高等教育学模拟练习题库part.docx

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高等教育学模拟练习题库part

高等教育学-模拟练习题库-part2

多选题

253、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。

◎学会认知

◎学会做事

◎学会共同生活

◎学会生存

254、在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征是（）。

◎办学主体多元化

民办为主

◎办学功能多元化

◎合作博弈关系

255、我国高校的办学自主权主要包括（）。

◎自主调节系科招生比例

◎依法自主设置学科专业

◎自主开展与境外高校的合作

人事配置权

256、下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征？

◎难以消除性

◎延迟性

◎可减低性

目的性

257、高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（）。

◎行为的社会化

◎角色的社会化

◎参与社会公共事务的能力

◎思想意识和价值观念的社会化

258、科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（）。

◎促进学科的产生和发展

◎改善学科建设的基础条件

◎发展新兴学科

◎保证学科的学术声誉

259、科研对学科建设的促进作用表现在（）。

◎科研有利于促进学科的产生和发展

◎科研可以改善学科建设的基础条件

◎科研是发展新兴学科的有效途径

◎科研可以保证学科的学术声誉

260、我国对高等学校进行的第四轮学科评估，主要从以下哪几个方面进行的？

（）

◎师资队伍与资源

◎人才培养质量

◎科学研究水平

◎社会服务与学科声誉

261、高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。

◎教学

◎科研

社会实践

◎科技开发

262、高等教育的社会功能主要包括（）。

◎政治功能

教育功能

◎经济功能

◎文化功能

263、就人的身体发展和心理发展两种之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？

人的身体发展和心理发展之间没有什么关联

◎人的身体发展是心理发展的物质基础

人的心理发展是身体发展的基础

◎人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进

264、高等教育促进个体个性化功能，表现在（）方面。

促进个体社会化发展

◎促进个体差异化发展

◎促进个体自由发展

◎发展个体的创新精神和创新能力

265、我国高校内部管理制度包括（）

◎党委领导

◎校长负责

◎教授治学

◎教职工民主管理

266、高等教育宏观管理制度，大致可以区分为（）。

◎中央集权型

◎地方分权型

◎集权与分权结合型

集中和民主型

267、下列选项属于我国高等教育管理制度改革趋向的是（）。

◎加强章程建设

◎建设现代大学制度

◎推进政校分开、官办分离

◎健全统筹有力、权责明确的高等教育管理体制

268、西方高等教育在其发展历史中所形成的公认的学术理念有（）

◎学术自由

◎教学与科研相统一

大学自治

◎学术中立

269、高等教育理念的三个主要构成要素是（）。

◎教育理念

◎学术理念

服务理念

◎机构理念

270、实用主义哲学强调知识或理论的（）。

多样性

◎实用性

◎有效性

◎工具性

271、现代高等教育发展需要建立多元化的评价体系，以保障高等教育质量。

这一新的评价体系的特点是（）。

◎管、办、评分开

◎以高校自我评价为基础

◎以政府行政性评价为指导

◎以第三方评价为核心

272、基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可分为（）

◎政府行政性评价制度

◎第三方评价制度

媒体评价制度

◎高校自我评价制度

273、高校合格评估的内容主要包括（）。

◎办学指导思想

◎学校规模

◎办学条件

教学效果

274、下列属于学术失范或学术不端的是（）

◎抄袭

◎剽窃

◎虚假署名

◎事实虚造

275、在高等教育研究中，研究报告主要包括（）。

形成研究的基本假设

◎陈述研究目的和意义

◎指出研究基本思路

◎叙述研究过程

276、高等教育研究的工作计划主要包括（）。

◎组织研究队伍

选定研究类型

规定研究步骤

◎确定研究时间

277、关于高等教育研究中的调查研究法，下列说法中正确的有哪些？

◎调查研究法所运用的技术手段包括观察、访谈、问卷、调查表、测验和田野调查等

◎调查研究法是一种现象研究，主要用于了解高等教育的实际情况

◎调查研究法可以为研究者提供与研究项目有关的第一手材料和数据

调查研究法适用于研究高等教育领域的所有问题

278、高等教育研究课题论证的基本内容包括（）。

课题的问题情境创设

