辩论赛 大学生广泛社交利大于弊word版本 14页.docx
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辩论赛大学生广泛社交利大于弊
辩论赛大学生广泛社交利大于弊
正方所持立场：
大学生广泛社交利大于弊
正方一辩
大学生广泛社交利大于弊。
先来解释一下“广泛”的定义吧，所谓广泛社交就是在完成学习任务之后积极参与社会各项活动。
与社会交往是大学生充分融入社会，了解社会的机会;与社会交往还能拓展更多的人际关系，提高我们的综合能力。
下面我就从三个方面阐述。
首先，我方所说的广泛社交并不是胡乱的交，而是建立在一定的选择基础之上，选择对自己有利的方面来学习，而对于那些不好的社会交际，我们没必要去学习。
作为大学生，我们最起码的是非还是分得清的!
当然我们不否认大学生的社会经验不足，但是我们应该向困难挑战，在社交中磨练自己，坚持互交原则，并要以符合大学生身份的行为进行交往。
英国的一位作家曾做过这样一个比喻：
“如果我有一个苹果，你有一个苹果，我们进行彼此交换，那么我们每个人都只有一个苹果;如果我有一个思想，你有一个思想，我们进行彼此交换，我们每个人就有两个思想。
”这个比喻不就是说明了大学生在广泛交往中能够学习更多的知识，更加完善自己，为我们的生活增加色彩吗?
其次，从大学生思维阶段方面来看，大学是大学生从校园走向社会的过渡阶段，而我们所要学习的知识不仅仅包括书本上的知识，还有各种各样的能力!
大学的教育是为我们日后生活发展做准备打基础的!
再次，大学生更应该通过广泛社交来培养自我能力，这样可以扩宽我们的心理空间，更加完善自身，使我们全面发展，拥有健康的人格，对我们日后的发展都有一定的积极作用!
构建和谐社会，以人为本，和谐社会是人与人、人与自然、人与社会三方面的和谐，而作为最主要的因素——人，我们就应该做好这方面的协调工作，我们要学习如何处理这三方面的关系，作为大学生更应该锻炼社交的能力，为构建和谐社会，构建和谐校园做出我们应有的贡献。
综上我方认为：
大学生广泛社交同大学生自身的发展，大学生能力的锻炼，构建和谐社会三方面都有积极的作用!
世界为什么这么美好，是因为我们通过广泛社交拓宽了眼界，开阔了心灵，所以，综上所述，我方坚持认为大学生广泛社交利大于弊。
正方一辩小结
我方一直强调社交量化的标准是因人而异的，社交是建立在选择基础之上的，并不是对方辩友所说的。
社交犹如一面镜子，反映自己的德行，择其善者而从之，择其不善者而改之，在社交中总结经验，从其善，改其不善，是百益而无一害啊!
所以综上所述，我方观点一致认为广泛社交利大与弊。
正方二辩、三辩（略）
正方四辩总结陈词
刚才对方辩友进行了慷慨激昂的陈词，十分精彩，但其中包括许多不妥之处，让我来一一指出吧。
第一，张冠李戴。
对方辩友一再提倡忌交损友，忌交三下九流的人，这是大学生浪费时间金钱等等问题，其根本原因是大学生自身的意识和行为所导致，而不是广泛社交!
广泛社交本身并没有错!
就像你吃鱼，一时不小心被鱼卡到了，而说是鱼不好，那是怪鱼呢?
还是怪你自己呢?
我们不能因噎废食啊!
对方辩友。
第二，理性不足，感性有余。
我方一直竭力引导对方辩友理性的分析和看待大学生正确社交，可对方辩友一直执迷不悟，我方也只能为之叹息!
“广泛”一词在今天的辩题中具有一定的余地，它对大学生交流没有局限性，表现为不同等级，不同层面多方面的形式。
如果你有20个朋友全都是学市场营销，而我只有10个朋友，他们分别分布在不同的领域，那我们也同样可以说我比你广泛，比你知道的更多呀!
第三，一叶障目，不见泰山。
事物都具有两面性，对方辩友只因为你们所举出的几个小小的例子，而否认广泛社交利处的存在呢?
当今社会贵在和谐，什么是和谐呢?
