人教版二年级下册语文第四单元导学案.docx
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人教版二年级下册语文第四单元导学案
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《13动手做做看》导学案(一课时)
【学习目标】
1、我能认识本课的10个生字,会写“另、志、题、提”四个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
我会学习积累词语。
【学习重难点】
能认识本课的10个生字,会写4个字,能正确、流利地朗读课文
【自主学习】
1.先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2.给课本P61页“我会写”的字田字格上注上拼音,认真观察每一笔在田字格的位置,再完成“我会写”。
3.再读课文,画出生词,拼读五遍。
【合作、探究】
1、小组内认读课后“读读记记”中的词语。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、画出课文中描写日月潭美景的句子,读一读,说说自己的体会。
4、合作探究识字方法。
全班交流。
5、巧手练写字。
看一看,写一写。
完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
【达标测评】
一、看拼音,写词语。
tónɡzhìlǎnɡdúhǒnɡpiànmànchū
wèntíhēshuǐzhìqìlìnɡwài
二、火眼金睛,辨字组词。
另()题()漫()哄()喝()扁()
别()提()慢()共()渴()骗()三、把下面的字换偏旁变成新字再组词。
遍——()()标——()()
慢——()()渴——()()
四、在括号里填上恰当的词。
()的科学家()的问题()的金鱼
一()金鱼一()发明一()杯子
五、不改变句子的意思,给句子换个说法。
您怎么可以提出这样的问题,利哄骗我们小朋友呢?
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《13动手做做看》导学案(二课时)
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得科学家说的不一定就是对的,要勇于实践,不迷信权威。
【学习重难点】
有感情地朗读课文。
感受故事的趣味,并从中受到启发。
【自主学习】
1、朗读课文,标出课文自然段序号。
课文一共有()个自然段。
2、再读课文,把课文读得通顺、流利。
想想:
课文讲了一个什么事?
3、课文内容我知道:
A法国科学家朗志万向小朋友提了一个什么问题?
B朗志万是怎样回答的?
C是谁给我们的建议?
为什么要强调动手做呢?
【合作、探究】
1、伊琳娜回家做了个什么实验?
实验结果怎样?
和科学家说的一样吗?
2、“我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
”你怎么理解这句话?
3、读完课文,你觉得伊琳娜是一个怎样的孩子?
【达标测评】
一、按课文内容填空。
1、_____国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个________的问题:
“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会___________。
如果放进一条________,就不是这样。
这是__________?
”
2、朗志万听了伊琳娜的话,______________。
他说:
“我不是想________你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也________________________,要________________。
”
3.伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:
“ 。
”
4、伊琳娜是怎样动手做的?
她发现了什么?
从这件事上,他明白了什么?
伊琳娜先,然后把它放进。
这时,她发现。
通过这
件事,他明白了。
二、读句子,再用带点的词造句。
(1)伊琳娜越想越生气。
(2)不能光想,你动手做做看。
(3)您怎么可以提出这样的问题,利哄骗我们小朋友呢?
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《14邮票齿孔的故事》导学案(一课时)
【学习目标】
1、我能认识本课的13个生字,会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。
2、我能正确、流利地朗读课,我会学习积累词语。
【学习重难点】
能认识本课的13个生字,会写6个字。
能正确、流利地朗读课文。
【自主学习】
1.先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2.给课本P64页“我会写”的字田字格上注上拼音,认真观察每一笔在田字格的位置,再完成“我会写”。
3.再读课文,画出生词,并读五遍。
【合作、探究】
1、小组内认读下列词语,读好多音字“好、干、钉”。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、小组合作探究识字方法。
用自己喜欢的方式识记生字,全班交流。
4、巧手练写字。
读一读,看一看,写一写。
完成课后“我会写”并在小组内交流展示。
5.一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
【达标测评】
一、看拼音,写词语。
zhěnɡqífānɡbiànshǐyònɡyīnɡɡuó
rénɡránzhènɡshìqiúzhùérqiě
二、照样子,给下面的加上偏旁组成新字,再组词。
例:
扁骗(哄骗)
票()吏()乃()
求()另()几()
三、查字典填空。
(1)“扔”字共画,第三画是,部首是,去掉部首还有画。
(2)“求”字部首是,音序是。
音节是。
组词、。
(3)“整”字共画,部首是。
(4)“便”字在文中的读音是,组词是。
它还有一个读音是,
组词是。
三、我能写反义词、近义词。
反义词:
结束-----()困难-----()整齐-----()
近义词:
仍旧-----()立即-----()仍然-----()
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《14邮票齿孔的故事》导学案(二课时)
【学习目标】
1、我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。
2、我懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
【学习重难点】
我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。
【自主学习】
1从第()段可以看出以前的邮票使用时很不方便。
邮票齿孔机是怎么发明的?
2、学法指导:
朗读课文有关的段落,可以用文中的句子回答,也可以用自己的话说。
【合作、探究】
1、邮票齿孔机是怎么发明的?
2文中出现了两个人物,一个是发明家阿切尔,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,你喜欢谁?
为什么?
3.从这个故事中,你受到了什么启发?
