窗边的小豆豆读后感500字.docx
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窗边的小豆豆读后感500字
窗边的小豆豆读后感500字
篇一：
窗边的小豆豆读后感450字
窗边的小豆豆读后感450字
《窗边的小豆豆》是黑柳彻子写的，她是日本着名作家、着名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆非常淘气，在一年级时因为好奇，在上课的时候，把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！
后来，她没把桌子弄出声来，却一直站在那里，原来是为了和宣传艺人打招呼。
还有?
?
还有的事情实在太多了，数都数不过来。
因为她太淘气了，所以别的学生受到了影响，她不得不退学。
于是，她转学了，来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
窗边的小豆豆读后感450字
这本书称赞了小林宗作的美好心灵。
我觉得他的心灵非常美好，也非常爱孩子，他用了自己独特的方式来把爱传播给孩子，让他们快乐成长。
小豆豆是个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。
不仅这样，小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。
小豆豆这一种不嘲笑别人的品格，鼓楼，不仅使我佩服得五体投地，还是我们学习的榜样。
相反，有的人，却以着自己家里富有，就经常买一些名牌的衣服，穿回学校炫耀自己的衣服多美，而看到哪个同班同学穿得不比自己好，就会嘲笑那同学。
我要学习小豆豆那样，不嘲笑别人，多帮助同学，宽容对待同学，我相信我一定可以做到。
窗边的小豆豆读后感450字
读了这本书，我从中能感受到小豆豆所有的想法就是我经常会想的。
我很羡慕书中的小豆豆，因为她有理解她的妈妈，关爱孩子的校长，可爱的学校。
小豆豆有个理解她的妈妈，她的妈妈是个宽厚仁慈的好妈妈。
小豆豆因为淘气被退学，妈妈没有因此生气，更没有打骂小豆豆，而是帮助小豆豆再找一所更好的学校。
让小豆豆自己感到自责，也从心里感谢妈妈！
你们知道吗？
退
学加责骂的双重打击会让孩子彻底丧失信心的。
会给我们留下永远的阴影！
尽管我们也知道你们是为了我们好，是为了我们长大后有更好的竞争优势！
其实你们过得比我们更累，你们的辛苦我们能看得到的！
只是我们还小，对我们包容点好吗？
学学小豆豆的妈妈吧！
她的宽容、理解不是也培养出了优秀的小豆豆？
在巴学园里很多孩子长大后都很有成就呢！
所以，不是强迫我们读书就一定能让我们成才，要理解尊重我们，让我们真正懂得做人的道理，读书的用处。
我们都是聪明的孩子，请先给我们一个快乐的童年，童年一去不复返！
再请大人们给我们点时间，让我们慢慢成长。
每个孩子都是一点点懂事的，没有人一出生就什么都会的，不是吗？
篇二：
《窗边的小豆豆》读后感
《窗边的小豆豆》读后感
一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。
若不是儿子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书，我就跟它擦肩而过了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。
作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。
而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。
因此，她在一年级时便被学校劝退。
小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。
就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：
“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，有来
自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
”
他是这么说的，也是这么做的。
书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：
“弄完之后，把那些东西都放回去。
”我想：
如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。
但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。
小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：
“你真是一个好孩子！
”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。
泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：
“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！
”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，
这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。
后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。
是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤！
小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。
虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。
帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过?
?
都体现着小豆豆的爱心。
有人说：
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。
在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？
”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样
连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。
这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：
“下次，我们要办个怎样的学校？
”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。
正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。
也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。
我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康发展。
篇三：
窗边的小豆豆读后感
《窗边的小豆豆》读后感一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。
若不是儿
子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书，我就跟它擦肩而过了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳
彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实
的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，
一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子
——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。
作者黑柳彻子是继奥黛丽.
赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。
而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读
了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适
的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个
极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。
因此，她在一
年级时便被学校劝退。
小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送
到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。
就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他
说：
“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多
影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们
要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
”他是这么说的，也是这么做的。
书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够
的信心。
泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷
而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而
不知所措时，小林校长鼓励他说：
“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！
”，以此来增加
他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每
一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。
后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学
系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长
着。
是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤！
小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验
人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自
己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛
基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都
是健康的，就非常开心。
虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善
良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。
帮患有小儿麻痹症的泰
明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过?
?