需要良好的协调能力和社交能力，怎样去锻炼这个能力，需要我们在实践中广泛社交啊!
可见广泛社交不正是为和谐社会带来巨大利处了吗?
对方辩友为何视而不见避而不谈呢?
因此，我方观点认为大学生广泛社交利大于弊。
首先从人的社会本质来看，人是社会的人，人是社会的一分子，人与人之间需要交往，这是人适应社会的必要条件。
而大学生最终要踏入社会，为了更好的适应社会我必须广泛社交培养自己的能力啊!
其次，从大学生自身发展的角度来看，现代社会越来越明显告诉我们：
综合能力的重要性，而又以广泛人际关系网是我们能够尽情施展才华的必备条件，当今社会，因为无法辨明错综复杂的社会环境而导致心理严重扭曲，造成许多社会问题，而对于这些问题解决的关键正是积极培养大学生广泛社交的能力啊!
在社会过程中克服心理障碍，提高能力，为自己建立一条通向成功的良好途径啊!
广泛社交是一种艺术和享受，拥有这种能力，我们就会看到大学生在一起欢声笑语;在社会上，我们就要看到“条条大路通罗马”，“一方有难，八方支援”的盛况，亲爱的同学们，朋友们，让我们站在广泛社交的时代广场上看得更远，飞得更高吧!
一、对本方观点的认识：
总体：
在心理、学业、经济等各方面原因的作用下大学生这个特殊的群体去广泛全面地参与社会交往活动的弊端无论是从个人价值角度看还是从社会价值角度看都要比有利的一面显得更大、更明显。
审题：
1、大学生：
在高等学校读书的学生。
它是一个集合概念，指大学生整体。
从今天辩题的角度看他有三个特点：
第一、大学生最主要的任务是学习。
第二、大学生还处于心理断乳期，他在社会经验上还很不成熟。
第三、大学生一般在经济上还没有完全独立。
2、广泛：
（涉及的）方面广、范围大。
它的外延排斥任何限制性。
从今天辩题的角度看它就是要求大学生全方位各个角度地去接触社会。
3、社交：
指社会上人与人之间的交际往来。
这个词对于大学生这个特殊群体来说是指除了学习各种专业理论和相关知识以外的人与人之间交往。
4、弊大于利：
这并不是一个绝对的判断。
大学生广泛社交有利又有弊。
今天论证的关键并不是广泛社交是好是坏，而是将广泛社交的好处和坏处相比较，作权衡。
逻辑准备：
利～～弊完全的利～～完全的弊（绝对判断）
有利又有弊弊大于利～～利大于弊（相对判断）
切入分析：
1、逻辑层面：
⑴、利弊是相对的，我们承认社交有其好的一面，但在现实社会中它对大学生不利的一面表现得更突出，影响更大。
⑵、横向范围上的广必然导致纵向深度上的不足，广泛社交很可能会导致交往的深度不够，对人或物了解不够。
2、理论层面：
⑴、心理学研究表明，大学生还处于心理断乳期，在这样的心理状态下广泛社交，更多的只会是为潮流所牵动。
到头来沉湎于各种交际活动中难以自拔，有的甚至迷惑了方向。
⑵、从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，过了这个度的
再美好的东西也会变质。
社交也是如此。
3、现实层面：
⑴、大学生社交过广、交友不慎而误入歧途。
⑵、大学生涉世不深成为传销等犯罪活动的牺牲品。
⑶、大学生社交广泛但又不能识人而导致身心受到伤害。
⑷、大学生广泛社交但又不能很好地甄别各种思想而导致拜金
义、享乐主义等不良思想的滋生。
⑸、大学生把过多的时间放在社交上而导致学业成绩的下降，的甚至毕不了业。
⑹、大学生在经济上一般都没有完全独立，而真正的广泛社交不
仅需要时间精力，还需要一定的经济基础。
4、价值层面：
⑴、从个人价值的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利我们才能更理智地权衡社交和学习之间的关系，才能使自己更好地成长。
⑵、从社会发展的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利
我们才能让当代大学生在校园中更专注地学习专业知识，将来更好地推动社会的进步。
总结：
大学生适度有益的社交有助于提高综合能力。
然而一旦是广泛的社交对于大学生这个特殊群体来说必定弊大于利。
二、对对方论证的猜测：
1、忽视了辩论主体“大学生”特殊的身份和主要任务，没有站在大学生的角度去考虑问题。
2、把广泛社交简单地理解为社交，忽视了广泛两个字的特殊要求。
