9以内的表内乘除法口算练习题.docx

上传人:b****4 文档编号:5403246 上传时间:2022-12-16 格式:DOCX 页数:5 大小:23.55KB
下载 相关 举报
9以内的表内乘除法口算练习题.docx_第1页
第1页 / 共5页
9以内的表内乘除法口算练习题.docx_第2页
第2页 / 共5页
9以内的表内乘除法口算练习题.docx_第3页
第3页 / 共5页
9以内的表内乘除法口算练习题.docx_第4页
第4页 / 共5页
9以内的表内乘除法口算练习题.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

9以内的表内乘除法口算练习题.docx

《9以内的表内乘除法口算练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《9以内的表内乘除法口算练习题.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

9以内的表内乘除法口算练习题.docx

9以内的表内乘除法口算练习题

9以内的表内乘除法口算练习题

9以内的表内乘除法口算练习题

61)9*2=62)6*7=63)63÷9=64)21÷7=65)63÷9=【9以内的表内乘除法口算练习题】96)63÷7=97)3*7=98)9÷9=99)54÷6=100)6*6=第二篇:

《表内除法口算练习题1》表内除法口算练习题姓名2÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=10÷2=20÷4=18÷2=5÷5=3÷3=6÷6=35÷7=9÷9=30÷6=7÷7=54÷6=40÷8=45÷9=8÷8=2÷2=15÷3=12÷2=24÷4=27÷3=10÷5=6÷3=12÷6=42÷7=18÷9=36÷6=14÷7=63÷9=48÷8=54÷9=16÷8=4÷2=18÷3=14÷2=28÷4=36÷4=15÷5=9÷3=18÷6=49÷7=27÷9=42÷6=21÷7=72÷8=56÷8=63÷9=24÷8=6÷2=21÷3=16÷2=32÷4=45÷5=20÷5=24÷6=56÷7=36÷9=48÷6=28÷7=81÷9=64÷8=72÷9=32÷8=8÷2=24÷3=6÷1=12÷6=18÷6=24÷6=35÷7=42÷7=49÷7=56÷7=10÷2=12÷2=14÷2=16÷2=20÷4=24÷4=28÷4=32÷4=7÷7=14÷7=21÷7=28÷7=54÷6=25÷5=4÷4=45÷9=8÷8=18÷2=5÷5=9÷9=30÷6=3÷1=640÷8=45÷()=9()×8=6412÷()=42×1=5×6=63÷9=72÷8=30÷5=35÷5=8÷4=12÷4=54÷9=63÷9=16÷8=24÷8=27÷3=36÷4=10÷5=15÷5=18÷9=27÷9=36÷6=42÷6=÷3=9÷3=48÷8=56÷8=()÷9=924÷(54÷()=6(6×()=42(2×2=2×3=5×7=5×8=81÷9=40÷5=16÷4=72÷9=32÷8=45÷5=20÷5=36÷9=48÷6=12÷3=64÷8=)=64)÷5=7)÷8=62×4=5×9=40÷8=48÷8=56÷8=64÷8=20÷4=24÷4=28÷4=32÷4=3×6=3×7=3×8=3×9=8×1=8×2=8×3=8×4=35÷7=10÷2=9÷9=30÷6=4×6=5×1=6÷1=18÷2=5÷5=7×6=4×1=18÷2=5÷5=2×5=3×1=45÷9=42÷7=12÷2=18÷9=36÷6=4×7=5×2=12÷6=27÷3=10÷5=7×7=4×2=27÷3=10÷5=3×5=3×2=54÷9=49÷7=14÷2=27÷9=42÷6=4×8=5×3=18÷6=36÷4=15÷5=7×8=4×3=36÷4=15÷5=4×5=3×3=63÷9=56÷7=16÷2=36÷9=48÷6=4×9=5×4=24÷6=45÷5=20÷5=7×9=4×4=45÷5=20÷5=5×5=3×4=72÷9=6×5=7×5=8×5=9×5=6×1=6×2=6×3=6×4=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=2×6=2×7=2×8=2×9=7×1=7×2=7×3=7×4=7÷7=14÷7=21÷7=28÷7=54÷6=63÷9=72÷8=81÷9=6×6=6×7=6×8=6×9=9×1=9×2=9×3=9×4=10÷2=12÷2=14÷2=16÷2=20÷4=24÷4=28÷4=32÷4=8×6=8×7=8×8=8×9=9×6=9×7=9×8=9×9=2÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=约分的方法:

