苏教版二下美术教案.docx

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苏教版二下美术教案

1、各民族朋友

教学目标：

1、了解我国的少数民族及服饰特点。

2、了解或掌握几个少数民族服饰的色彩搭配和图案花纹。

3、用彩笔画一少数民族的形象，培养学生对祖国多民族的热爱之情。

教学重点：

少数民族的装饰的描绘，要细致，色彩艳丽

教学具准备：

各民族人物的图片

教学过程：

一、导入新课

1、  欣赏歌曲，根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家的深情的画笔。

2、  讲述自己表演的舞蹈及民族。

欣赏歌曲《56个民族56多花》

3、  讲述自己认识的少数民族。

少数民族中汉族占多数。

藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、瑶族、傣族、布依族、高山族……

二、讲授新课

1、  能够认识几个有特色的少数民族的服饰：

新疆维吾尔族的服饰，藏族的服饰，苗族的服饰，蒙古族的服饰等（出示图片，欣赏图片中各民族的服饰特色）。

2、  拼图片，找出各少数民族的服饰，对号入座。

3、  欣赏作品，说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的

4、  从造型、色彩为例分析

以苗族《歌舞》为例，着重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。

《歌舞》、造型，选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画，服饰的纹样画得非常密集。

色彩，以深色布纹衬托，显得更艳更亮。

三、布置作业

1、  临摹一幅少数民族的人物画。

2、  人物的服饰可以自己改色彩。

3、  自己设计动作。

四、教者巡回指导

五、整理下课

第二课各种族朋友

教学目标：

1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

教学重点难点：

通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征

抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学

教学准备：

教师准备：

奥运会的五环标志，各种族人物图片

学生准备：

了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

教学过程：

一、感知与体验

1、师出示奥运会的五环标志：

这是什么标志？

你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。

如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。

所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。

而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。

他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。

这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：

你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜

以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

创作与表现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：

《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。

表现时抓住人物的外形及服饰特点。

演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

各种族朋友

相貌

服饰

习俗

教学后记：

学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。

本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。

让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。

学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。

3画感觉

教学目的：

1、让学生学会用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。

2、充分提高学生对色彩、线条和形状的感悟能力。

3、培养学生的创新能力和大胆作画的能力。

4、提高学生对生活的感受能力从而激发学生热爱生活的情感。

教学重点：

培养学生的创新能力，提高学生对色彩、线条和形状的感悟能力。

教学难点：

怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪。

学具准备：

水粉或水彩颜料、毛笔、油画棒、色纸、胶水、牙刷等。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

检查用具，师生问好，稳定情绪。

二、导入新课

1、看录像，找感觉。

在我们小朋友眼里，大自然充满了神奇和美妙。

现在让我们手拉手，走进大自然，一起来欣赏春夏秋冬的美丽景色，同时体验一下四季所带给我们的不同感觉。

2、小组讨论，交流感觉。

讨论：

春夏秋冬各带给我们怎样的感觉？

提问：

春夏秋冬四季，你最喜欢哪个季节？

它带给你什么感觉？

3、启发谈话。

四季是要不断变化的，用什么方法可以把自己喜欢的这些感觉留住呢？

①  让学生在纸上试画对秋天的感觉。

②  展示学生作品，师生点评。

（投影仪）

4、揭示课题：

感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来。

（板书：

画感觉）

三、教授新课

1、学生交流，自己最喜欢的感觉。

2、生活中有一些人或事有时也会带给我们不好的感觉。

①出示范画（投影仪）

秋天的蚊子真是厉害，昨天晚上，老师被蚊子咬了一口，很痒很痒，还鼓起了大包，让我非常难受。

奇怪的是，当我把这种痒的感觉画出来以后，我就不觉得那么痒了。

②分析：

鲜艳的色彩，毛糙的线条，张牙舞爪的形状。

3、师生互动活动：

不同的色彩、线条和形状，表达不同的感觉。

（多媒体：

写字板上操作）

4、游戏：

听音乐，画感觉。

①播放一段轻松、欢快的音乐，让学生闭眼想象，找感觉。

②在纸上画出对音乐的感觉。

③展示作品，师生点评。

（投影仪）

师：

有没有把轻松欢快的感觉画出来？

5、打开课本，第14课《画感觉》。

（投影仪）

指导欣赏《温馨》、《烦闷压抑》两幅作品。

①比较两种不同的感觉。

哪些事情带给我们温馨的感觉？

什么时候会有烦闷压抑的感觉？

②比较画面有什么不同。

《温馨》：

线条柔和，淡淡的粉红色给我们温馨的感觉。

《烦闷压抑》：

四周色彩灰暗，中间色彩强烈，线条缰硬，很压抑。

四、创作练习：

1、交流：

记忆中最难忘的一种感觉。

2、大胆地画出自己最想画的一种感觉。

3、画好的小朋友把画拿给自己最要好的朋友看，先让他看了以后说出感觉，再告诉他自己画的是什么感觉。

五、讲评作品（投影仪展示）

1、学生自己讲述。

2、师生点评。

教学反思