或是在广泛前加上“有选择的”这个条件，缩小辩题的讨论范围。
3、强调大学生要在社交中锻炼自己，但是忽视了循序渐进这个原则，心态过于浮躁。
4、只看到社交的好处却没有意识到社交特别是广泛社交的弊端，过于片面化。
5、没有具体理清弊大于利和利大于弊之间相对的逻辑关系。
正方：
大学生活的丰富多彩，在课堂学习之外，给了大学生更为广大的活动空间，各种社交活动频繁。
与此相伴而生的就是广泛社交的利弊问题的讨论。
在与对方辩友展开讨论之前，首先让我们一起来明确几个概念，所谓广泛社交就是指在完成课堂学习任务之后，极参与各项社交活动，尽可能大的拓展交往范围。
利即好处，弊即坏处，而利与弊的比较既是看他们哪个占主流哪个影响更大。
我方认为大学生广泛社交利大于弊，我方将从以下三个方面进行论证：
首先，大学教育不同高中教育，不能只单纯的以学科成绩来评判利弊。
大学是学生由校园走向社会的过渡阶段，而大学的教育正是为学生日后的生活发展作准备打基础的，它注重综合能力的提升，而非只是知识的积累。
因此对于利弊的评判不能只以单纯的学科成绩为标准，而是应该以综合能力的提升与否，以及应付突发事件的能力以及对未来发展是否有利来进行评价。
其次，社交能力是大学教育培养中的极其重要的部分，这关系到学生未来的发展。
社交能力正是综合能力的重要组成部分，社交能力的高低对大学生日后走向社会有着极大的影响。
而社交能力的培养最直接也是最主要的途径就是学生的实践，也就是广泛的参加各类社交活动。
所以说大学生广泛社交正式在对社交能力的培养，也对自己的发展进行有利的积累。
所以广泛社交利大于弊。
再次，广泛的社交，并不是说无度的社交。
我们所说的广泛社交是指在完成课堂学习任务之后，极参与各项社交活动，尽可能大的拓展交往范围。
并不是完全抛开课堂学习，将全部精力或者是绝大多数精力用于社交活动，也就是无度的社交。
这两者是有着本质区别的。
而广泛的社交对于大学生能力的培养，及日后的发展都有着积极的作用。
综上所述，我方认为大学生广泛社交从大学教育的性质、大学教育的评判标准以及大学生自身发展三方面看，都是起着积极的作用的。
所以说我方认为大学生广泛社交利大于弊。
2反方：
大学生活的丰富多彩，在课堂学习之外，给了大学生更为广大的活动空间，各种社交活动频繁。
与此相伴而生的就是广泛社交的利弊问题的讨论。
在与对方辩友展开讨论之前，首先让我们一起来明确几个概念。
所谓大学生，就是在大学里继续深造的学生。
而社交，就是指社会交往活动，广泛则是指多而广，所以广泛社交就是说多而广的参加社会交往活动。
利就是指对学生发展有利，而弊则是指对学生的发展的不良影响。
而对于大学生广泛社交我方认为是弊大于利。
我方将从以下三个方面进行论证：
首先，大学生首先是学生，而作为学生，最重要的还是学习。
虽然学习也包含着很多方面，可是最为基础的还是课堂知识的积累。
各项能力的培养及提高也是建立在知识的积累上的，如果因为过分强调广泛社交对能力的培养，而忽略了基础知识的积累，便打破了各项能力及各种知识存在的基础。
失去了基础的能力培养及各项事务也就是无源之水、无根之木，不能达到应有的效果。
其次，人的精力有限，如果用于社交的过多，就必定会影响到学习，使得知识的掌握不牢固，得不偿失。
人的精力就像是一块蛋糕，总数是固定的有限的。
人们做任何事情都要耗费一定的精力，因为总数固定，所以一旦人们在一件事上耗费过多的精力，势必会使投入在其他事上的精力减少。
要实现广泛社交，就必定要投入大量的精力和时间，这样必定会减少投入在知识学习中的精力。
没有了时间和精力的保障，学习的效果必然会受到影响，使得知识掌握不牢，这样就动摇了一切的基础，得不偿失。
再次，没有过硬的知识积累，再好的社交能力也不能弥补，而社交能力的不足，可以有过硬的知识来弥补。
过硬的知识是人们发展的基础和最本质条件，而社交能力则是辅助条件。
再有过硬的知识的基础上，如果拥有良好的社交能力的确有利于大学生的发展。
但是如果二者不能共存的话，首先要掌握的是知识。
因为知识才是大学生日后发展取得成功的基础，才是解决问题最本质最有力的武器。
社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补，这一点在很多科学家身上都得以体现，可是如果没有知识的支持，单纯依靠良好的社交能力是不能实现目的的。
