苏教二年级上语文第一单元导学案.docx
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苏教二年级上语文第一单元导学案
第一单元
《识字1》导学案
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第1课时
课题：
识字1
执教：
课型：
教材分析
这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：
莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
学习目标
1、学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。
2、正确、流利有感情地朗读词串。
借助图片理解词语、积累词语。
3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
学习重点
激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。
学习难点
读准字音，认清字形，写好生字。
课前准备
教师：
多媒体课件，泛读录音；学生：
田字格本、铅笔。
预习要求
1把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。
2、借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
开火车读词语。
读词语、纠错、正音
导入
一、说说画面哪儿美？
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
自主
学习
引导
点拨
合作探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
填空，认读生字
1、本课介绍了金秋的美景。
（纠错、正音）
三、合作学习，共同进步。
1、认读生字词，把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍，再在组内纠错，正音。
2、生字的书写仔细观察田字格中的生字，说说看怎样才能把字写得美观。
四，成果展示：
1、小组比赛读韵文。
2、比比哪个组同学的字最美观。
五、提出疑问，解决问题。
指出错误。
纠错，评价。
二、自主学习
1、本课介绍了金秋的美景。
2、指名认读生字。
秋烟芦夕归歌灯
三、合作探究
（一）合作探究——认读生字词
学习引导
（1）
1、借助拼音自由认读生字。
秋烟芦夕归歌灯
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。
学习引导
（2）
结合拼音大声朗读韵文，要求读准确。
（二）合作探究——生字的书写
学习引导
（2）
1、自由书空两个新偏旁“火”和“欠”，他们作偏旁时，应该怎么写？
（）、（）
2、仔细观察田字格中的生字，看怎样才能把字写得美观。
3、教师先范写，学生再描红这7个生字。
四、汇报展示
展示交流
（一）
1、组内交流，你觉得哪些生字容易读错？
2、小组比赛读韵文。
（师适时评价。
）
展示交流
（二）
1、“火”和“欠”作偏旁时，应该怎么写？
2、比比谁的字写的好。
课中
检测
（测
标）
达标测评
在正确读音下面画“——”。
烟（yānyāng）归（guīgūi）芦（lúnú）
菱（línlíng）灯（dēndēng）枫（fēnfēng）
总结
评价
（补标）
这节课你学到了什么？
还有什么疑惑呢？
作业
布置
抄写生字并组词。
板书
设计
识字1
火 欠
烟、灯、歌（田字格中）
学习收获及课后反思
基本记住了生字，但对水乡金秋十月特有景色的美好感受不够深。
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第2课时
课题：
识字1
执教：
课型：
教材分析
全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。
在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。
本课教学重点是识字写字。
学习目标
1、我能在图文对照中理解词语，欣赏金秋水乡的美景。
2、我能有感情地朗读韵文。
学习重点
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
2、培养学生课外观察的浓厚兴趣。
学习难点
在学习中能够学会收集课文中的好词佳句，并加以学用。
课前准备
课件、录音
预习要求
正确地朗读课文。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
正确地朗读课文
正确流利有感情地读课文
导入
一、指名读生字及课文
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
看图,说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“夕阳”、“枫叶”。
三、合作学习，共同进步。
1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？
2、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事物图画连起来。
3、自由朗读韵文，读出词语的美。
4、同桌互读，读出水乡的美。
四、交流展示：
1、汇报文中词语的意思。
2、个别展示、小组竞赛读韵文
五、共同纠错，评价。
二、自主学习
图文对照,说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“夕阳”、“枫叶”。
三、合作探究
（一）合作探究——图文对照，理解韵文内容。
学习引导
（1）
1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？
2、图文对照，结合自己的生活经验，说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“菱藕”、“荷塘”、“夕阳”、“归舟”、“渔歌”“枫叶”。
3、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事物图画连起来。
（二）合作探究——有感情地朗读韵文。
学习引导
1、自由朗读韵文，读出词语的美。
2、同桌互读，读出水乡的美。
四、汇报展示
展示交流
（一）
观察图画，说说图上有哪些景物，组内交流文中词语的意思，组长汇报。
展示交流
（二）
1、组内交流：
组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
2、个别展示、小组竞赛读韵文。
课中
检测
（测
标）
、达标测评
1、填空。
金秋的水乡（），菏塘边（），菏塘里（）夕阳西下，（），月光下，（）。
2、这节课我们欣赏了金秋水乡的美景，面对这些景色，你想说些什么？
总结
评价
（补标）
学习了这一课，说说你有什么收获？
作业
布置
背诵课文
板书
设计
识字1
金秋水乡美
《识字2》导学案
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第1课时
课题：
识字2
执教：
课型：
教材分析
本课描绘的是天安门广场国庆大典的盛大场面，具有时代气息。
学习目标
1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。
理解本课生字组成的词语。
2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
学习重点
通过多媒体体会国庆大典的盛况，并说说自己的感受。
学习难点
通过说培养学生热爱祖国的情感。
课前准备
课堂范读录音PPT
预习要求
