北师大版小学四年级语文下册第二单元教案.docx
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北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
北师大版四年级语文下册第二单元学案2春潮单元说明2春潮单元说明本单元以春潮为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
金钥匙辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。
《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。
可任选一篇做主体课文教学。
《抢春水》可与语文天地的畅所欲言结合。
语文天地引导学生继续积累词句，积累古诗。
课文后面的小金钥匙辅导学生练习用是什么怎么样为什么针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边这是批注笔记的重要内容。
写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准有条有理。
单元教学三维目标
（一）知识与技能1．认字17个，写字14个正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2．学写摘录笔记，能独立识字学词。
3．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
（二）过程与方法1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2．理解进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉等词语在课文中的意思。
3．继续练习用是什么怎么样为什么提问；学习旁注心得体会。
4．在同学交流中学做主持人。
（三）情感态度价值观：
领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
春潮学习目标：
（一）知识与技能1．掌握本课生字。
2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3．积累语言，像作者那样留心观察春景。
4．鼓励学生在阅读中多问几个为什么，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
（二）过程与方法1．以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。
2．运用适当的识字方法比赛识字。
3．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
（三）情感态度价值观：
提高审美能力和想象能力。
重点难点1．重点：
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．难点：
如何鼓励学生在阅读中多问几个为什么，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
学习方法：
引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
学习准备：
小黑板或多媒体课件教学时间：
二课时第一课时学习目标：
（一）知识与技能1．自学生字新词，理解进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服等词语在课文中的意思。
2．正确、流利、地朗读课文，
（二）过程与方法理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程：
一、导入新课1．激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？
说说春天的景物及特点。
这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。
（板书课题）2．展示目标（同学习目标）二、导学理解
（一）出示自学提纲：
1．自读课文，自学本文生字，理解词语进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂。
读准，读通课文。
2．再读课文，说说每段分别写了什么？
3．课文是按怎样的顺序来写的？
描写的是什么？
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．出示词语，指名认读。
（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进攻撤退威力衰竭沿途崩溃汹涌禁锢驯服山崩地裂2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？
3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？
描写的是什么？
（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。
）四、升华拓展选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。
五、堂清测评（小黑板课件）1．听写词语。
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂2．比一比，组词。
衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）溃（）哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遗（）3．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。
板书设计：
春潮宣告春来春潮形成春天来了第二课时学习目标
（一）知识与技能了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（二）过程与方法1．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文；2.背诵最后一个自然落。
3．鼓励学生在阅读中多问几个为什么，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
（三）情感态度价值观：
正确流利有感情地朗读课文学习重难点：
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
学习准备：
小黑板或多媒体课件学习过程一、导入新课1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
（板题：
春潮）2．展示目标（同学习目标）二、导读理解
（一）出示自学提纲1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？
为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
3．春潮是什么样的？
从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？
（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！
（一）出示自学提纲1：
1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？
（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2．找出描写春天在进攻的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。
（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的弱）
（二）出示自学提纲2：
1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？
（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
指名回答，教师相机点拨、讲解。
（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
）（三）出示自学提纲3：
1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？
指名回答，教师引导。
（1）朝阳处雪已融化颜色也变暗了。
（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。
（3）被禁锢了一冬的一起向远方流去。
（4）春水在阳光下欢笑着春天来了！
（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：
1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？
（朝阳处积雪山涧溪水岩层上的瀑布汹涌的奔流冲到山下，流进大江）2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
3．展开想象谈感受。
4．指导感情朗读。
四、升华拓展1．这篇课文以春潮为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量不可抗拒。
2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！
让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！
（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）五、堂清检测1．写出画线词语的反义词。
（1）冬天在撤退。
（）
（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。
（）（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。
（）2．把下面把字句改为被字句。
（1）眼前的景象把我惊呆了。
（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。
3．按课文内容填空。
（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量（）。
（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：
（）！
（）！
板书设计：
春潮积雪融化弱大江坚冰酥软不可抗拒风儿猛烈江水奔腾强三月桃花水学习目标：
（一）知识与能力1．学会本课生字，理解重点词语意思。
2．了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
（二）过程与方法1．以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。
2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
（三）情感态度价值观感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
学习方法：
引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
重点难点：
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
学习准备：
小黑板或多媒体课件学习时间：
二课时第一课时学习目标：
第一课时学习目标：
1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。
2．理解映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉等词语的意思。
3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。
教学过程：
一、导入新课1．激趣导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？
（板书课题：
三月桃花水）2．展示目标：
（同学习目标）二、导读理解
（一）出示自学提纲：
1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。
2．找出不理解的词语与同学交流。
3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。
（二）围绕自学提纲，导读理解（时间6分钟）。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．指名读生字词，再齐读。
绚（xun）丽流淌（tǎng）应和（h）纤（xiān）细开犁（l）播种（zhnɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xin）催（cuī）促（c）2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3．说说课文各自然段写了什么？
4．试理清文章的脉络。
（总分总）四、升华拓展师：
这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？
（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）师：
这篇课文该用怎样的语调读？
（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。
）那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。
五、堂清测评1．看拼音，写词语xunllitǎngynɡhxiānx（）（）（）（）kāilbōzhnɡqnxincuīc（）（）（）（）2．判断下面句子的修辞手法。
（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
（）
（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。
（）（3）三月的桃花水，是春天的明镜。
（）（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。
（）（5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
（）3．根据课文内容填空。
三月的桃花水，是___________。
三月的桃花水，是________。
板书设计：
三月桃花水什么声音？
竖琴什么光芒？
明镜第二课时学习目标：
第二课时学习目标：
（一）知识与技能正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
（二）过程与方法体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。
（三）情感态度价值观：
了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
学习重难点：
重点：
学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。
难点：
了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
学习准备：
小黑板或多媒体课件学习过程一、导入新课今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课，感受春天的美丽。
二、导读理解
（一）出示自学提纲：
1．三月桃花水是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？
请找出相应的段落，并作批注。
2．为什么说三月桃花水是春天的明镜？
它映照了哪些优美的景色？
3．为什么说桃花水为什么比金子还贵？
比银子还亮？
4．文中运用了哪些修辞手法？
体会它的好处。
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！
1．指名有感情读课文。
2．是什么声音？
是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。
3．是什么光芒?