综上所述，我方认为大学生发展的基础和前提是知识的积累，而广泛的社交活动会影响知识掌握，即动摇大学生发展的基础，所以我方认为，大学生广泛社交弊大于利。
正方一开篇立论：
随着社会的进步，大学生与社会的交往频率越来越高，方式也越来越多。
我方提出，大学生广泛社交利大于弊。
大学生广泛社交的利在于：
一是可以同更多的人交流思想，增进某些知识与能力;二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映出自己的得失;三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力;四是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善。
其中最为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力。
据中科院心理素质调查报告显示：
大学生中不善交际者占80%以上，有明显心理异常者占37%，与人无法沟通者占21%。
许多大学生升入高校，走上社会因无..
大学是学生进入社会前的一个小社会的一个延伸，所以不论是学生，将来都必须学会并且涉及到人与人的交往这个课题，所以我认为，现阶段面对一些学生死读书不问世世事的情况，我觉得有必要广泛社交，从而提早对将来走上社会将面对和即将遇到的问题和突发情况有一定的解决方案，才不至于在社会上遇到问题措手不及，当然很多事情都是因人而异，如果一个大学生走上社会上碰壁很多，在人际关系上一定会十分不利吧，严重可能影响到个人将来的发展，处理不好就是个人问题了哦这太简单拉~~~
只要肯定对方的说法就好了。
标准说法应该是这样，我方从未否认广泛交际存在一定的弊端，但是，广泛交际是利大于弊的：
因为：
……（……号处为自己的论证。
）
凡是都不应该想着全盘否定对方，因为一定是有利有弊才有的必要。
你完全可以告诉对方辩友，我们说的主体是大学生，他们已经有了成型的是非观念。
虽然不排除有……的可能，但是……然后陈述你方观点。
注意抓住利弊的评判标准，万事OK我认为大学生广泛社交利大于弊.第一,"广泛"一词在任何词典的解释里都没有被加上"无限"的定义.即范围大,不是范围无限大,面积广,不是面积无限广.而且你显然忽略的辩题上的"大学生"三个字,我们讨论的是大学生的广泛的社交,这种社交是你所认为的那种毫无边际与范围的滥交吗?
第二,你认为"大学生在心理生理方面还未成熟",那么我请问,心理生理完全成熟的标志是什么?
按照你的观点,大学生要到什么程度才算是心理和生理完全成熟,才可以接触社会呢?
而你所举例中的结果正是因为他们缺乏与社会适度交往而造成的后果.第三,正像你所说的那样,"做任何事情都要有个限度",你是怎么肯定大学生广泛的社交就一定会是过度的滥交呢?
综上所述，无不充分证明大学生广泛社交利大于弊
正方一开篇立论：
随着社会的进步，大学生与社会的交往频率越来越高，方式也越来越多.我方提出，大学生广泛社交利大于弊.大学生广泛社交的利在于：
一是可以同更多的人交流思想，增进某些知识与能力;二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映出自己的得失;三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力;四是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善.其中最为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力.据中科院心理素质调查报告显示：
大学生中不善交际者占80%以上，有明显心理异常者占37%，与人无法沟通者占21%.许多大学生升入高校，走上社会因无法适应错综复杂的社会而导致心理严重扭曲，造成许多社会问题.而解决这一问题的关键是积极培养大学生广泛社交的能力，使其在社交过程中适应社会，克服心理障碍.但是，需要申明的一点是，我们所说的广泛社交并不是滥交，而应该是有选择的交往，交适合大学生交往范围的朋友，这才符合大学生这个重要特点.所以，综上所述，大学生广泛社交有利有弊，但利大于弊.