《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课,目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。

本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。

教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。

要充分地让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。

4动物朋友

教学目标

①了解各种动物的生理特征和生活习性。

②对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

③通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

教学重点：

表现人与动物相处时的情景。

教学难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学准备

师：

电影《宠物侦探》片段、CAI•我和动物朋友、剪纸小红马、唐三彩立马

生：

彩色水笔、铅画纸

教学过程

复习巩固及导入

1教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。

上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。

营造教学氛围，激发学生兴趣。

2巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。

学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。

复习动物方法，提高熟练程度。

3播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。

观看精彩片段，激发创作欲望。

4教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

明确学习目标，突出授课重点。

学习与创作

师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。

中心突出明确，紧扣课题名称。

学生思维发散，鼓励大胆想象。

1教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。

教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。

选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。

以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。

2教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

方式一：

画面以人物为主，四周添加动物。

方式二：

画面以动物为主，背景添画人物。

观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

3“动物朋友"的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。

5青花盘

教学目标：

1了解青花瓷知识，激发学生的爱国热情

2认识几种常见的青花盘纹样

3学会用毛笔蘸花青表现纹样

教学重点：

1学会用青花纹样来表现盘子

2用笔简练流畅，画面能适合盘子的圆形

教学用具：

花青（可用蓝墨水代替）、笔、水杯、调色盘、宣纸

教学过程：

（一）导入新课

1学生举例所见过的陶瓷艺术（介绍中国的陶瓷）

2了解青花瓷的特点

青花瓷是中国陶瓷艺术中的珍品。

洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然

（二）讲授新课

1学生欣赏范作

中国民间鱼纹盘

中国民间青花盘

外国民间青花盘

引导学生从纹样的外形及内容上体会青花瓷的特点

向学生讲解一些适合纹样的知识,出示一些适合纹样范例

引导学生说说还可以表现什么,找一找生活中所见的

（1）外形要求适合于盘形

★如把鱼纹盘的盘形去掉盘中纹样的形状还是圆形

★外国民间青花盘为了让纹样适合盘子可以用添加纹样的方法使其适合

★还可以以圆形为构图表现画面,如:

中国民间青花盘

（2）内容一般以吉祥如意为主，如鱼，年年有余

（3）欣赏学生作品,明确自己的要求

2学生学习绘画方法

讲解绘画方法

（1）设计好图形（可以在宣纸，纸盘或白瓷盘）

（2）用毛笔蘸花青或酞青蓝色作画，也可以用蓝墨水

3学生听清作业要求

布置作业：

每位学生绘制一青花盘

（三）巩固练习学生作业教师巡回辅导

教学反思

《青花盘》是苏教版小学美术第四册的第5课，本课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花盘作品在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

本课重点是让学生了解青花瓷的特点，青花瓷只用一种蓝色绘制，在圆盘内绘制蓝色的适合纹样，力求设计新颖、别致。

教学难点是纹样的设计要适合圆形，画面简洁、生动、独特。

6花儿朵朵

教学目标

（一）认知：

认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：

感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：

培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点与难点

重点：

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

教学过程

（一）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：

春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：

因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：

你喜欢花吗？

为什么？

生：

很喜欢。

因为花很美……

师：

花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。

）

你知道国花吗？

知道它叫什么名字，长什么样吗？

让我们一起去看一看吧！

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？

为什么？

（2）它是什么季节里开的？

长得什么样子？

有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

（4）能说说有关它的故事吗？

学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。

你从生活的什么地方能找到它？

用什么材料制成的？

点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

教学反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。

本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。

学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。

总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。

7我爱树木

（一）

教学目标

①认知领域:

