教师读书心得体会三篇.docx
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教师读书心得体会三篇
教师读书心得体会三篇
教师读书心得体会三篇
的是从人格当中来的,这是一种特殊的教育力量!
在201X年我第一次从教教时期,我担任九年级的化学老师。
对于如此年轻的毕业学科老师,学生们心中是拥有浓浓的不信任感的,上课的任意刁难、不认真学习,我但淡然处之,终于,他们对我发起了进攻,不知道从哪儿找来的难题想我寻求解答。
幸好,在接下这份重担时,我早已挑灯夜战多晚,问题轻松地被解决了。
我知道,我反击的时刻到了,在他们没有准备之时,我和他们约法三章,每天我只接受十道题的询问,但是他们必须接受相应5倍的答题量。
学生学会珍惜我给他们的“金针”,不到火烧眉毛,绝不乱用,自主学习的能力也直线上升。
当然“伤敌一千,自毁八百”,因为非我专业,我每天晚上也不得不陷入了无限的题海中。
可为了维护“优秀老师”的形象,我一直坚持,希望成为学生心中的“超人”。
三、成为生活中的“福尔摩斯”教育工作者常言:
“现在的学生越来越难教了。
”可这是为何呢?
我们眼中的吵架、骂人、不学习事件它怎么发生了呢?
身为班主任,这种情况是不可避免的。
可是身为“灵魂工程师”的我们首先要尊重学生,把他们当成成人一样平等看待,在乎他们生活中的点滴感受。
我们时常把尊重挂在口上,但一遇到问题,往往就拿出长者的气势,要么严厉批评,要么苦口婆心,惟独少了朋友式的促膝谈心,所以学生也只会把你看成高山仰止的长者,不会把心里话说给你听.再者,我觉得迅速与学生拉近距离的办法就是和学生一起参加活动,在活动中,学生的心灵是最放松的,也最容易说出自己的真实想法.比如说,学校组织的运动会体操比赛活动,我认为就是一次很好的走进孩子的机会,体育课上,我亲自教他们学操。
休息时刻和他们围坐一团说说心里话,孩子们有什么想法也就不再避讳我这个当老师的了,有些话即使是学生们自己之间的聊天也不再顾及在旁边的我了。
也正如此,我也知道了太多的“幕后花絮”。
在学生看来,那些老师心中的叛逆事件他们也是很苦恼的,年轻的愤怒没有适当的宣泄口并还要回收太多老师的批评。
压抑让他们做出太多不理智的行为,这让他们面对亲爱的老师和家长只能带上面具,全副武装,才有了让老师头疼的一幕一幕。
在我任教期间,我鼓励孩子创建“真心话”信箱,让子的真心话寄到陌生人的的手里给与回答,宣泄自己的情绪,当然,身为班主任的我成为了这个大家明明知道、却从不说破的“陌生人”。
四、教育的航船,掌好舵盘作为教师,传道授业是我们的本分,授业是基础,传道才是根本。
教师是人类灵魂的工程师,教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。
当教师走入学生的心灵,用和风细雨浇灌出美丽的花朵,世界也变得五彩斑斓。
在教学的同时要交给学生如何处理在生活上学习中的方式方法,不仅仅是简单的说教,要经常地将社会上的各种问题学生接触,老师做正面的引导,从思想上诱导,培养学生良好的品德和正确的价值观;从生活上引导,为学生的人生打下坚实的基础;从学业上指导,为学生搭建通往成功的阶梯;从心理上疏导,培养学生健康的心理和健全的人格!
从教仅仅两年的我,一直都以“学高为师,身正为范”作为道德行为标准,也一直在思考,好老师的标杆最好订在哪儿,两年的教学生涯虽然没有让我得到想要的答案,但在以后的教学生涯中,我一定继续钻研,用青春铸华章,让祖国的花朵盛开在祖国最需要的地方。
(篇三)有一种爱叫做宽容——读《爱心与教育》有感从孔子的“爱之,能勿劳乎?
忠之,能勿诲呼?