用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。

通分的方法:

先求出原来的几个分数分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

第三篇:

《表内除法口算练习题1》【9以内的表内乘除法口算练习题】2÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=10÷2=12÷2=20÷4=24÷4=18÷2=27÷3=5÷5=10÷5=3÷3=6÷3=表内除法口算练习题26÷6=12÷6=35÷7=42÷7=9÷9=18÷9=30÷6=36÷6=7÷7=14÷7=54÷6=63÷9=40÷8=48÷8=45÷9=54÷9=8÷8=16÷8=14÷2=28÷4=36÷4=15÷5=9÷3=姓名18÷6=49÷7=27÷9=42÷6=21÷7=72÷8=56÷8=63÷9=24÷8=16÷2=32÷4=45÷5=20÷5=12÷3=24÷6=56÷7=36÷9=48÷6=28÷7=81÷9=64÷8=72÷9=32÷8=2÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=6÷1=12÷6=18÷6=24÷6=35÷7=42÷7=49÷7=56÷7=10÷2=20÷4=7÷7=54÷6=25÷5=4÷4=45÷9=8÷8=18÷2=5÷5=9÷9=30÷6=3÷1=40÷8=45÷()=9()×8=6412÷()=412÷2=14÷2=16÷2=24÷4=28÷4=32÷4=14÷7=21÷7=28÷7=63÷9=72÷8=81÷9=30÷5=35÷5=40÷5=8÷4=12÷4=16÷4=54÷9=63÷9=72÷9=16÷8=24÷8=32÷8=27÷3=36÷4=45÷5=10÷5=15÷5=20÷5=18÷9=27÷9=36÷9=36÷6=42÷6=48÷6=6÷3=9÷3=12÷3=48÷8=56÷8=64÷8=()÷9=924÷()=6454÷()=6()÷5=76×()=42()÷8=62×1=2×2=2×3=2×4=5×6=5×7=5×8=5×9=3÷1=6÷3=9÷3=12÷3=40÷8=48÷8=56÷8=64÷8=20÷4=3×6=8×1=35÷7=10÷2=9÷9=30÷6=4×6=5×1=6÷1=18÷2=5÷5=7×6=4×1=18÷2=5÷5=2×5=24÷4=3×7=8×2=42÷7=12÷2=18÷9=36÷6=4×7=5×2=12÷6=27÷3=10÷5=7×7=4×2=27÷3=10÷5=3×5=28÷4=3×8=8×3=49÷7=14÷2=27÷9=42÷6=484×8=5×3=18÷6=36÷4=15÷5=7×8=4×3=36÷4=15÷5=4×5=32÷4=3×9=8×4=56÷7=16÷2=36÷9=÷6=4×9=5×4=24÷6=45÷5=20÷5=7×9=4×4=45÷5=20÷5=5×5=【9以内的表内乘除法口算练习题】3×1=3×2=3×3=3×4=45÷9=54÷9=63÷9=72÷9=8÷8=16÷8=24÷8=32÷8=6×5=7×5=8×5=9×5=6×1=6×2=6×3=6×4=25÷5=4÷4=2×6=7×1=7÷7=54÷6=6×6=9×1=10÷2=20÷4=8×6=9×6=2÷2=15÷3=30÷5=8÷4=2×7=7×2=14÷7=63÷9=6×7=9×2=12÷2=24÷4=8×7=9×7=4÷2=18÷3=35÷5=12÷4=2×8=7×3=21÷7=72÷8=6×8=9×3=14÷2=28÷4=8×8=9×8=6÷2=21÷3=40÷5=16÷4=2×9=7×4=28÷7=81÷9=6×9=9×4=16÷2=32÷4=8×9=9×9=8÷2=24÷3=第四篇:

