苏教二年级上语文第一单元导学案.docx

1、苏教二年级上语文第一单元导学案第一单元 识字1导学案学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第 1 课时课 题：识字1执 教：课 型： 教材分析这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。学习目标1、学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。2、正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。学习重点

2、激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。学习难点读准字音，认清字形，写好生字。课前准备教师：多媒体课件，泛读录音；学生：田字格本、铅笔。预习要求 1把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。2、借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测开火车读词语。读词语、纠错、正音导 入一、说说画面哪儿美？一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？ 自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、自学填空，认读生字1、本课介绍了金秋 的美景。（纠错、正音）三、合作学习，共同进步。1、认读生

3、字词，把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍，再在组内纠错，正音。2、生字的书写仔细观察田字格中的生字，说说看怎样才能把字写得美观。四，成果展示：1、小组比赛读韵文。2、比比哪个组同学的字最美观。五、提出疑问，解决问题。指出错误。纠错，评价。二、自主学习1、本课介绍了金秋 的美景。2、指名认读生字。秋 烟 芦 夕 归 歌 灯三、合作探究（一）合作探究认读生字词学习引导(1)1、借助拼音自由认读生字。秋 烟 芦 夕 归 歌 灯2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。学习引导(2)结合拼音大声朗读韵文，要求读准确。（二）合作探究生字的书写学习引导（2）1、自由书空两个新偏旁

4、“火”和“欠”，他们作偏旁时，应该怎么写？（ ）、（ ）2、仔细观察田字格中的生字，看怎样才能把字写得美观。3、教师先范写，学生再描红这7个生字。四、汇报展示展示交流（一）1、组内交流，你觉得哪些生字容易读错？2、小组比赛读韵文。（师适时评价。）展示交流（二）1、“火”和“欠”作偏旁时，应该怎么写？2、比比谁的字写的好。课中检测（测标）达标测评在正确读音下面画“”。烟（yn yng ） 归（gu gi ） 芦（ l n ）菱（ln lng） 灯（dn dng） 枫（fn fng）总结评价(补标）这节课你学到了什么？还有什么疑惑呢？作业布置抄写生字并组词。板书设计 识字1火 欠 烟、灯、歌（田字

5、格中）学习收获及课后反思基本记住了生字，但对水乡金秋十月特有景色的美好感受不够深。学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第 2 课时课 题：识字1执 教： 课 型： 教材分析 全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。学习目标1、我能在图文对照中理解词语，欣赏金秋水乡的美景。2、我能有感情地朗读韵文。学习重点1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。2、培养学生课外观察的浓厚兴趣。学习难点在学习中能够学会

6、收集课文中的好词佳句，并加以学用。课前准备课件、录音预习要求 正确地朗读课文。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测正确地朗读课文正确流利有感情地读课文导 入一、指名读生字及课文一、复习导入1认读生字2朗读全文 自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、自学看图, 说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“夕阳”、“枫叶”。三、合作学习，共同进步。1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？2、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事物图画连起来。3、自由朗读韵文，读出词语的美。4、同桌互读，读出水乡的美。四、 交流展示：1、汇报文中词语的意思。2、个别展示、小组竞赛读韵文五、共同纠错，评价。二

7、、自主学习图文对照, 说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“夕阳”、“枫叶”。三、合作探究（一）合作探究图文对照，理解韵文内容。学习引导(1)1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？ 2、图文对照，结合自己的生活经验，说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“菱藕”、“荷塘”、“夕阳”、“归舟”、“渔歌”“枫叶”。 3、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事物图画连起来。（二）合作探究有感情地朗读韵文。学习引导1、自由朗读韵文，读出词语的美。2、同桌互读，读出水乡的美。四、汇报展示展示交流（一）观察图画，说说图上有哪些景物，组内交流文中词语的意思，组长汇报。展示交流（二）1、组内交流：组长检查朗读情况

8、，及时帮助朗读困难的同学。2、个别展示、小组竞赛读韵文。课中检测（测标）、达标测评1、填空。金秋的水乡（ ），菏塘边（ ），菏塘里（ ）夕阳西下，（ ），月光下，（ ）。2、这节课我们欣赏了金秋水乡的美景，面对这些景色，你想说些什么？总结评价(补标）学习了这一课，说说你有什么收获？作业布置背诵课文板书设计 识字1金秋水乡 美识字2 导学案学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第 1 课时课 题：识字2执 教： 课 型： 教材分析本课描绘的是天安门广场国庆大典的盛大场面，具有时代气息。学习目标1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。2、初步了解国庆大典的