1、把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。
2、能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
单个读课文，纠错。
正确地读通课文
导入
一、导入
1、说说你知道哪些节日？
2、课文写的是一个什么节日？
一、谈话导入 ，初读课文，整体感知
1导入 ：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
读课文，思考：
1、课文写的是一个什么节日？
2、显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
三、合作学习，共同进步。
1、组内合作诵读全文，读出情趣。
2、分析生字字形，说说怎样把这些字写美观，并书写生字。
四、汇报交流，成果展示。
1、诵读展示
2、生字书写展示
五、提出疑问，解决问题。
指出错误，纠错，评价。
二、自主学习
1、一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2、再读课文，读准字音。
3、指导学习第一行
（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
4、指导学习第二行
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
5、指导学习第三行
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
6、指导学习第四行
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（学生自由发言）
（2）教师小结
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
三、合作探究
1、组内合作诵读全文，读出情趣
2、指导写字
（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
四、汇报展示
1、诵读展示
2、生字书写展示
课中
检测
（测
标）
抄写已学生字并组词。
总结
评价
（补标）
说说你学到了什么？
还有什么问题？
作业
布置
抄写文中词语
板书
设计
识字2
犭狂
礻礼
学习收获
生字掌握还行，但学生的积极性不高。
要多让学生了解国庆大典的盛况。
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第2课时
课题：
识字2
执教：
课型：
教材分析
仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。
2、我能把正确书写所剩生字。
学习重点
进一步了解国庆大典的盛况。
学习难点
培养学生热爱祖国的感情。
课前准备
PPT
预习要求
熟读课文
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
读课文，纠错，正音。
正确、流利地朗读课文。
导入
一、说说你看到了什么？
一、看图片导入
观看国庆大典盛况图片
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
1、自读课文，读准字音。
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……
2、全班有感情地朗读韵文。
三、合作交流，共同进步。
1、看看这些生字，你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
2、你觉得这些生字怎样写美观呢?
四、汇报展示：
一个组展示一项成果
五、共同纠错，评价。
二、自主学习
1、抽读词语，齐读词语。
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
2、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
3、训练朗读，自由读，指名读。
4、学生评价
5、看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。
6、知道老师为什么读这么好吗?
教师介绍怎样有感情地朗读：
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……
7、你们也学着老师的方法来试试。
出示投影片
8、指名读，评议，再读。
9、全班有感情地朗读韵文。
三、合作探究
1、今天，我们把剩余的生字一齐学完。
2、读读这些词语。
3、看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：
狂：
新偏旁“犭”（反犬旁）。
焰：
焰字的书写笔顺。
州：
三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
5、你觉得这些生字怎样写美观呢?
好好观察一下重点指导：
州：
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。
6、教师范写生字，学生描红、仿写。
7、出示写得好的生字，评议再写。
四、汇报展示
各组展示一项学习成果
课中
检测
（测
标）
达标测评
说说你记住了哪些生字，是怎样记住这些字的读音和字形的。
总结
评价
（补标）
你学到了什么？
作业
布置
书写生字及词语。
板书
设计
识字2
国庆大典热爱祖国
学习收获及课后反思
效果良好。
《识字3》导学案
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第1课时
课题：
识字3
执教：
课型：
教材分析
本课看图会意识字，通过形象的图画揭示会意字的构子特点。
要通过背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
学习目标
1．图文结合，学习一组会意字，读准音，认清形，懂得什么叫“会意字“；
2． 2．学习本课的几个会意字，正确书写。
学习重点
1．学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。
学习难点
．初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
课前准备
1．准备生字卡片，带田字格的小黑板。
预习要求
1、能把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。
2、能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
读课文，纠错，正音。
读通课文
导入
一、走进识字3。
一、揭示课题
今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。
（板书：
识字3）
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
二、自学
1、自读课文，读准字音。
2、看图，说说你发现了什么？
三．合作学习，共同进步。
1、看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
2、读词语、互相纠错、正音。
四、交流展示：
1、你觉得哪些生字容易读错？
2、小组比赛读生字。
二、自主学习
1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？
2、朗读儿歌。
学习引导：
1、请同学们看书上的“笔”“尖”“看”的三幅插图，看看字，再看看图，你发现了什么？
（组长组织组员说说，互相补充。
）
2、请同学们再看“灶”“歪”“尾”的三幅插图，仔细看看字是由哪两部分组成的，再看看图，你又发现了什么？
（在小组内说说自己的发现）
3、向大家说说你的发现。
三、合作探究
认读生字词（灶尖歪尾）