《表内除法口算练习题1》2÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=10÷2=1220÷4=2418÷2=275÷5=103÷3=66÷6=1235÷7=429÷9=1845÷()=9()×8=645412÷()=46()×7=5627【9以内的表内乘除法口算练习题】÷2=14÷4=28÷3=36÷5=15÷3=9÷6=18÷7=49÷9=27()÷÷(×(÷(÷2=16÷2=÷4=32÷4=÷4=45÷5=÷5=20÷5=÷3=12÷3=÷6=24÷6=÷7=56÷7=÷9=36÷9=9=924÷()=64)=6()÷5=7)=42()÷8=6)=3()×8=722÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=6÷1=12÷6=18÷6=24÷6=35÷7=4210÷2=1220÷4=247÷7=1454÷6=6325÷5=304÷4=845÷9=548÷8=16()÷2=9275÷()=1()÷9=1()÷6=73÷7=49÷7=56÷7=÷2=14÷2=16÷2=÷4=28÷4=32÷4=÷7=21÷7=28÷7=÷9=72÷8=81÷9=÷5=35÷5=40÷5=÷4=12÷4=16÷4=÷9=63÷9=72÷9=÷8=24÷8=32÷8=÷()=9()×9=54()×5=2515÷()=32×1=2×2=2×3=2×4=5×6=5×7=5×8=5×9=3÷1=6÷3=9÷3=12÷3=40÷8=48÷8=56÷8=64÷8=20÷4=243×6=38×1=835÷7=4210÷2=129÷9=1830÷6=364×6=45×1=56÷1=1218÷2=27÷4=28×7=3×2=8÷7=49÷2=14÷9=27÷6=42×7=4×2=5÷6=18÷3=36÷4=32×8=3×3=8÷7=56÷2=16÷9=36÷6=48×8=4×3=5÷6=24÷4=÷4=×9=×4=÷7=÷2=÷9=÷6=×9=×4=÷6=45÷5=【9以内的表内乘除法口算练习题】表内乘除口算练习题4时间:

分钟5÷5=10÷5=15÷5=20÷5=7×6=7×7=7×8=7×9=4×1=4×2=4×3=4×4=18÷2=27÷3=36÷4=45÷5=5÷5=102×5=33×1=345÷9=548÷8=166×5=76×1=625÷5=304÷4=82×6=27×1=7÷5=15×5=4×2=3÷9=63÷8=24×5=8×2=6÷5=35÷4=12×7=2×2=7÷5=20×5=5×3=3÷9=72÷8=32×5=9×3=6÷5=40÷4=16×8=2×3=7÷5=×5=×4=÷9=÷8=×5=×4=÷5=÷4=×9=×4=表内乘除口算练习题5时间:

分钟7÷7=14÷7=21÷7=28÷7=54÷6=63÷9=72÷8=81÷9=6×6=6×7=6×8=6×9=9×1=9×2=9×3=9×4=10÷2=12÷2=1420÷4=24÷4=288×6=8×7=89×6=9×7=92÷2=4÷2=615÷3=18÷3=2154÷6=63÷9=7240÷8=48÷8=5645÷9=54÷9=638÷8=16÷8=24()里最大能填几?

