭绿江则是中国与朝鲜的界河。 师：根据地形图，我们进一步研究一下该地区的地形是怎么分布的？ 学生分析东北地区地形区，总结东北地形的总体特征。 师：看，象什么？（学生发言） 师：大家说得很好，东北地区的地形分布特点有人概括为：半环状的三带，也有人说它“山环水绕”，这些都概括得非常的形象。 转承：展示四幅东北地区雪地图片。 师：从刚才的图片中，我们能够感受到方强所在的地方，最大的特点就是“冷”！那东北地区除了“冷”，它的气候还有哪些特点呢？下面我们一起通过相关的资料来探究

23、一下。 3、东北的气候特征 （1）气候类型及特点 读“中国气候类型分布图”，看看东北地区属什么气候类型？ （温带季风气候） 那大家还记不记得这种气候有什么特点？没有关系，我们现在通过读“a、b、c三地气温年变化和逐月降水量图”，来讨论一下它的气候特点。（提示从气温、降水两方面探究） （生回答：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季） 教师强调：尤其是像漠河这个地方，一年中雪期多达280天，长冬无夏。 （2）气温及降水的空间差异 同为温带季风气候，这三个城市的气温和降水状况有无差异呢？ 读“a、b、c三地气温年变化和逐月降水量图”，比较冬季1月平均气温。 师：哪个城市1月平均气温最高？（b）

24、其次是（a）最冷是（c） a、b、c三个城市其实就是东北的大连、长春、哈尔滨。大家能不能帮老师判断一下，大连是（b）长春是（a）哈尔滨是（c）。 非常好，同学们看看，那你们发现东北地区气温的变化趋势没有？（越往北，气温越低） 大连1月气温大概多少度？（-5左右） （漠河呢？）大概多少度？（-30左右）漠河与大连相比一月均温相差多少度？（20度以上）。 所以说东北地区冬季南北温差大。 师：为什么冬季温差这么大呢？ （纬度位置的影响）（补充讲解：北部紧邻冬季风发源地，加剧寒冷程度） 师：那接下来我们再看看降水的情况。 （3）学生读“东北地区年降水量分布图”，观察东北地区年降水量的分布有什么变化。

25、（从东南往西北减少）为什么呢？（海陆位置，离海洋近） 师：降水最多的地区在哪个地形区？（长白山） 4、东北的植被 师：长白山区是东北降水最多的区域，丰沛的降水为优质水源的形成提供了物质保障。有丰沛的降水就一定能形成优质水源吗？（不一定）对，还必须有良好的自然环境，良好的自然环境首先就表现为大面积的植被。刚才我们经过的地区就有大片的原始森林，让我们一起来分辨一下。 辨一辨： 读图：长白山植被的垂直变化 师:同学们，随着海拔的升高，长白山的植被类型有没有变化？怎么变化的？ （随着海拔的升高，植被由针叶林和落叶混交林针叶林草甸草原） 师:还有没有其他变化？ （引导学生观察东南坡与西北坡植被分布的高度

26、差异） 悟一悟： 为什么会产生这样的变化？ 师：非常好，大家说到了一个非常重要的因素。由于气温随着海拔的升高而降低，加上水分条件的差异，导致植被产生垂直变化；而东南坡水热条件比西北坡优越，因而植被分布上限略高。 （三）小结 归根结底，地形地势影响气候，气候的差异又导致植被差异。东北地区有我国最大的天然林区，森林面积广阔，而森林的最重要作用之一就是涵养和净化水源。所以，东北地区的自然环境之间是相互制约、相互影响的。 （四）例题 1读图，完成（1）（2）题（1）图中山脉东侧地形区的突出特征是（ ） a雪山连绵，冰川广布 c地势平坦，一望无际 b千沟万壑，支离破碎 d崎岖不平，多山间小盆地 （2）关于图中省的说法，正确的是（ ） a简称哈，行政中心是哈尔滨 b冬季寒冷漫长 c与哈萨克斯坦隔江相望 d位于我国的第二级阶梯 练习 读东北三省图，回答下列问题。 （1）东北三省是指辽宁省、吉林省和 （2）我们常用“白山黑水”来形容东北三省，其中“白山”是指“黑水”是指 。 （3）山脉 （4）河流 （5）平原 参考答案：（1）黑龙江；（2）长白山；黑龙江；（3）小兴安岭；（4）松花江；（5）三江平原。