外研版小学英语一年级下册全册教案.docx
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外研版小学英语一年级下册全册教案
外研版小学英语一年级上册全册教案
Module1《Unit1He'sadoctor》·······································2
Module1《Unit2She'sanurse》····································6
Module2《Unit1Where'sthebird》····································9
Module2《Unit2Thetoycarisunderthebed》·················13
Module3《Unit1Where'stheorangecat》···························17
Module3《Unit2Howmanygreenbirds》·····························20
Module4《Unit1Thisismyhead》····································23
Module4《Unit2Theseareyoureyes》······························29
Module5《Unit1They'recows》·······································38
Module5《Unit2It'sthin》···········································43
Module6《Unit1Thatsnakesareshort》··························47
Module6《Unit2Theyarelittleandcute》······················51
Module7《Unit1Thereisacatinthetree》······················55
Module7《Unit2Therearethreebrownmonkeys》···············59
Module8《Unit1There'sapairofshortsunderthatduck》······63
Module8《Unit2Therearetwofootballsundermydesk》·······67
Module9《Unit1Ilikefootball》····································70
Module9《Unit2What'syourfavouritesport》····················74
Module10《Unit1Let'splayfootball》····························79
Module10《Unit2Let'ssing!
》·······································86
Module1《Unit1He'sadoctor》
1教学目标
1）学习目标语句:
She’sadriver.He’sapoliceman.
单词:
doctor、driver、policeman、nurse、farmer.
2）能口头运用He’sadoctor.这类语句说明职业。
3）能在图片提示下整体识别单词doctor、teacher、policeman、nurse.
2学情分析
通过学习本单元内容,识别和区分不同职业的特点,在生活中介绍他人的职业,把英语运用到生活当中。
这部分内容不仅要识别有关职业单词,还要了解他们的职业特征,根据其特征,判断出She/Heisa…….
3重点难点
1）重点:
He’sadoctor.She’sadriver.
2）难点:
She/He的区分。
4教学过程
活动1【导入】He’s a doctor．
一、Warmup
1、展示Smart家的图片,让学生分辨。
2、拿出自己的全家福给大家介绍
（设计意图:
复习上节课学习内容）。
二、课文导入
1、用CID课件引出生词:
doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多样化教学进行练习。
（设计意图:
用集形、声色、动画为一体的多媒体课件,多方位调动学生感官,让学生听其声、能辨其职业,把生活带进课堂,让课堂融入生活）。
2、出示本班语文或教学老师的照片,提问:
“Whoishe/she?
”学生答:
He/Sheis…….老师问:
Whatishe/she?
学生答:
He/Sheisateacher.老师说:
MissZhangisateacher.I’mateachertoo.What’syourfather?
学生答:
He’sa…….
（设计意图:
以老师的照片为切入点,用启发式问答的方式,引导学生说出本节课句型He’sa…….导入新课）。
3、出示版书
·He’sa……
·She’sa……
小插曲:
人称歌
我是I、你是You、男他He、女她She、我们我们We,We,We、你们你们You,You,You、他们,他们They,They,They、ItIt动物它。
抽5—7位学生,回答练习句型She/He’sa…….并给回答上的同学发小贴画给予鼓励。
（设计意图:
版书能起到画龙点晴的作用,辅助学生掌握重点,人称歌是为了让学生区分不同的人称而设计的,用儿歌的形式解决抽象的语法,其妙不可言。
）
三、课文教学
1、听录音
第一遍:
让学生整体感知课文
第二遍:
学生带着问题“Howmanypeoplearethere?
Whatarethey?
听第2遍→抽生回答问题.
第三遍:
学生看书,逐句跟读,画出生词
（设计意图:
让学生有目的的听录音,提高听的效果和能力）。
2、复习生词:
用他们的职业特征,让学生猜出“职业”,用英语回答:
He/She’sa…….
3、学生模仿跟读录音→全班齐读课文
（设计意图:
让学生由依靠录音到独立的方式读课文,把知识真正转化成为自己的）。
四、任务完成
1、游戏活动:
让一生上台,蒙上眼睛,再请两位学生一远一近地站到该学生旁,尽可能改变声音给该生打招呼,让该生猜“Thisis…….可以判断其性别或姓名,再让这两位学生模仿职业特征,例如:
policeman的声音,可以模仿警笛声,doctor的声音可以说sayAh等,让该生猜出:
He’sa……./She’sa…….