◎课题的选题价值论证

◎课题研究的基本思路论证

◎课题研究的可行性论证

279、按照高等教育研究中调查采用的方式，可将调查研究法分为（）。

◎问卷调查法

◎调查表法

◎访谈调查法

反馈性调查法

280、高等教学概念具有（）。

◎历史性

学术性

◎比较性

◎延展性

281、高等教育学的研究对象为（）。

◎高等教育现象

◎高等教育问题

◎高等教育矛盾

◎高等教育规律

282、高等学校之间的竞争主要包括（）。

◎生源竞争

◎师资人才的竞争

◎就业市场的竞争

◎收费标准的竞争

283、高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。

◎去行政化

◎战略规划

◎校长治校

教授治校

284、我国高等学校的内部治理主要包括（）。

◎教师参与治理

◎学科加强治理

◎高校管理人员改进治理

教育行政部门保障高校自主办学

285、目前我国高等学校教师职称评定制度的通用做法是评聘制，在职称评聘中主要参考的是（）。

◎教师的学历及资历

教师家庭成员状况

◎教师教学情况

◎教师的科研业绩成果

286、职称评聘制是当前我国高校职称评定制度的通用做法，即实行评定制与聘任制相结合，先评后聘。

目前的这种职称评聘制主要参考（）等几个方面的情况。

◎学历及资历

◎教学情况

◎科研业绩成果

社会服务业绩成果

287、属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（）。

◎科学性

◎导向性

便捷性

◎客观性

288、我国高校教师聘任制的核心是（）。

◎按需设岗

◎合同管理

自由竞争

◎择优评聘

289、高等学校教师劳动的社会性价值主要表现为（）。

◎传承人类社会文明

塑造完善人格

开启人的心智

◎推动社会历史进步

290、高校教师劳动的价值具有多重性，主要表现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。

高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）。

◎对象性价值

◎社会性价值

◎主体性价值

个体性价值

291、下列关于高校教师地位的叙述，正确的是（）。

◎高校教师具有较高的社会地位

◎高校教师具有独立自主的学术地位

◎高校教师具有主导型的教育地位

高校教师具有公务员的法律地位

292、世界一流大学与世界一流学科紧密关联，关于两者之间的联系，下列说法中，正确的有哪些？

世界一流大学里可以没有世界一流学科

◎世界一流大学里一定有世界一流学科

◎世界一流大学的主要标志就是拥有世界一流学科

◎在任何一所世界一流大学里，并非其所有学科都是世界一流的

293、高等学校学科建设涵盖内容广泛，其核心内容包括（）。

◎学科体系规划

◎学科基地建设

学科内容建设

◎学科建设管理

294、高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。

强调学科自我循环

◎科学定位，确定学科发展方向

◎突出重点，建设具有特殊的学科

◎克服封闭保守，面向经济社会需要

295、高等学校发展科学的职能包括（）。

◎基础研究

科学研究

◎应用研究

◎开发性研究

296、总体上，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）。

◎进一步推进多元化高等教育办学体制

◎进一步扩大高等教育对象

进一步提高高等教育办学层次

◎进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系

297、下列体现我国高校学校一级的治理结构特点和要求的是（）。

◎党委领导

◎校长负责

◎教授治校

◎民主管理

298、关于高校内部的行政权利，下列说法中正确的有哪些？

◎高校内部的行政权利有其合法性和必要性，是学校各项工作高效有序运转的重要条件

◎高校内部的行政权利也有其局限性，行政权利的越位和滥用可能会压抑教师的学术自由和创新等

我国高校内部的行政权利，主要体现为以校长为首的行政系统的管理权利

◎我国高校内部的行政权利，主要体现为党委的统一领导权利和以校长为首的行政系统的负责权利

299、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出我国高等教育管理体制改革的目标是（）。

◎推进政校分开、管办分离

◎落实和扩大学校办学自主权

◎完善中国特色现代大学制度

◎加强章程建设

300、高校教师的教育自由权包括（）。

◎课程编制权

◎教科书选用权

教授会管理权

◎教育评价权

301、关于教师发展阶段，不同的理论取向有不同的阶段划分，但共有的基本特征是（）。

◎教师专业发展是动态的过程

◎教师在不同的发展阶段有不同的特点和不同的需求

教师专业发展阶段划分适应于大学教师的专业发展

◎教师专业发展受多种因素的影响，是多因素综合作用的结果

302、专业知识是专业素养的基本要素。

高校教师的专业知识主要包括（）。

◎所教学科专业知识