都体现着小豆豆的爱心。
有人说：
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之
中，他就学会了爱。
黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。
在她的孩
提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，
身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是
巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一
天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？
”
倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的
爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。
这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上
“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话
的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他
望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：
“下次，我们要办个怎样的学校？
”
小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。
正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出
如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花
去照亮爱的心灵。
每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。
也许我不能成为小林校长那
样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好
地给予引导。
我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康发展。
篇二：
窗边的小豆豆读后感《窗边的小豆豆》读后感沈琛
几天来，我认真并高兴地欣赏完日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书。
每次合书
时我都要闭眼享受般地做深呼吸，品味着书的墨香，回忆着自己的童年，仿佛自己也经历过
一场童话般的童年，温馨而愉悦。
同时回味着书里一个个难忘又好笑的镜头?
?
日后小豆豆的成功及此书的畅销告诉了全世界的学生、家长与老师：
越是小孩子，就越
拥有人类最珍贵、最必要的东西。
教育小孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵
护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。
而这些我们
都做到了吗？
我想没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱
是孩子们需要的吗？
在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？
《窗边的小豆豆》
能够引起无数人共鸣，特别是在儿童教育的方式上，同样也为我这位年轻的教师提供了深刻
的启示。
我想，这是很重要的，这就是我们在笑声和感动声中深深思考的问题。
首先，童真是世界上最可爱、最善良的品质。
童真也是最原始、最宝贵的美好品质。
在
浑浊社会里唯一隔离尘俗、喧嚣，沉淀着最纯洁、圣洁，透明干净的亦是童真。
一个人可以
放弃功名利禄，荣华富贵，但决不能轻易放弃曾经拥有过的“童真”。
因为，里面包含着无价
的善心、尊严、原则以及人们最可贵的情感。
但很可惜，人们在追求成功，追求既定目标时，
往往就不由自主地首先扔下“童真”，以为这都是阻碍自己成功的“包袱”。
人从一出生就开
始与社会亲密接触，而社会千姿百态，包罗万象，不能给予每个人百分百的“无污染”环境。
小林宗作老师经常说：
“无论哪个孩子，当他出世的时候，具有优良的品质。
在他成长的过程
中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优美的品质可能
会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些优良品质，并让它们发扬光大，把孩子培养成富
有个性的人。
”可见，小林宗作老师一直在关心、关注孩子“优良品质”的培养，一直在呵护
着“童真”的教育，一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。
通过欣赏《窗边的小豆豆》，我
们有如沐浴在童话里。
我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性化的需要，更是人性化的
需要。
其次，小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到“巴学园”的小学。
因为小林校
长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一
切天马行空的想象力。
所有看完这本书的孩子，没有不羡慕小豆豆的，很多像我们一样的成年人也一样，长大
后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。
可惜，这种快乐在我们这群大人的呵
斥声中变得太短暂。
在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质。
这些优良的品质可能会
受到损害。
所以，为人师的要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。
他还说：
“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。
因为孩
子们的梦想远比老师计划的还要远大。
”看完这本书，很多有过严厉教育经历的人们很沮丧，为了自己灰色的童年，更为了在成
人意志下日渐失去纯真和个性的孩子。
书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。
她在被别的学校退学后第一次来到巴
学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！
最后，小林先生抚摸着她的头，
说道：
“好，就这样吧！
你就是这个学校的学生啦。
”书上写道：
“这个时候，小豆豆感到，生
平第一次遇到了真正喜欢自己的人！
因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人
这么长时间地听她说话呢。
而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没
有露出不耐烦的样子。
他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着?
?