”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”——李镇西《爱心与教育》一个阳光暖暖的午后,我在《爱心与教育》里第一次认识了李镇西、第一次折服于李镇西。
文中,李镇西深情地回忆起师生之间美好的往事与浓浓的情谊。
我浸润其中,在爱的氤氲里体验着文字的神奇、教育的魔力,如一次灵魂的洗礼,酣畅淋漓、神清气爽。
“爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
”李镇西的话振聋发聩。
既然是朋友,面对学生偶尔犯的错,有时是不是应该选择宽容,给学生自我改错的空间,来续写一个“美丽的错误”?
有一种爱,叫做宽容。
抚摩着飘香的书本,我的思绪不由回到二十年前……有个瘦弱的小男孩,因为家里早饭做迟了,他胡乱吃上几口、气喘吁吁地跑到学校。
匆匆推开教室门,来不及刹车的脚步仓惶停滞在了讲台前,他发现,所有同学已坐得端端正正,目光齐刷刷地射向自己。
正在黑板上指点江山、令他望而生畏的老师,拿着半截粉笔的手凝固在了空气中。
什么是“万箭穿心”,什么叫“无地自容”,这个满脸通红的小男孩第一次感受到了中华成语的“魅力”。
他忐忑的心里,等待着老师的雷霆一怒,更尴尬的是,自己一只手里还提着一个袋,里面装着的大碗还盛着今天的午饭。
他仿佛看到了一幕场景:
大碗四分五裂,悲惨的碎片在教室外呻呤。
老师回过头来,微笑着:
快到座位上去,以后早点到。
心,蓦地轻松开来。
从此,小男孩喜欢上了数学,喜欢上了这位严厉、但此刻让他觉得分外亲切的老师。
这幕温暖的画面,也如冬日的阳光,照亮着小男孩人生的征程,让他相信着真诚与关爱。
面对学生的过错,老师选择了宽容,小男孩在宽容里邂逅了一场“美丽的过错”。
对老师的爱转变为对教师职业的爱,长大后,他也成了一名老师。
这个小男孩就是我。
“关于那次打学生的具体情况,我在另一本《教育手记》中已有详细记载。
我这里想强调的是,在那些被教育的日子里,我在反省自己错误”成“名”成“家”的李镇西,坦承错误,真心忏悔,这份胸襟何等宽广。
与李镇西一样,沐浴在仁厚慈爱中的我,在初为人师时,也曾由于年轻鲁莽,铸下大错,至今追悔莫及。
那是二十年来,我所教的孩子们,只有两天便离开母校,各奔东西了。
写留言,赠礼品,毕业离别的淡淡忧伤笼罩在落英缤纷的校园小路。
一个平日寡言的小男生,低着头,涨红了脸跑到我的跟前,将一本精美的留言册递到我的手中,又飞快地离去。
一天后,同样漫步在这里,却发生了让我震怒的一幕。
砰的一声,循声望去,一块窗户玻璃,碎成了几片。
旁边站着他——昨天把留言册递给我的小男生。
怒不可遏的我,死死地盯着惊惶失措的他,狠狠地指责道:
看你给母校留的好纪念,以为明天要走了,就可以无法无天,故意破坏了?
你简直坏到了极点!
小男生嗫嚅着,似乎想申辩什么。
我更加生气了,抛下一句:
我再也不想见到你了!
转身离去,留下他在死寂的空气里呆呆地站着着。
没想到,从那刻后,小男生逃离了校园,二十年来,对我避而不见。
只有那本留言册,至今仍在我抽屉里孤寂地躺着,诉说着凄凉与委屈。
后来,我也知道了,那时的他,是分别时的痛楚与不舍,扰乱了他的心境,是无意中的一挥,打碎了玻璃。
而我却不分青红皂白剥夺了他申诉的权利。
那绝情的话语,令纯真童心如玻璃般破碎,那严酷的眼神,划开无法逾越的鸿沟,阻断了曾经亲如父子的师生之情。
至今想来,后悔我为何不能像自己的老师一样,宽厚对待学生犯下的错误。
那碎了的玻璃,扎痛我的心房。
那遗落的留言册,变为我心灵的债本。
“我这是在还债啊!