（设计意图:
用这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况,又运用了句型He’sadoctor.）
2、韵律诗
跟读录音三遍→击掌读→六人一组读（每人扮演熊猫家族的一员）
（设计意图:
这部分如果时间允许的话可以进行,如果不行的话,可以作为课后作业让学生自学）
五、课后作业
1、听录音,读课文。
2、给父母介绍自己的全家福,并介绍其职业。
3、搜集不同职业的亲戚朋友的照片,介绍其职业。
Module1《Unit2She'sanurse》
1教学目标
1.学生能够听、说、读单词nurse,policeman,pupil,driver。
2.全体学生能够进一步理解He’sa…She’sa…’并在具体的生活情境中用他们介绍他人的职业。
3.会唱本单元的歌曲。
4.进一步感知英语的语音语调。
5.真诚地向朋友介绍自己的家人和他们的职业。
2学情分析
本单元的核心依旧是职业。
课文情景是Amy到Lingling家做客,Amy通过照片介绍了自己的家人和他们的职业。
从而引出了更多与职业有关的的词汇和表达。
任教班级的学生英语基础好,底子深厚,活泼开朗,积极发言.教学设计完全结合学生的特点来的.
3重点难点
重点:
全体学生能初步运用:
driver,policeman,pupil介绍他人的职业。
难点:
大部分学生能够用句子He’sa…/She’sa…介绍他人的职业。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身
1.师生问候,生生问候。
S:
Howareyou?
S:
Nicetomeetyou,too!
2.Listenandsingasong:
《Thdoctoronthebus》全班跟唱英语歌曲,激发兴趣。
活动2【导入】呈现
播放改版学生班主任的照片,学生自己说出词汇（教师）,引出本课时主题----职业.
活动3【讲授】一看动画
1.第一遍看动画,请学生回答"听到了那些职业?
"学生举手回答自己听到的职业.
2.活动:
我做你猜.教师边描述边做动作,请学生猜测是什么职业.nurse,policeman,pupil,driver新授完之后,把词语加入句子He’sa…She’sa…’当中进行操练.
3.PPT展示各种职业的图片,请个别学生说一说.
4.TPR:
加上动作,边说表边.
5.二看动画:
回答"大明的家人是做什么的呢?
"请学生打开书,朗读课文,讨论一下,得出结果.
6,活动:
读一读,填一填.以做题的形式请学生起来,说出大明家人的职业.
活动4【练习】练习
1.快闪快读单词.
2.What'smisisng?
单词一个一个的消失.
3.游戏:
1,2,3,bomb!
规则:
老师如果说出的内容与图片一致,
请跟读,不一致,闭上嘴巴。
4.小组练习
Step1:
一人选择一张图片进行介绍.
Step2:
到讲台进行展示.
Step3:
其余同学评分.
活动5【作业】作业
Homework:
1、听读课文,家长签字。
2、了解更多的职业,并说一说父母的职业。
farmer农夫 lawyer 律师
cook 厨师 dancer 舞者...
Module2《Unit1Where'sthebird?
》
1教学目标
1、知识技能目标:
懂、会读、会说、会写单词hat,inonunder;能听懂、会读、会说句子Where’sthebird?
It’s inmyhat./It’sonmyhat./It’sundermyhat.
2、运用能力目标:
学习怎样用英语询问和说明物品德位置,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
3.情感能力目标:
培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。
帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
2学情分析
一年级学生由于年龄较小,注意力容易分散,学习习惯较难培养,本学期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主,培养听说能力的同时,培养学生的认读能力,特别对于“潜能生”教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛,调动学生的学习积极性。
3重点难点
1.能够用英语询问和说明物品德位置。
2.能听懂、会说、会读以下句子,并能进行扩展,在实际生活中灵活运用:
Where’sthebird?
It’s inmyhat./It’sonmyhat./It’sundermyhat.
4教学过程
活动1【导入】Step 1.Warming－up
Step1.Warming-up
1.学生唱英语歌曲“jinglebell”“Thedoctoronthebus.”
2.教师热情地和学生打招呼,做简单的FreeTalk.
