小学语文拓展阅读教案.docx

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小学语文拓展阅读教案

语文教案

第周年月日第节周节数：

课题

绘本阅读《爱心树》

教学课时

二课时

教学

目标

知识与技能：

1、初步认识绘本。

2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。

3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。

过程与方法：

引导学生学会理解作品的内容，使学生在作品中感受到亲情的美好，唤起学生对亲人的关爱，在活动中，通过教师形象的讲述，引导学生体验亲人在身边的美好。

情感态度与价值观：

鼓励学生大胆的回答，引导学生完整的进行讲述。

教学

分析

重点

1初步认识绘本。

2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。

3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。

难点

1、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。

2、学生能大胆的回答，完整的进行讲述故事

教具

多媒体课件

电化教具

多媒体课件

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、激趣导入，超前悬思。

1、你喜欢看书吗？

说说你在课外，都读过哪些书？

看来，同学们读的书可真不少啊，都称得上是一个小书迷了！

一本好书就是一轮太阳，照亮你世界！

一本好书就是一种力量，引领你成长！

书，是我们成长道路中最好的伙伴。

与书为友，天长地久啊！

2、出示ppt，介绍书

今天的阅读课，我们一起来阅读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。

这是一本怎样的书呢？

让我们先来看看人们对这本书的评价：

2001年被美国评为100本最佳图书之一；2003年中国优秀儿童读物；2005年全国十佳童书。

美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一作者是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦，一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。

这本书非常令人感动，你们想读吗？

3、出示ppt这本书的名字就是——《爱心树》，读课题。

用你的眼睛去观察封面，你猜猜这本书写的是谁的故事？

再猜猜这本书大概会讲一个什么样的故事呢？

4、读书啊，就得这样一边读一边想，读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。

让我们一起边读边思，走进这个故事。

（板书:

边读边思）

二、讲述故事，边读边思。

（一）感受快乐

1、播放ppt：

从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。

看，小男孩来了。

想一想，这会是一个怎样的男孩呢？

过渡：

小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？

学生想象回答。

2、播放ppt：

男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。

他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。

同大树捉迷藏。

累了的时候，就在树荫里睡觉。

小男孩爱这棵树，非常非常爱他。

大树很快乐。

（1）孩子们，这是一本绘本书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。

仔细看看图，大树为什么会这么快乐呢？

小结：

透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。

边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。

（板书：

想象）

板书

设计

谢尔·希尔弗斯坦

爱心树感受快乐

想象的翅膀

作业

设计

1、阅读这本书。

2、阅读《阁楼上的光》

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

教

学

过

程

第二课时

一、品味“给予”

1、播放ppt：

但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。

画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你怎么看出大树的孤寂？

2、播放ppt：

有一天，男孩来看大树，大树说：

“来吧，孩子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的。

”……

（1）男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？

大树给予了他什么？

（练习概括）

（2）可它还是很快乐，这又是为什么？

可此时，大树的心坎里还有些什么呢？

（难过、失落、苦涩）

3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：

“非常抱歉。

”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？

播放ppt：

又过了很久，那孩子又来了。

“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。

我没有苹果了。

”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。

”孩子说。

“我没有枝条了，”

完成思考题目。

（1）交流：

在故事中哪些句子让你感动？

或许说你印象中最深刻的是哪句话？

评点：

读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。

（2）故事结束了，画面定格在了这儿。

男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。

此时，男孩子也许在回忆----，在倾诉----，  在----

在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象说出来，这就是给作品“补白”。

这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。

思考，用一两段话把自己的想象说出来。

二、掩卷深思，把书读薄。

1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。

从这本书中，你读出了什么呢？

你能用一个词语或一句话来说一说吗？

（感恩、爱心、奉献－－－）

2、小结：

读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。

老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中，让我们的思维活起来。

三、笔录所思，把书读活。

1、在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。

现在，你理解这句话了吗？

小结：

或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！

2、现在你有什么话想对妈妈说的吗？

四、总结读书方法——边读边想

同学们，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。

我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么请孩子们以后多阅读书，多增长知识。

板书

设计

难过、失落、苦涩

感恩、爱心、奉献

幸福、温暖、快乐

作业

设计

1、读《的故事谁要一只便宜的犀牛》

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

语文教案

第周年月日第节周节数：

课题

绘本阅读《大熊有个故事要说》

教学课时

二课时

教学

目标

知识与技能：

1、能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识。

2、理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

3、认识图画书不简单，培养阅读图画书的兴趣。

过程与方法：

观看演示文稿、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识。

情感态度与价值观：

通过倾听，在翻阅绘本、谈话，让学生认识到：

图画书并非小儿科。

激发阅读图画书的兴趣。

教学

分析

重点

能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识。

难点

理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

教具

多媒体课件

电化教具

多媒体课件

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、游戏导入：

玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼"