4×()225×(()×955()÷2=16÷4=32×8=8×8=9÷2=8÷3=24÷8=81÷8=64÷9=72÷8=32)286×(837()÷2=÷4=×9=×9=÷2=÷3=÷9=÷8=÷9=÷8=)197602÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=10÷2=12÷2=14÷2=16÷2=20÷4=24÷4=28÷4=32÷4=18÷2=27÷3=36÷4=45÷5=5÷5=10÷5=15÷5=20÷5=3÷3=6÷3=9÷3=12÷3=6÷6=12÷6=18÷6=24÷6=35÷7÷5=42÷7+6=49÷7+1=56-56÷7=9+9÷9=18÷9×3=27÷9-3=36+36÷9=45÷()=9()÷9=924÷()=612÷()=442÷()=6()÷8=648÷()=828÷()=456÷()=735÷()=527÷()=318÷()=62÷2=4÷2=6÷2=8÷2=15÷3=18÷3=21÷3=24÷3=6÷1=12÷6=18÷6=24÷6=35÷7=42÷7=49÷7=56÷7=10÷2=12÷2=14÷2=16÷2=20÷4=24÷4=28÷4=32÷4=7÷7=14÷7=21÷7=28÷7=54÷6=63÷9=72÷8=81÷9=25÷5=30÷5=35÷5=40÷5=4÷4=8÷4=12÷4=16÷4=45÷9=54÷9=63÷9=72÷9=8÷8=16÷8=24÷8=32÷8=()÷2=927÷()=9()×9=545÷()=1()×5=2515÷()=32×1=2×2=2×3=2×4=5×6=5×7=5×8=5×9=3÷1=640÷8=4820÷4=243×6=38×1=835÷7=4210÷2=129÷9=1830÷6=364×6=45×1=56÷1+1=1218÷2×0=9+12÷3=9÷8=56÷4=28×7=3×2=8÷7=49÷2=14÷9=27÷6=42×7=4×2=5÷6÷2=6+18÷3=36÷3=12÷8=64÷4=32×8=3×3=8÷7=56÷2=16÷9=36÷6=48×8=4×3=5÷6=24÷4×2=÷3=÷8=÷4=×9=×4=÷7=÷2=÷9=÷6=×9=×4=÷6×3=45÷5-5=【9以内的表内乘除法口算练习题】5÷5=10÷5=15÷5=20÷5=7×6=7×7=7×8=7×9=4×1=418÷2=275÷5=102×5=33×1=345÷9=548÷8=166×5=76×1=625÷5=304÷4=82×6÷3=37×1-7=14×2=4÷3=36÷5=15×5=4×2=3÷9=63÷8=24×5=8×2=6÷5=35÷4=12×2×7=0÷7×2=7×3=4÷4=÷5=20×5=5×3=3÷9=72÷8=32×5=9×3=6÷5=40÷4=16×2×8=9+9×3+7=7×4=45÷5=÷5=×5=×4=÷9=÷8=×5=×4=÷5=÷4=÷3=×4-4=7÷7=14÷7=21÷7=28÷7=54÷6=63÷9=72÷8=81÷9=6×6=6×7=6×8=69×1=9×2=9×3=910÷2=12÷2=14÷2=1620÷4=24÷4=28÷4=328×6=8×7=8×8=89×6=9×7=9×8=92÷2=4÷2=6÷2=815÷3=18÷3=21÷3=2454÷6=63÷9=72÷8=8140÷8=48÷8=56÷8=6445÷9=54÷9=63÷9=728÷8=16÷8=24÷8=32()里最大能填几?

4×()225×()28()×955()×837×9=×4=÷2=÷4=×9=×9=÷2=÷3=÷9=÷8=÷9=÷8=6×()19()×760第六篇:

《9以内的表内乘除法口算练习题》9以内的表内乘除法口算练习题1)18?

=2)2?

=3)10?

=4)63?

=5)54?

=6)8*1=7)36?

=8)12?

=9)24?

=10)7*8=11)54?

=12)7*7=13)6*1=14)2*9=15)6*9=16)3*4=17)20?

=18)2*1=19)1?

=20)20?

=21)8?

=22)21?

=23)21?

=24)48?

=25)15?

=26)5*6=27)5*1=28)3*2=29)15?

=30)49?

=31)6*5=32)48?

=33)6*6=34)24?

=35)9*9=36)54?

=37)6*6=38)7*8=39)4*3=40)4?

=41)8*7=42)6?

=43)6*3=44)1*7=45)7*6=46)48?

=47)24?

=48)16?

=49)2*8=50)6*1=51)7*6=52)8?

=53)2?

=54)54?

=55)1*3=56)12?

=57)54?

=58)5*3=59)8*8=60)9*6=61)9*2=62)6*7=63)63?

=64)21?

=65)63?

=66)72?

=67)2*9=68)36?

=69)18?

=70)5*1=71)9*1=72)56?

=73)30?

=74)20?