9、盛况，培养学生热爱祖国的情感。学习重点通过多媒体体会国庆大典的盛况，并说说自己的感受。学习难点通过说培养学生热爱祖国的情感。课前准备课堂范读录音 PPT预习要求 1、把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。2、能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测单个读课文，纠错。正确地读通课文导 入一、 导入1、说说你知道哪些节日？2、课文写的是一个什么节日？一、谈话导入 ，初读课文，整体感知 1 导入 ： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一

10、篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2 根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、自学读课文，思考：1、课文写的是一个什么节日？2、 显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？三、合作学习，共同进步。 1、组内合作诵读全文，读出情趣。2、分析生字字形，说说怎样把这些字写美观，并书写生字。四、汇报交流，成果展示。1、诵读展示2、生字书写展示五、提出疑问，解决问题。指出错误，纠错，评价。二、自主学习1、一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什

11、么节日？ 2、再读课文，读准字音。3、指导学习第一行（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。4、指导学习第二行（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。5、指导学习第三行（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。6、指导学习第四行（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国

12、庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、合作探究1、组内合作诵读全文，读出情趣2、指导写字（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。四、汇报展示1、诵读展示2、生字书写展示课中检测（测标）抄写已学生字并组词。总结评价(补标）说说你学到了什么？还有什么问题？作业布置抄写文中词语板书设计 识字2犭 狂礻 礼学习收获生字掌握还行，但学生的积极性不高。要多让学生了解国庆大典的盛况。学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第

13、2 课时课 题：识字2执 教：课 型： 教材分析仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。2、我能把正确书写所剩生字。学习重点进一步了解国庆大典的盛况。学习难点培养学生热爱祖国的感情。课前准备 PPT预习要求 熟读课文学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测读课文，纠错，正音。正确、流利地朗读课文。导 入一、 说说你看到了什么？一、 看图片导入观看国庆大典盛况图片 自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、 自学1、自读课文

14、，读准字音。我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景2、全班有感情地朗读韵文。三、 合作交流，共同进步。1、看看这些生字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。2、你觉得这些生字怎样写美观呢?四、 汇报展示：一个组展示一项成果 五、共同纠错，评价。二、自主学习1、抽读词语，齐读词语。城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙2、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?3、训练朗读，自由读，指名读。4、学生评价5、看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?教

15、师有感情地朗读词语。6、知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景7、你们也学着老师的方法来试试。出示投影片8、指名读，评议，再读。9、全班有感情地朗读韵文。三、合作探究1、今天，我们把剩余的生字一齐学完。2、读读这些词语。3、看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。4、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。焰：焰字的书写笔顺。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5、你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：州：是“川”加三点，

16、“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6、教师范写生字，学生描红、仿写。7、出示写得好的生字，评议再写。四、汇报展示各组展示一项学习成果课中检测（测标）达标测评说说你记住了哪些生字，是怎样记住这些字的读音和字形的。总结评价(补标）你学到了什么？作业布置书写生字及词语。板书设计 识字2国庆大典 热爱祖国学习收获及课后反思效果良好。 识字3导学案学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第 1 课时课 题：识字3执 教： 课 型： 教材分析本课看图会意识字，通过形象的图画揭示会意字的构子特点。要通过背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。学习目标1 图文结合，学习一组会意字，读准音，认清

17、形，懂得什么叫“会意字“；2 2学习本课的几个会意字，正确书写。学习重点1学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。学习难点初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备1准备生字卡片，带田字格的小黑板。预习要求 1、能把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。2、能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测读课文，纠错，正音。读通课文导 入一、走进识字3。一、揭示课题今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3） 自主学习引导点拨合作探究交流展示二、自学1、自读课文，读准字音。2、看图，说说

18、你发现了什么？三合作学习，共同进步。1、看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。2、读词语、互相纠错、正音。四、交流展示：1、你觉得哪些生字容易读错？ 2、小组比赛读生字。二、自主学习 1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？2、朗读儿歌。学习引导： 1、请同学们看书上的“笔”“尖”“看”的三幅插图，看看字，再看看图，你发现了什么？（组长组织组员说说，互相补充。）2、请同学们再看“灶”“歪”“尾” 的三幅插图，仔细看看字是由哪两部分组成的，再看看图，你又发现了什么？（在小组内说说自己的发现）3、向大家说说你的发现。三、合作探究认读生字词（灶 尖 歪 尾）学习引导：1、看一看课文中