”这让我不自然的想起老师们的教学：
我们常常严肃得令当时的我不敢发表意见。
有多少
老师、家长会像小林先生那样安静地坐下来，保持微笑的面容让我把话讲完呢？
自己作为一
名教师又是如何做的呢？
孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，试想一个孩子
不再用童贞、纯洁的语言和思维来思考和解决问题，这还是一个孩子吗？
作为孩子的家长、
老师，在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。
我们在以爱的名义做着伤害爱的事
情。
我们把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子真的需要嘛？
这样合适吗？
我们给孩子太多的压力，孩子的生活被我们一双双无形的手控制着，这样的孩
子，自身会产生一种自然流露，如清泉般涌动而出的幸福感吗？
孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子
拥有幸福的童年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天。
不真正躬身乃至蹲下来和孩子
们交流，孩子们的幸福人生又从何做起呢？
做为一名教师，读完此书使我体会颇深。
我们需要反思并学习的东西还很多。
我们应倡
导：
尊重孩子，理解孩子，对孩子的关爱、对孩子的认可。
“你是最棒的”、“你是个好孩子”
应是我们经常和孩子们说起的。
我想这也正是黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》的精髓所在
吧！
希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里
一样快乐地成长着、成功着！
篇三：
窗边的小豆豆读后感《窗边的小豆豆》读后感在冬日暖暖的阳光下,我一口气读完了这本《窗边的小豆豆》。
闭上眼睛，脑海中浮现的
是童话般的世界，在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人；在这里，没有歧视，
没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，
所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就象校长先生
经常说的：
“你真是一个好孩子！
”，良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。
童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知
识学习中解放出来。
毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。
惟其如此，学校应该对所有学
生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展。
这是素质教育的宗旨。
这样，对个性极强，
或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，这里书中的学校——“巴学园”已经给我
们树立了很好的榜样。
对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，
而且还给她和同伴足够的快乐。
在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的
喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着
毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。
这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学
会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。
巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说，
这个学校是破学校时，孩子们一起喊：
这是一所好学校。
作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。
他的教育孩子的方式是值得我们每一个教
育工作者深思的。
作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，
同学，朋友。
看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一
生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：
我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成
长环境。
这本书，对于我今后的教育教学，敲响了警钟，让我明白了，作为一名面对零起点的学
生，我教给他们的不应该仅仅是知识，更要教给他们的是如何做人。
相信在今后的工作中，我会以人为本，因材施教，让每个孩子，
都能说：
我爱我们的老师，我爱我们的学校。
篇四：
窗边的小豆豆读后感读《窗边的小豆豆》有感春节我看了一本书,名字叫《窗边的小豆豆》。
我以前看书的时候一个字一个字的读，连
意思都不懂。
我现在看书很投入，还了解书里的内容了。
《窗边的小豆豆》这本书很好看,讲述了作者上小学时的一段真实的故事：
小豆豆因淘
气被原学校退学后，来到巴学院。
在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆
豆逐渐变成了一个大家都能接受的好孩子。
小豆豆，他是一个热情、善良的好学生。
虽然换
了一个新学校，但是小豆豆观察新学校描述的很仔细。
还是一样的调皮、淘气，是个开朗的
小学生。
在《上课》一文中，小豆豆看到了电车教室很奇怪，很特别；这说明小豆豆对任何
事情感到很好奇。
接下来他为了找一个座位；小豆豆左顾右盼，终于找到了一个空位了。
原
来是同桌的那个女孩子穿的是兔子装的连衣裙。
小豆豆描写的有立体感。
《第一次来车站》这
篇短文，小豆豆下车要去检票。
他看到票交出去，他心里非常恋恋不舍的看着盒子里的车票。
这里小豆豆把丰富的情感都写出来了，小豆豆是个感情细腻的孩子。
《窗边的小豆豆》是一本很好的书，我喜欢看，因为我的知识越来越丰富了。
我读了这本书后，觉得小豆豆是一个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。
不仅这样，
小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。
在小豆豆第一天读的“巴学园”里，认识了很多新的朋友，
唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。
所以走路很不方便。
有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树那儿，想让泰明能看到更远的东西，小豆
豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，很快地爬了上树，然后让泰明爬上来，经过泰明
自己的努力和小豆豆的帮助下，他终于爬上了树上，与小豆豆一起放眼看世界。
从这一件事
情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩，而且还很乐意帮助他，很喜
欢和泰明玩。
这种思想是值得我们大家学习的。
相反，有的人却因为自己家里富有，就经常
买一些名牌的衣服，穿回学校炫耀自己的衣服多美，而看到哪个同班同学穿得不比自己好,
就会嘲笑那同学，一次，我听妈妈说，她一个朋友的女儿，因为一次交通意外，造成了腰以
下的部分全部瘫痪，当时她非常伤心。
过了一段时间，她从新回到了学校上课，刚进教室，
就听到一些同学在讥笑她，笑她不能走路，是个没有用的人。
那时，才刚刚把心情平复下来
的她，又受到了同学们的歧视和嘲笑，心情又一波动。
我听了这事情以后，很同情那女孩，同时也觉得很愤怒，真想教训她的同学。
如果，那
女孩的同学，能体谅一下她，多一点关心和鼓励，多一点帮助她，就像小豆豆那样。
那就不
会让那女孩感到自卑。
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学
校退学后，来到巴学园。
在小林校长的呵护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变
成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书不仅带给全世界几千万读者
无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的
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