=75)54?

=76)4*4=77)42?

=78)10?

=79)8*7=80)2?

=81)1*2=82)8*9=83)42?

=84)2?

=85)1*5=86)9?

=87)8?

=88)15?

=89)2*9=90)2*6=91)16?

=92)81?

=93)4?

=94)3*4=95)7*2=96)63?

=97)3*7=98)9?

=99)54?

=100)6*6=第七篇:

《100以内的加法和减法教学反思4篇》反思一:

100以内的加法和减法教学反思本单元的100以内的加法和减法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要教学两位数加、减两位数的笔算,其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,有相同之处,但也不乏存在一定的差异。

所以在课堂中要注重知识间的联系和对比,以便学生更好的掌握计算的方法。

在教学中教师应注重以下一些方面:

一、注重课本资源的利用,让学生灵活获得本领。

我们常说新课程的内容很活,是因为它更注重了学生的自主发展,让学生有了更为广博的空间,更能展示学生的个性。

教师如何利用这样的有效资源,更好地体现学生的个性,让学生更好的发展,是每个教师所无限追求的目标。

例如《两位数加两位数不进位加法》一课中,教师可充分利用课本资源,把静态的情景动态化。

在主题图“乘车”的问题上,以“哪两个班可以合乘一辆车”为活动目标,将这一现实的生活问题呈现在学生面前,让学生通过独立思考,大胆探究,合作交流等活动,寻找解决问题的办法。

通过这些活动,学生不仅学会了两位数加两位数的不进位笔算,还初步接触到排列组合的内容。

又如:

《求比一个数多(少)几的数》一课中,注重了对学生信息素养的培养。

通过一张卫生评比栏,让学生根据图上小朋友的对话,推理出条件信息。

即二

(1)班16面红旗,二

(2)班比二

(1)少3面,并通过分析信息,解决二

(2)班有几面红旗的问题。

依此方法,解决其他各班有几面红旗的问题。

在教学中充分发挥学生的主动性,例如让学生寻找不同的条件,选择不同的条件,解答某班得的红旗面数。

由于条件不同,解答算式便也不同。

从中培养学生综合分析处理信息的能力。

让学生不但会根据问题选择条件,也会根据不同条件来解答问题。

二、注意错误资源的整顿,在揪错的道路上反正。

【100以内的加法和减法教学反思4篇】100以内的加法和减法教学反思4篇。

课堂的教学不可能总是一帆风顺的,学生的思维也总是有别于成人。

看似一个很简单的知识或许却是学生学习的难点。

如在教学《两位数加两位数进位加法》时,虽然注意了知识间的相互迁移,重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容,消除了学生对新知识的陌生感,希望使学生易于接受、理解。

而且也针对学生的年龄特点,用摆小棒的方法,力求培养学生的动手能力,又使学生更直观地了解抽象算理。

但错误的情况依然存在。

存在错误情况有:

(1)横式上的得数漏写。

(2)笔算中进位“1”没有写,做时没能在十位上加“进1”。

……又如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点,对于退位减法,在课堂中我也鼓励学生动手实践操作,自己发现退位算理。

其实,在课堂中学生的算法多样化,如有学生从问“十位算起”可以吗?

通过比较优化,最后选用最基本的算法(从个位算起)。

其二,也把方法通过一定的练习加以巩固。

但学生的错误还是有。

如:

(1)倒减。

(2)无退位。

(3)全部做成退位。

……面对这样精心准备的课堂,面对这样的错误时,我们该怎么办?

除了以后我们更应从学生的角度出发去思考外,更重要的是目前要将这一错误资源整顿,我们可以抓典型的错例,和学生一起分析错误的所在,是粗心的错误,还是方法的错误,或还是其他的错误。

让学生也在作业中反思自己的错误,以便在今后的作业做更能避免这样的错误。

因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习,他更要学生养成细心做题的习惯。

所以,纠正错误,在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的,教师切不可放弃这样的教学资源。

【100以内的加法和减法教学反思4篇】文章100以内的加法和减法教学反思4篇出自教师需要

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教学研究 > 教学案例设计

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1