学习引导：
1、看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
2、借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3、听听其他同学读得如何？
给个评价吧！
（可同桌评价，也可在小组内评价）
四、汇报展示
1、你觉得哪些生字容易读错？
提醒大家注意。
2、小组比赛读生字。
3、正确、流利地朗读课文
课中
检测
（测
标）
达标测评
把下面的两个字变成一个字，看看会有什么变化，再想一想它们的字形与字有什么联系。
例：
小——大——尖尸——毛——（）火——土——（）
不——正——（）手——目——（）竹——毛——（）
总结
评价
（补标）
这节课你有什么收获？
作业
布置
抄写生字，并组词。
板书
设计
识字3
灶左窄右宽
学习收获及课后反思
学习气氛较好，学生的学习兴趣高。
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第2课时
课题：
识字3
执教：
课型：
教材分析
通过儿歌为学字识词提供语言环境，并告诉我们做事要细心的道理。
学习目标
1、我能正确认读和书写本课生字“彩炉张桌斜匹”，认识三个偏旁“彡”“弓”“斗”。
2、我能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、我能读懂儿歌内容，并从中领悟做事要细心。
学习重点
有感情地朗读韵文，理解韵文。
学习难点
理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。
课前准备
．投影韵文以及帮助理解韵文的图片PPT。
预习要求
正确流利有感情地朗读课文
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
正确读课文，纠错，正音。
指导读课文
导入
一、识字，说说字的组词部分。
一、复习生字
1．回忆：
上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？
（笔 尖 歪 尾 看 灶）
2．说说这六个字分别是有哪两部分组成的？
两部分合起来表示什么？
3．给生字找朋友。
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
1、自由认读下列生词：
彩色炉灶一张桌子
歪斜粗心一匹大马
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
三、合作学习，共同进步。
讨论：
1、从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
说说最容易读错的生字是哪些？
2、同桌交流：
你是怎样记住这些生字的？
怎样把这些字写美观？
五、交流展示：
1、比比这6个字“彩炉张桌斜匹”谁写得最美观？
2、小组比赛读儿歌。
二、自主学习
1、听写生字。
2、指名读儿歌。
3、借助拼音自由认读生字。
（彩炉张桌斜匹）
4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）：
7、自由认读下列生词：
彩色炉灶一张桌子
歪斜粗心一匹大马
8、组长带读，再个别正音。
三、合作探究
（一）合作探究——品读儿歌
学习引导：
1、自由朗读儿歌，小组讨论：
（1）从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
？
（2）你们愿意当当小评委，来评评他的画吗？
（结合插图评价）
（3）你能读好这首儿歌吗？
让人一听就知道宁宁是个粗心的小画家吗？
（学生练读：
可自由读，同桌互读，在小组内读。
）
（二）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“彩炉张桌斜匹”的笔顺。
2、同桌交流：
你是怎样记住这些生字的？
3、你会写这6个生字了吗？
试试看!
（要按笔顺书写呦！
）
四、汇报展示
1、从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
说说你的理由。
2、小组比赛读儿歌。
3、现在如果你们也是一个小画家，让你来画一画，你会怎么画呢？
4、把你的想法也编成一首儿歌，先在小组内说一说。
5、你觉得这6个字“彩炉张桌斜匹”怎样写才美观呢？
课中
检测
（测
标）
达标测评
1、先给下面的字加上偏旁，再分别组词。
丁（）巴（）采（）土（）
2、照样子填空。
例：
一（匹）马
总结
评价
（补标）
你学到了什么？
作业
布置
抄字词。
板书
设计
识字3
学会意字悟细心做事
学习收获及课后反思
教学效果良好。
《识字4》导学案
学校：
白鹤滩镇中心学校
班级：
二年级
第1课时
课题：
识字4
执教：
课型：
教材分析
本课是形声字的归类识字。
学习目标
1、我能正确认读和书写本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、我能懂得形声字的构字特点。
学习重点
识字、写字；有感情朗读儿歌。
学习难点
1.初步了解形声字的构字特点。
2.能够正确规范地书写生字。
课前准备
. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。
预习要求
1、把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。
2、借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。
学习过程
环节
学案
导案
预习检测
读通课文，同桌互相纠错，正音。
正确流利地读课文
导入
一、激趣导入
听故事，走进课文。
第一板块：
导入课文
故事激趣。
1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：
有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？
其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。
有时，小猴子也有遇到困难的时候。
这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。
同学们，你能为它解决这个问题吗？
自主
学习
引导
点拨
合作
探究
交流
展示
质疑
评价
二、自学
1、借助拼音自由认读生字词。
2、给生字组多词。
3、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点？
4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
三、合作学习
1、看插图，读词语，说说你的眼前仿佛出现了哪些场景呢？
（你仿佛看到了什么？
听到了什么？
）
2、填空：
“猫”字是“犭”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（）。
“铁”的偏旁是（），表示“铁”是一种金属。
同桌交流：
你是怎么记住这些生字的呢？
3、你会写这些生字了吗？
试试看!
（要按笔顺书写呦！
）
四、汇报展示
1、我是怎样记住生字的：
2、比比谁写得最规范、最美观。
五、师生共同纠错、评价。
二、自主学习
1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？
你还能为哪个生字组词？
2、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点？
3、借助拼音自由认读生字。
4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音
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