森林是地球的肺,树木是空气的清新器,是我们共同的朋友。

通过学习,学生们进一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律,感受到树木对我们的意义和作用。

②操作领域:

观察树木,了解树木的姿态,用线条或色彩表现出来。

③情感领域:

通过交流、观察、欣赏,发现各种树木不同的优美姿态。

了解家乡特有的树木,了解树木的作用,进行爱护树木的教育。

教学内容

教学重点:

让学生了解各种树木的生长规律及它们的优美姿态。

画树木的各种表现方怯。

教学难点:

用线条或色彩表现出树的结构特征。

教学过程

一、导入

a.同学们,我们来进行一场有关树木的知识竞赛吧!

分小组进行抢答,看哪组同学积分最多并给予鼓励。

通过竞赛让学生了解更多的有关树木的知识。

b.题目如下:

树干为什么都是圆的?

树木为什么不能剥皮?

为什么种树要在秋天或春天?

为什么有些树木秋天会落叶?

松树柏树为什么不落叶?

为什么要保护森林?

怎样才能知道大树的年龄?

为什么要修剪树枝?

为什么树木刚长出的嫩叶是黄绿色的?

你知道什么是世界上最古老的树种吗?

C.我们再来看看各种树木吧!

请学生们欣赏树木的图片:

红杉树、沙漠中的树、柏树和榕树等。

森林是地球的肺,树木是空气的清新器,树木是我们的朋友。

通过欣赏让学生们感受大自然的神奇,激发对树木的热爱。

d.揭示课题:

我们来学习用画笔表现一棵树吧!

板书课题:

我爱树木

（一）

二、传授

a.你还了解哪些家乡的树?

学生们小组交流。

b.欣赏各种树木的图片,让学生们了解树木的生长规律及姿态特征,观察树叶、树干和树枝的形状。

c.学生们以小组为单位交流树木的外形特征:

树木大多是上细下粗,越到上面分枝越多,大部分树枝朝上长。

树叶的形状也各有不同:

有的树叶往上长,有的往下长,各种树木的外形各有千秋。

d.出示简笔画树和写生的树,观察它们的不同,引导他们正确的写生概念。

e.指导学生们观察校园中的树木,讲解写生的方法及步骤,让他们欣赏铅笔写生树木的作品,尝试学习用线条表现校园中的树木。

三、作业

a.学生们观察校园中的树木,尝试用铅笔表现观察到的树木,画出它们的

外形特征,注意线条的变化。

b.教师巡回指导。

D、小结

a.作业展评:

进行生生评价、师生评价和自我评价,注重让学生谈一谈写

生时的体会。

b.今天我们是用铅笔表现树木,除此之外还有其他方式也可以表现树木,你能想出哪些方法呢?

欣赏用各种方法表现的树木:

彩纸剪贴画、水彩画、水粉画等。

我们也可以尝试用这些方法来表现树木。

四、拓展

你还知道哪些树木的知识呢?

你还看见过哪些有趣的树木呢?

请同学们用各种途径查找资料,下次课上进行交流学习。

我爱树木

（二）

教学目标

①认知领域:

通过本课的欣赏、交流、讨论,了解更多的有关树木的知识,拓宽知识面。

②操作领域:

通过本课的学习,让学生了解更多的表现方法,并能尝试用新的材料表现立体的树木。

③情感领域:

通过学习,让学生进一步产生对树木的喜爱之情,发现、创生活中美好的事物。

教学重点:

启发学生了解不同的工具材料、表现方式并引导他们去欣赏、去探究更多的表现方怯。

如何用不同材料表现出立生兰玄呆.学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法。

教学难点:

材质的选择及树木结构特征的表现

课前准备:

收集有关树木的资料,不同造型树木的图片,用泥制作的若干树的作品,各种泥塑工具,带领学生到陶艺教室上课。

教学过程

一、导入

a.全世界森林的面积占陆地总面积的27%左右。

树木储存淡水,为动物提供了良好的栖息地,是我们不可缺少的朋友。

b.作为它的朋友,你还知道哪些有关它的知识呢?