【达标测评】
一、按课文内容填空。
1、()年的一天,()看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了()。
2、世界上最早的一张邮票是在( )发行的。
中国最早的邮票是( )年清政府发行的( )邮票。
3、邮票上印着各种精美的图案,内容十分丰富,被称为“微型__________”。
邮票很有______价值。
二、选词填空。
(问题机器邮票命令)
发行()发现()发布()发明()
三、我能按要求写句子。
(1)阿切尔被那个人的举动吸引住了。
把。
(2)花被夹进了书里。
蚂蚁被夹进了书里。
(合成一句话)
。
四、把下列词语排列成一句通顺的句子
(1)被阿切尔的举动那个人吸引住了
(2)现在世界仍然直到各地在邮票打孔机使用
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《15画风》导学案(一课时)
【学习目标】
1、我能认识本课的7个生字,会写“”6个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
我会学习积累词语。
【学习重难点】
学习本课生字,读准字音、认清字形并能正确书写,掌握由生字组成的词语。
【自主学习】
1、先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2、再读课文,画出文中带生字的词各读五遍。
3、给课本“我会写”的字田字格上注上拼音,认真观察每一笔在田字格的位置,再完成“我会写”。
【合作、探究】
1、小组内认读下列带生字的词语。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、小组合作探究识字方法。
用自己喜欢的方式识记生字,全班交流。
4、巧手练写字。
读一读,看一看,写一写。
完成课后“我会写”并在小组内交流展示。
【达标测评】
一、看拼音,写词语。
hūránwūyúnyúshìbōtāo
xiéyánɡzhǎyǎnyìshùmínɡxiǎn
二、给下列多音字组词。
三、辨字组词。
丹()涛()乌()陈()转()
舟()寿()鸟()阵()砖()
四、在括号里填上恰当的量词。
一()旗杆一()小树一()风
一()画一()朋友一()手
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《15画风》导学案(二课时)
【学习目标】
1、复习生字,新词。
2、学习课文,培养创新意识与合作精神。
3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
【学习重难点】
培养细心观察的习惯和不断创新的意识。
【自主学习】
1、复习本课的生字新词。
2、自由朗读课文,标出课文自然段序号。
课文一共有()个自然段。
3、读课文,想想:
是谁第一个提出画风的?
【合作、探究】
1、小组内分角色朗读课文。
2、宋涛、陈丹和赵小艺分别是怎样画风的?
请你从课文中找出描写他们画风的句子,用波浪线把它画出来,读一读。
3、通过对三位小朋友画风的学习,说说你有什么感受?
【达标测评】
一.在括号里填上恰当的量词。
()的旗杆()的房子()的小鸟
()的雨丝()的太阳()的景物
二、我能根据课文内容填空。
大家都在画风。
宋涛画了_________________。
赵小艺画了_______________________。
陈丹画了_________________。
我也画风,我要画__________________________。
三、想象一下,补充下列句子。
风来了,风把吹起了,风藏在里。
风来了,风把吹转了,风藏在里。
风来了,风把吹弯了,风藏在里。
风来了,风把吹斜了,风藏在里。
四、读句子,再写一写。
例:
忽然吹来了一阵风,画中的景物好像都在动。
一张张画显得更美了。
(1)一场大雨后,树叶显得。
(2),显得。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《16充气雨衣》导学案(一课时)
【学习目标】
1、借助拼音查字典等方法认读15个生字,会写12个生字。
2、正确读写本课词语。
3、能用普通话正确、流利地朗读课文,初步感受北京夜晚的美景。
【学习重难点】
本课生字,学习读准字音、认清字形并能正确书写。
【自主学习】
1、先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2、再读课文,画出文中带生字的词各读五遍。
【合作、探究】
1、小组内认读课后“读读记记”中的词语。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、小组合作探究识字方法。
4、用自己喜欢的方式识记生字,全班交流。
5、练写字。
读一读,看一看,写一写。
完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
6、一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
【达标测评】
一、划去不正确的读音。
A放暑假(jiàjiǎ),我们一起去游泳。
B妈妈帮我把衣服缝(féngfèng)好了。
C用扇(shànshān)子扇(shànshān)风很费力。
二、划去括号里错误的字。
(膝漆)盖(联连)欢(暑署)假车(胎抬)
三、选词填空。
发现发明
1.小林()的充气雨衣受到大家的鼓舞。
2、伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
优美美丽
1.小孔雀的尾巴真()!
2、随着()的乐曲,小演员们旋转起来。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《16充气雨衣》导学案(二课时)
【学习目标】
1、我会默读课文,了解充气雨衣的发明过程。
2、我能了解生活中还有哪些日常用品需要改进。
【学习重难点】
我会默读课文。
了解充气雨衣的发明过程。
【自主学习】
1、先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2、再读课文,画出生词读五遍。
3、默读课文,标出课文自然段序号。
课文一共有()个自然段。
4、默读课文,思考:
读了课文后,你知道了什么?
想说什么?
【合作、探究】
1.小林是怎样发明充气雨衣的?
2.学了课文,想一想日常用品有哪些需要改进的地方?
【达标测评】
一、阅读课文片段,回答问题。
“六一”儿童节联欢会上,女同学表演了舞蹈。
随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐摆开,就像一把把花伞。
在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊,变成了下摆张开的一件件雨衣。
当天晚上,他用粗铁丝弯了一个大圆圈,把它缝在雨衣的下沿,新式雨衣就做成了。
1、这段话共有______句,请找出一组近义词。
()————()
2、用横线画出这段话中的比喻句。
这句话把比喻成。
3、找出文中和下面意思相对应的词语。
①形容颜色多。
()
②慢慢地,缓缓地。
()
③慢慢地张开。
()
4、“模糊”的反义词是()。
5、夜晚的北京,多么________,多么________!
二、读了这篇课文,你有什么话想对小林说吗?
写下来吧!