反方一辩岳庆开篇立论：
我方认为大学生广泛社交弊大于利，其原因有三.第一，所谓“广泛”一词在《中国古汉语词典》中指范围大，面积广.请问对方辩友“三教九流、狐朋狗友”是否也在这个范围中呢?
伟大的革命导师列宁曾经说过“学习学习再学习”，可没有说过“社交社交再社交”啊!
全能数学家彭加勒在弥留的20天做了“人生就是持续奋斗”的演讲，却又为何不说“人生就是持续社交”呢.第二，大学生广泛社交不免要与社会打交道.现代社会错综复杂，人际关系更是纷繁多样，有阳光的地方一定会有阴影，大学生在心理生理方面还未成熟，没有社会经验.试问，初出茅庐的我们又怎能用不成熟的眼光看清某些貌似“善良”的外表下隐藏的另一面呢?
社会上的不法分子正是利用大学生的不成熟与其交友，从而诱导大学生犯罪，使他们走上后悔的路.真是一失足成千古恨啊.岂不悲哉.近年来大学生犯罪率呈上升趋势.201X年据报载，因交友不慎犯罪的青少年中男生占85%，女生占74%.这样惊人的数字，不会使我们叹息母亲的好儿女哪里去了?
国家的栋梁哪里去了?
第三，从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，否则就会使你尝够苦头.化学告诉我们氢气不能无限制的与空气做朋友，数学告诉我们某个数列也有这的极限.生活告诉我们社交也得有个限度.柳青说过，人生的道路虽然很漫长，但当紧处往往只有几步，往往在人年轻的时候.综上所述，无不充分证明我方观点大学生广泛社交弊大于利.谢谢.
反方四辩帖晶总结陈词：
我方认为大学生广泛社交弊大于利.其原因有三.一是广泛社交的弊端：
社会的范围的很广的，人物也是形形色色各式各样的.有阳光的地方一定会有阴影.面对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，定会模糊我们的视线.大学生朋友若过多的接触社会，定会如坠虚无缥渺之中.二是广泛社交的危害：
心理学研究表明，当代大学生在身体发育与心理发展等方面与成年人明显不同.这一时期的我们朝气蓬勃，易于接受新事物新知识新思想，但由于我们缺乏社会生活经验，世界观人生观价值观正在形成之中，感情容易激动，看问题容易片面，思想还未成熟.在处世交友方面难免与社会上的三教九流来往，这已是社会部分现实的真实写照.这样耳濡目染，纯洁的心灵也污浊起来，想象力也套上了枷锁，潜意识里罪恶的温床也便在心头潜滋暗长了.由此而导致的青少年违法犯罪事件是惨不忍睹的.三是大学生所处的阶段：
决定了我们不宜广泛社交.大学生的主要任务便是学习科学文化知识.邓小平同志曾指出科学技术是第一生产力.这足见知识对人一生的重要性.我们应着重培养自己的学习兴趣，在此基础上再发展其它兴趣也是不无裨益的.处理好以学为主和兼学别样的关系是尤为重要的.试想，当我们以广博的知识充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的阅历沉淀了自己，将来走上社会，也便是我们大显身手的时候.面对一桩桩接踵而来的外交，你才能轻松的面对.透过那窒息的空气，寻找人性永存下来真善美便是后半生永恒的主题啊.那么，为何我们要急于求成，捡了芝麻，丢了西瓜呢.正如在你渴得要命时，面前有一杯含了杂质而略显污浊的水与一杯清凉而又富含营养的糖水，难道你非要把手伸向那杯污水，并高唱着我要先将它“clean”掉，然后才取其精华，弃其糟粕吗?
大学生广泛社交是绝对弊大于利的.谢谢.