（生根据所查资料进行介绍）

c.揭示课题,进行板书:

上节课,大家用画和贴的方法合作了几棵大树,今天,我们用泥来做树,好吗?

二、传授

a.请学生们进行玩泥巴的游戏:

尝试在泥巴上采用各种泥塑方泣做出立体的效果,比一比看谁想的办泣多。

b.交流在泥板上做出立体效果的方法:

用工具刻、用泥贴、用手捏……

c.出示两幅泥板画:

一幅是用工具刻的较平面的树;一幅是用各种方怯表现的较立体的树,让学生欣赏并探究两幅作品的区别。

有立体感的树是怎样表现的?

你们还有哪些方法?

d.教师小结并请学生代表在泥板上示范:

用泥条贴、泥片贴、用手捏、用工具刻画和用手压等方拉做出泥板画,让树变得立体些。

e.你们想用这些方怯塑造哪些有趣的树呢?

请学生们欣赏树木的图片,启发思维并小组交流讨论树的造型变化。

也可以绘制草图并说一说树木有哪些特别之处,争取都能塑造出与众不同的树木。

三、作业

a.每个学生在小组的泥板上共同合作未完成一幅多棵不同造型的树的泥板圆。

b.教师巡回指导。

四、小结

a.作品展示。

b.教师小结:

（a）用泥做泥板画,树木变得有立体感。

想一想还能用什么方告用泥做一棵站立的树呢?

（b）欣赏用泥制作的立体的树,思考:

这样的树还能用其他材料制作吗?

（c）学生交流并讨论:

用各种废旧材料也能来表现。

（d）请学生们欣赏用废旧材料制作的树木。

8树上树下

教学目标

①认知领域:

自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物,动物可采用拟人化的表现手泣,这样故事会生动有趣。

②操作领域:

启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。

③情感领域:

为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。

教学重点:

启发学生想像,创编有关树上树下的有趣的故事。

教学难点:

学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。

课前准备:

教师准备:

《树上树下》的作品并创编故事。

学生准备:

多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。

教学过程

一、导入

a.同学们,你们喜欢听故事吗?

老师给你们讲一个故事好吗?

根据图画创编一个有关《树上树下》的故事:

知了在树上叫,蚂蚁在树上忙,猫看着树上的小鸟流着口水…-

b.揭示课题:

《树上树下》。

今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢?

二、新授

a.提问：

树上有什么?

树下有什么?

它们都在干什么呢?

它们之间会发生什么有趣的故事呢?

b.学生们分小组交流、想像。

请学生们观看录像:

动物们:

在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢?

d.你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗?

学生们再次分小组进行改编故事。

e.欣赏《树上树下》的作品:

用了哪些材料?

用了哪些方法?

构图又是怎样的?

边欣赏边交流。

f.小组商量用什么材料表现创编的故事。

三、作业

a.同学们分小组集体合作表现《树上树下》。

b.教师巡回指导。

四、小组交流

a.作品展示:

学生们分别交流自己作品的特别之处。

b.教师小结。

五、课后拓展

你们还能用哪些特殊的表现方式来表现创编的故事呢?

请学生们以小组为单位组织活动。

9水墨画树

教学目标

①寻找、观察、了解生活中的树，激发学生的学习兴趣。

②用水墨工具表现各种树。

③培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情趣。

教学重点：

引导学生观察树的外形特征，并用水墨来表现。

教学难点：

侧锋、中锋、干笔皴擦的灵活运用。

教学过程

第一课时

课前准备：

教师准备：

用于欣赏的作品，装墨的小碟等，古筝曲、音响器材，实物投影仪等。

师生共同准备：

收集各种树的图片及相关资料。

墨汁、毛笔、颜料、调色盒、2～3张宣纸，每小组l～2张大宣纸，毛毡或旧报纸。

课前气氛营造：

在教室四周布置学生水墨画树的作品，播放古筝曲。

教学思路：

一、设疑导入

a.请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么?

（学生观察、思考然后同答）

b．请学生说出树有什么用途，

并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、观赏体验

a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树?

  （学生思考回答）

b．看!

老师是这样种树的。

（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）

c．揭题