活动2【讲授】Step 2.Presentation
1.开门见山,教师出示帽子图片。
学习hat这个单词。
2.引入新课,学习生词。
（1）教师向全班介绍接下来有3只小猫要和大家玩做一个捉迷藏的游戏（hide-and-seek）
师:
Let’sseek,Where’sthecat?
学习“where（where’s=whereis）”着重强调ere的发音。
教师点出小猫的图片（在帽子的上面）,问where’sthecat?
It’sonthehat.学习新单词on.
教师点出小猫的图片（在帽子的下面）,问where’sthecat?
It’sunderthehat.学习新单词under.
教师点出小猫的图片（在帽子的里面）,问where’sthecat?
It’sinthehat.学习新单词in.
（2）大屏幕出示韵句:
where’swhere’s在哪里;onon在上面;underunder在下面;inin在里面。
3. 学习activity1
师:
TodayIwillintroduceyouanewfriend,he’samagician,hecandomagic
（1）nowlet’slistenandseethecartoon.
（2）Listen,readandtrytodotheactions.
（3）Allthestudentstandupreadanddotheactions.
4、学习Activity2
TodayouroldfriendPanpanalsowanttodomagicforus,Let’senjoyhisperformance.
（1）Nowlet’slistenandseethecartoon.
（2）Listen,read,pointandtrytodotheactions.
（3）Allthestudentstandupreadanddotheactions.
活动3【练习】Step3 practise
1.师出示一张图片,叫学生描述图片中物品的位置,
where’sthepen?
It’sonthebook.
where’sthepanda?
It’sunderthedesk.
where’sthecat?
It’sinthebox.
….
2.出示图片,让学生到前面根据指令,拖动相应的物品到指定的位置。
生1:
Where’stheapple?
师:
It’sinthebasket.
学生把苹果拖动到篮子里。
…
3.教师拿起一支铅笔和一本书把铅笔分别放在书的上面,下面,里面,进行造句
师:
where’sthepencil?
生:
It’son/in/underthebook.
让学生模仿教师做pairwork.
活动4【作业】Step 4. Homework
利用周围的物品,练习说今天学习的句型。
活动5【讲授】课件
课件
Module2《Unit2Thetoycarisunderthebed》
1教学目标
知识目标:
1.能听、说、认读单词under,toy,bed,lookat,bear
2.能听懂、会说句型Thetoycarisunderthebed.
能力目标:
1.培养学生用英语进行交际的能力。
情感态度目标:
1.激发和培养学生学习英语的兴趣,形成敢于开口、积极参与的学习态度;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培养自学能力。
2.通过小组活动,培养学生与他人合作的意识和技巧。
2学情分析
本单元复习句型Isita…?
No,itisn’t.Yes,itis.灵活运用Unit1教授的物品的位置。
能描述物品的位置,并能将学过的单词运用到新句型中。
这一单元要求学生灵活运用所学内容,口语交际性强,应多给学生说的机会。
3重点难点
教学重点:
运用介词under描述位置。
教学难点:
会介绍物品位置
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1
分组:
把全班分成四大组（Groupchair, Groupbed, Grouptoycar, Groupbear）,奖品是这四个单词（chair toycar bear bed）的小图画。
在奖励时,请学生重复这些单词。
学生自己读一遍。
齐读。
我们将要学习Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.（板书课题）并领读课课题。
同时运用图片教授新单词:
toycar bed。
并把图片贴在课题中toycar和bed的上面。
出示课堂清单中的预习检查。
（你会读这些单词吗?
catbag hatlook birdwherein on under box chair car）
集体活动
活动2【讲授】Step2
猜一猜盒子里有什么,教师把学生猜出的物品从盒子里拿出,然后变换位置,问:
“Where’sthe…?
”学生回答:
“It’sin/on/underthebox”,练习几组以后引导学生回答:
“Thepencilisonthebox”
教师出示一个盒子,问“What’sthis?
”,（It’sabox.）
引导学生,
从盒子里拿出一个玩具小熊,教授新单词“bear”,并继续练习句型:
“Where’sthebear?
Thebearisin/on/underthebox.”
精讲导学
活动3【活动】Step3
询问学生“Where’sthecat?
”,播放动画,学生回答问题。
听音,全班学生跟读。
指名读,检查学生是否学会。
展示SBUnit2活动2的挂图,带领学生观察图片,“Whoistheboy?