正方四辩赵永威总结陈词：
一位著名的英国作家作过一个比喻，“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人都只有一个苹果.如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想”，这个比喻，一针见血地指出了人们在交往中最具有特色的优点.在我们大学生的成长道路上，难免会有缺点和不足，这对我们便需要广泛的交往.进行广泛的社交.从而得到各方面的帮助，完善自己，让我们学习更好，思想进步更快，让我们的生活充满色彩.大学生的交往不应限于我们的同学中间，而应扩大到社会上，进行广泛的社交.狭隘的交往，不仅使我们大学生失去更多的相互学习、相互交流的机会，而且会使我们将来不能很好地溶入社会这个大集体中.因此，进行广泛的社交，磨炼自己的坚强意志.放进去.煤炭越多，火烧得的越旺，那么，集体也就更温暖.温暖的集体不是别人赐于的，是*每一个人的热情和爱汇聚起来的.我们每一个人都是块煤炭，而社会这个大集体就更温暖.因此，我们大学生应进行广泛的社交，溶入我们温暖的大集体中.当然我们不否认我们大学生的社会经验不足，但是我们总不能当大棚的花朵.我们应该向困难挑战.进行广泛的社交，但我们也应注意进行社交要在坚持善交益友，不交损友.要进行符合大学生身份的交往.因此我们认为大学生广泛交友利大于弊.我们强调要求学生有学习的最佳环境，认为学生学习是为了今后能有机会为社会做出更加突出的贡献，国家投入大量资金需要科学技术的大力发展,广泛的社交必定会容入杂质这是对方不可否认的事实这种杂质必然导致给国家的科技含量减少最终损失了国家社会的的黑暗程度不是学生的自制能力能面对的极少数的成功并不能代表真理，他只是说明了这是一种成功的途径，只是路途更加的艰辛罢了所以我方认为大学生应该花多些时间放在学习上面广泛的意思就是涉及所有，这才是广泛!
所以交的朋友当中就有好有坏，既然有坏的就会带来不好的影响!
比如说交一些酒肉朋友，游戏朋友，打架朋友，这些对大学生来说都是弊大于利的!
所以在辩论的时候一定要对广泛做定义!
要反复强调反复!
正方：
大学生活的丰富多彩，在课堂学习之外，给了大学生更为广大的活动空间，各种社交活动频繁。
与此相伴而生的就是广泛社交的利弊问题的讨论。
在与对方辩友展开讨论之前，首先让我们一起来明确几个概念，所谓广泛社交就是指在完成课堂学习任务之后，极参与各项社交活动，尽可能大的拓展交往范围。
利即好处，弊即坏处，而利与弊的比较既是看他们哪个占主流哪个影响更大。
我方认为大学生广泛社交利大于弊，我方将从以下三个方面进行论证：
首先，大学教育不同高中教育，不能只单纯的以学科成绩来评判利弊。
大学是学生由校园走向社会的过渡阶段，而大学的教育正是为学生日后的生活发展作准备打基础的，它注重综合能力的提升，而非只是知识的积累。
因此对于利弊的评判不能只以单纯的学科成绩为标准，而是应该以综合能力的提升与否，以及应付突发事件的能力以及对未来发展是否有利来进行评价。
其次，社交能力是大学教育培养中的极其重要的部分，这关系到学生未来的发展。
社交能力正是综合能力的重要组成部分，社交能力的高低对大学生日后走向社会有着极大的影响。
而社交能力的培养最直接也是最主要的途径就是学生的实践，也就是广泛的参加各类社交活动。
所以说大学生广泛社交正式在对社交能力的培养，也对自己的发展进行有利的积累。
所以广泛社交利大于弊。
再次，广泛的社交，并不是说无度的社交。
我们所说的广泛社交是指在完成课堂学习任务之后，极参与各项社交活动，尽可能大的拓展交往范围。
并不是完全抛开课堂学习，将全部精力或者是绝大多数精力用于社交活动，也就是无度的社交。
这两者是有着本质区别的。
而广泛的社交对于大学生能力的培养，及日后的发展都有着积极的作用。
综上所述，我方认为大学生广泛社交从大学教育的性质、大学教育的评判标准以及大学生自身发展三方面看，都是起着积极的作用的。
所以说我方认为大学生广泛社交利大于弊。
2反方：
大学生活的丰富多彩，在课堂学习之外，给了大学生更为广大的活动空间，各种社交活动频繁。
与此相伴而生的就是广泛社交的利弊问题的讨论。
在与对方辩友展开讨论之前，首先让我
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