是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅4．为什么说三月桃花水比金子还贵？
比银子还亮？
因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。
四、升华拓展1．河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？
自由说一说。
2．找出文中：
排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。
五、堂清检测1．填空。
三月桃花水是（），三月桃花水是（）；地上（），两岸（）。
三月桃花水，（），（）一捧，（）一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（）。
2．按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。
（1）拟人句：
（2）比喻句：
（3）排比句：
（4）对偶句：
板书设计：
三月桃花水是竖琴像铃铛赞美、热爱是明镜像丝绸第二单元复习课复习目标：
（一）知识与技能通过复习掌握本单元生字、词语、成语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。
（二）过程与方法理解记忆《春潮》、《三月桃花水》中心及课后题。
（三）情感态度价值观：
理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激发学生学会热爱大自然热爱生活。
背诵积累课文重点语段及语文天地中《兰溪棹歌》《桃花溪》。
复习重难点：
理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激发学生学会热爱大自然热爱生活。
背诵积累课文重点语段及语文天地中《兰溪棹歌》《桃花溪》。
课时安排：
一课时教学过程：
一、导入新课1．谈话导入：
今天我们一起来复习第二单元。
本节课我们将再次感受春天的魅力和大自然巨大的力量。
相信通过本节课的复习，大家能在巩固旧知识的基础上有新的发现与收获。
2．出示复习目标：
同上二、自主复习1．出示复习提纲：
（1）会认3个生字、会读会写本单元20个生字。
掌握本单元的多音字和的各种读音及积累的词语。
（2）理解禁锢、崩溃、耳语、回旋、袅袅、沉醉等词语的意思。
（3）理解《春潮》、《三月桃花水》中心及课后题。
（4）背诵《春潮》、《三月桃花水》中描写优美的段落。
（5）积累《语文天地》中的《兰溪棹歌》《桃花溪》。
2．学生根据复习提纲自主复习。
教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导并掌握学生复习情况。
三、探究巩固1．小组互探：
针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。
2．师生互探。
（1）班内抽查，汇报交流。
（2）针对知识点和易错内容，强化记忆。
四、达标训练1．听写词语：
禁锢、崩溃、耳语、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、不可抗拒、驯服、丝绸、绚丽、回旋、袅袅炊烟、沉醉2．从文中找出词语填空。
（）的春水（）的水波声（）的水浪声（）的日子（）的朝霞（）的力量3．填空。
（1）凉月如眉（），越中山色（）。
兰溪三日（），（）来上滩。
（2）隐隐飞桥（），（）问渔船。
桃花尽日（），洞在（）。
4．为下列句子加上恰当的关联词。
（1）（）迟到，（）我不得不央求妈妈为我替老师解释解释。
（2）（）我把饺子皮捏上了，（）煮的时候又一个个裂开了口子，真令人泄气。
五、堂清测试1．比一比、再组词。
衰（）竭（）株（）禁（）纤（）哀（）渴（）殊（）襟（）迁（）2．将反问句改为陈述句。
（1）这难道不是真理吗？
（2）你难道没看见你哥哥的下场吗？
（3）听了这个消息，我怎能不激动万分？
3．按课文内容填空。
（1）风从窗缝里（）进来，（）地向我耳语着:
快去看啊，大江（）了！
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（）（）了。
（２）是什么声音，像一串（），（）地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的（），（）着蓝天？
己现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天我的治班方略我很欣赏一句话，那就是教师的工作是托起明天的太阳。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？
那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？
是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展。
一位教育家曾经说过：
犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。
工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天１、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过：
如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。
我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：
师生共建相互交流的绿色通道，包括两种形式：
（1）家构通桥日记
（2）热线连着你和我家庭心理电话以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：
老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：
有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。
反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐我曾这样寄语我的学生们：
同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江相信我们每一位同学都拥有美好的明天二、以活动为载体，营造个性发展的空间心理学家皮亚杰也曾指出：
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。
１、创设有特色的班级文化①、举行主题鲜明的班队活动。
按照建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境的工作思路，本学年我班开展了好大一棵树的主题班会。
在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。
调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：
这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。
在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。
同学们自制绿树叶，绘制地图树，自己写诗，体现了集体智慧的交融。
通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上我真棒小巧手里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；植物园中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长这些构筑着学生理想的文化大餐形成班内一道亮丽的风景线。
２、开展社会实践活动，勇当社会小主人在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，环保小卫士们正在行动着：
收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。
走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。
有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。
我就是以丰富的情感和活动为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。
现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校优秀班级体。
今年，我班又被评为保定市优秀班级体，贾康丽同学被评为保定市优秀少年，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。
望前方，情长路更长。
今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！
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