”（HeisDaming.）“Whoisshe?
”（SheisDaming’smother.）“Sheisveryangry.Whyisthemotherangry?
”
学生看动画,回答问题。
教师总结,“学习完今天的课文后,我们一起来帮助Daming整理房间吧!
”
再次播放动画,学生跟读,然后观察“Whatarethereunderthebed?
”有能力的同学可以用英语说。
（bear,toycar,kite）
跟老师读课文。
学生自己读。
小组内读
精讲导学
小组合作
活动4【练习】Step4
全班两人小组进行对话练习,然后上台展示。
1.指导学生进行展示和评比。
合作展评
活动5【练习】课后练习
1、听本单元录音,注意模仿语音语调。
2、向家人展示本单元自己最喜欢的内容。
Module3《Unit1Where'stheorangecat?
》
1教学目标
功能：
就物品的位置及数量进行问答
语法：
全体学生能理解:
Where’stheorangecat?
Howmanygreenbirds?
Let’scount!
One,two,three...eleven,twelve.
全体学生能初步运用:
Let’scount!
词汇：
全体学生能理解:
eleven,twelve,don’t=donot,know,other,fish,tree,let’s全体学生能初步运用:
eleven,twelve,fish,tree
部分学生能初步运用:
let’s
语音：
进一步感知英语中的声调
听：
全体学生能听懂:
Where’stheorangecat?
Howmany...?
说：
全体学生能说:
Where’stheorangecat?
Howmany...?
读：
全体学生能整体感知:
eleven,twelve
写：
全体学生视觉感知:
eleven,twelve
运用：
全体学生能初步运用Where’sthe...询问物品的位置;用Howmany...?
询问物品的数量
2学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务
3重点难点
能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身导入
教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
驾驶表演变颜色的魔术（可以用颜色卡片或颜色加颜色变成新颜色的方法）,请学生说出相应的颜色。
教师战士SBUnit1活动1的挂图。
请学生看图,理解语境:
一只小老鼠侦察兵正在小心翼翼地侦查猫的位置。
教师播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或挂图,边听边跟读。
鼓励喜欢表演的学生模仿小老鼠侦察兵的动作、表情、语调等。
活动2【讲授】任务呈现
教师问学生:
“Where’stheorangecat?
Doyouknow?
”然后,教师展示SBUnit1活动2的第一幅图,告诉学生:
“今天我们要开展‘我藏你找’的游戏,我把东西藏好后,将由你们把这些东西找出来。
想要赢得游戏,就要好好学习课文。
”
活动3【活动】课文学习
教师请学生看SBUnit活动2的挂图,问学生:
“Daming和Amy看到了什么?
”
播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生看动画或边听录音边看挂图,然后回
答问题:
“Where’stheorangecat?
”
3.再次播放课文动画或录音,请学生逐句跟读。
在跟读数小猫的数量所用的语言时,可以请学生一边数挂图上的小猫,一边重复句子。
4.教师教授新单词“eleven”时可以呈现已经学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”种的“-even”用相同的颜色突出显示。
5.请学生完整跟读课文,并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
活动4【练习】训练巩固
完成SBUnit1活动3
2.完成SBUnit1活动4
3.完成ABUnit练习1和2.
4.完成ABUnit1练习3和4
活动5【作业】家庭作业
听本单元录音,注意模仿语音语调。
2.向家人展示本单元自己最喜欢的内容。
3.和同学开展“我藏你找”的游戏。
Module3《Unit2Howmanygreenbirds?
》
1教学目标
知识目标:
Howmanycats?
One,two,three…twelvecats.
能力目标:
询问及回答物品的数量
情感目标:
培养学生学习英语的兴趣
2学情分析
学生有了第一册的基础,学习积极性较高。
3重点难点
教学重点:
Howmanycats?
One,two,three…twelvecats.
教学难点:
询问及回答物品的数量
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm up
看大屏幕复习数字1-12。
活动2【讲授】Presentation
师生活动:
1、Let’scount让学生练习数字1-12
2、给学生出示一瓶漂亮的纸星星和一个空盒子。
然后从瓶子里抓出一把星星,放到盒子里,问学生:
"Howmanystarsarethereinthebox?
"教师请几名学生猜测并回答,奖给猜对的学生一颗纸星星。
3、诉学生我们今天
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