教师交代规则

1"妈妈"在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢？

听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：

我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。

二、老师讲故事

一只大熊，想要在临近冬天的忙碌时光，讲故事给朋友们听。

可是没有人能坐下来。

大熊也不说什么，默默帮朋友们做好过冬准备。

直到春天来临，万事都已妥当，朋友们终于围坐一块，听大熊娓娓道来，那个等待了一个冬天的故事……

三、看图片，感知故事内容：

冬天快到了，大熊渐渐困了。

可是，大熊还有个故事要先来说一说。

大熊打着呵欠问：

“老鼠，你想听个故事吗？

”“对不起，大熊，”老鼠说，“冬天快到了，我还要多采些籽儿呢。

”大熊帮老鼠在森林里的地上捡了许多籽儿。

他默默地帮助朋友。

采集完毕，老鼠对大熊说：

“回头见！

”然后打了个洞钻进地下，在那里等候春天。

大熊挥挥手，送走了他第一个朋友

四、预测听众

第一个可能的听众:

可是，大熊还有个故事要先说一说。

、“老鼠，你想听故事吗？

”大熊打着哈欠问。

“对不起，大熊，”老鼠说，“冬天快到啦，我还要多采些籽儿呢昏昏欲睡的大熊，缓缓迈步，穿过森林。

层层落叶在他脚下嘎吱作响。

“哈罗，野鸭，”大熊说着坐了下来，让疲倦的双腿好好歇一歇。

第二个可能的听众：

“你想听个故事吗？

”“对不起，大熊，”野鸭说，“冬天快到了，我已经准备好要飞去南方。

”这时候的大熊已经困倦不已，他得坐下来歇一歇双腿。

“野鸭，我会想你的。

”大熊说。

他举起一只熊掌，帮野鸭测定了风向。

“我也会想你的。

”野鸭说着，飞走了。

大熊挥挥手，送走了他的第二个朋友，第二个可能的听众。

五：

教师小结

板书

设计

找宝宝

大熊有个故事要说学会倾听

善于思考

作业设计

借阅《稀奇古怪动物园》来读一读，与同学们共同分享。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

教

学

过

程

第二课时

一、复习导入：

大熊给那几个动物讲故事啦？

二、请学生重复老师上节课讲的讲故事：

一只大熊，想要在临近冬天的忙碌时光，讲故事给朋友们听。

可是没有人能坐下来。

大熊也不说什么，默默帮朋友们做好过冬准备。

直到春天来临，万事都已妥当，朋友们终于围坐一块，听大熊娓娓道来，那个等待了一个冬天的故事……

三、看图片，预测听众

第三个可能的听众:

太阳挂在天边，低低的，沉沉的，大熊的眼皮也越来越沉了。

为了保持清醒，他数起了颜色。

“三朵粉红的云，两片红色的树叶，一只绿色的……”“青蛙！

哈罗！

”大熊说，“你想听个故事吗？

”“对不起，大熊，”青蛙说，“冬天快到了，我得赶紧找个暖和的地方睡大觉。

”在两棵常青树间，大熊照着青蛙的大小挖了个小洞，把青蛙放进去，再盖上厚厚的树叶和松针。

“大熊，谢谢！

”青蛙说，“我们春天见！

”大熊送走了第三个好朋友。

第四个可能的听众：

大熊靠着老橡树坐下，伸了伸懒腰，打了个呵欠，挠了挠肚皮。

“鼹鼠会不会还醒着呢？

”他想。

“鼹鼠？

在家吗？

鼹鼠？

” 大熊问啊问。

鼹鼠已经睡着了。

“鼹鼠，晚安”大熊说着，叹了一口气。

冬天的第一场雪飘然落下……大熊也抵不过自然的规律，回到他自己的洞里冬眠了。

好几个月过去了，太阳又出来了。

它融化了冰雪，唤醒了大树。

大熊钻出洞，在绿草地上打滚。

“春天来了！

”他说，“现在我可以说我的故事啦！

”

看看大熊是怎么去找朋友们的。

四：

大熊给朋友们带来什么？

大熊先给老鼠带去了一颗橡子儿。

“大熊，谢谢！

”老鼠说。

经过一个长长的冬天，老鼠确实饿了。

“野鸭，欢迎回家！

”大熊大叫，“飞了这么远，你肯定累了吧。

”大熊特意为野鸭找了一处背阴的泥潭歇息。

大熊把青蛙放到阳光下取暖，等他慢慢醒过来。

青蛙睁开一只眼，接着是另一只。

“早上好！

”大熊说。

整整一天，大熊、老鼠、野鸭和青蛙都在等着鼹鼠醒来。

终于，鼹鼠从洞口探出小鼻头，来到清凉的月光下。

“鼹鼠！

”大熊说，“你想听个故事吗？

”

大熊聚齐了