19、的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。2、借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。3、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（可同桌评价，也可在小组内评价）四、汇报展示1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生字。3、正确、流利地朗读课文课中检测（测标）达标测评把下面的两个字变成一个字，看看会有什么变化，再想一想它们的字形与字有什么联系。例：小大尖 尸毛（ ） 火土（ ）不正（ ）手目（ ） 竹毛（ ）总结评价(补标）这节课你有什么收获？作业布置抄写生字，并组词。板书设计 识字3灶 左窄右宽学习收获及课后反思学习气氛较好，学生的学习兴趣高。学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第

20、 2 课时课 题：识字3执 教： 课 型： 教材分析通过儿歌为学字识词提供语言环境，并告诉我们做事要细心的道理。学习目标1、我能正确认读和书写本课生字“彩 炉 张 桌 斜 匹”，认识三个偏旁“彡”“弓”“斗”。2、我能正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、我能读懂儿歌内容，并从中领悟做事要细心。学习重点有感情地朗读韵文，理解韵文。 学习难点理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。课前准备投影韵文以及帮助理解韵文的图片PPT。预习要求 正确流利有感情地朗读课文学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测正确读课文，纠错，正音。指导读课文导 入一、识字，说说字的组词部分。一、复习生字1回忆：上一堂课我们学

21、习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？（笔尖歪尾看灶）2说说这六个字分别是有哪两部分组成的？两部分合起来表示什么？3给生字找朋友。 自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、自学1、自由认读下列生词：彩色 炉灶 一张桌子 歪斜 粗心 一匹大马 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。三、合作学习，共同进步。讨论：1、从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？说说最容易读错的生字是哪些？2、同桌交流：你是怎样记住这些生字的？怎样把这些字写美观？五、 交流展示：1、 比比这6个字“彩 炉 张 桌 斜 匹”谁写得最美观？2、 小组比赛读儿歌。二、自主学习 1、听写生字。2、指名读儿歌。3、借

22、助拼音自由认读生字。（彩 炉 张 桌 斜 匹）4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） ： 7、自由认读下列生词：彩色 炉灶 一张桌子 歪斜 粗心 一匹大马 8、组长带读，再个别正音。三、合作探究（一）合作探究品读儿歌学习引导：1、自由朗读儿歌，小组讨论：（1）从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。？（2）你们愿意当当小评委，来评评他的画吗？（结合插图评价）（3）你能读好这首儿歌吗？让人一听就知道宁宁是个粗心的小画家吗？（学生练读：可自由读，同桌

23、互读，在小组内读。）（二）合作探究生字的书写学习引导： 1、自由书空“彩 炉 张 桌 斜 匹”的笔顺。2、同桌交流：你是怎样记住这些生字的？3、你会写这6个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！） 四、汇报展示1、从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？说说你的理由。2、小组比赛读儿歌。3、现在如果你们也是一个小画家，让你来画一画，你会怎么画呢？4、把你的想法也编成一首儿歌，先在小组内说一说。5、你觉得这6个字“彩 炉 张 桌 斜 匹”怎样写才美观呢？课中检测（测标）达标测评1、先给下面的字加上偏旁，再分别组词。丁 （ ） 巴 （ ） 采 ( ) 土 （ ）2、照样子填空。例：一（匹）马总结评价(补

24、标）你学到了什么？作业布置抄字词。板书设计 识字3学会意字 悟 细心做事学习收获及课后反思教学效果良好。 识字4导学案学 校：白鹤滩镇中心学校班 级：二年级第 1 课时课 题：识字4执 教： 课 型： 教材分析本课是形声字的归类识字。学习目标1、我能正确认读和书写本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、我能懂得形声字的构字特点。学习重点识字、写字；有感情朗读儿歌。学习难点1.初步了解形声字的构字特点。 2.能够正确规范地书写生字。课前准备.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。预习要求 1、把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。2、借拼音自读课文，把课文读正确，

25、读通顺。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习检 测读通课文，同桌互相纠错，正音。正确流利地读课文导 入一、 激趣导入听故事，走进课文。第一板块：导入课文故事激趣。1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗？自主学习引导点拨合作探究交流展示质疑评价二、自学1、 借助拼音自由认读生字

26、词。2、给生字组多词。3、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点？ 4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。三、合作学习1、看插图，读词语，说说你的眼前仿佛出现了哪些场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）2、填空：“猫”字是“犭”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。“铁”的偏旁是（ ），表示“铁”是一种金属。同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、你会写这些生字了吗？试试看! （要按笔顺书写呦！）四、汇报展示1、我是怎样记住生字的：2、比比谁写得最规范、最美观。五、师生共同纠错、评价。二、自主学习1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点？ 3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音