”——李镇西如此评价自己。
岁月的沉淀,失败的砥砺,如今的我,终于懂得了宽容。
用爱、轻轻叩击学生紧闭的心扉,一如当年我的老师。
班上有个学生彭某,平时成绩不错,性格也还活泼,进入初三,却突然沉默起来,爬围墙,进网吧,成绩一落千丈。
通知了家长,打骂一通,他却变本加厉,愈发沉沦起来。
又一次,彭某偷偷“逃”出了校园。
焦急的我,走遍了附近村里的每一个角落,不见踪迹。
后来听人说,曾在江畔见过他。
夜色渐浓,我沿着长堤,足足奔走了十多里,筋疲力尽之时,看到了他,孤独的身影在呵气成霜的寒风中瑟缩。
我连忙将衬衫脱下,披到他的身上。
起初他抗拒着,但拗不住我,也或许是太冷了,他终于披上。
我看到他眼里的泫光。
蹲下来,像个老朋友,与他聊了起来,讲他的爱好,谈他的优点,看他慢慢流下眼泪,我知道,那层坚固的防御正在卸下。
他说了自己有次考试,得了80分,被家长狠狠地揍了一顿。
家长说考上不上重点中学,就别想再读书了。
我终于明白了他放逐自己的原因:
家长给的压力太大,要求太苛刻,稚嫩的肩膀不堪重负。
后来,对症下药,我给了他一些减压的方法,与家长进行了沟通。
终于,他又恢复了往日的开朗,笑容重回脸上,学习成绩逐步上升,在人们的惊诧中,以优异成绩被重点中学录取。
……金无足赤,人无完人,切不可因为简单粗暴将学生一棍子打死。
抱着宽容之态,面对学生的错误,倾注爱心,宽以待之,不经意间,你会听到枝叶拔节,看到花儿吐蕊。
“和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。
”(李镇西)宽容缘于尊重,源出爱心。
当然,宽容不是无原则的“放纵”,而是为着学生的成长,战略性的“后撤”,如水墨画中的留白,给学生自我改正的机会。
李镇西,让我有一种亲切的感觉,如在同一军营里打拼了几十年的战友。
李镇西文中叙述的一些事情,读来如在眼前。
也许是因同为执教几十年的老班主任,情感极易产生共鸣吧!
拜读《爱心与教育》,受益匪浅;神交李镇西,今生无悔!
附送:
教师读书心得体会例文三篇汇总
教师读书心得体会例文三篇汇总
下面是为大家准备的教师读书心得体会例文三篇汇总,有兴趣的不妨来查看下,希望看完后你能喜欢。
【一】读一本好书,犹如同一位为高尚的智者交谈,使人受益匪浅。
《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。
在这本书中,,彭兴顺大师从做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师等等方面论述了如何做卓越的教师,为教师专业发展指明了前进的道路。
寒假里拜读、品味《做卓越的教师》,我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。
做卓越的教师强调:
教育是打造卓越灵魂的事业!
让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!
能够从学生长远来分析考虑,真正体现了教育为学生的终身发展奠基。
要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师!
卓越是教师专业发展的理想境界。
追求卓越是教师体验职业幸福的过程,是对人本质的弘扬和价值的升华。
要想走向卓越,必须自觉从六个方面进行修炼:
差异有限,潜能无限;不能离开,好好爱她;勇于实践,善于积累;博览群书,以书为友;没有最好,只有更好;加强研究,勤于写作。
书中列举了一个个鲜活的事例,讲述了一个个富有哲理的故事,彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。
一个人想要自己成为怎样的人,他就能成为怎样的人。
今天做事的态度,决定了明天存在的状态。
做教师,就要努力做卓越的教师,这不仅仅是教师个人事业的追求,更是更是一份责任,是一份沉甸甸的责任。
今后,在自己的教学中,我将会按照书中讲的六个方面修炼自己,更加热爱教育事业,爱我所选终不悔多读书、读好书,腹中有书气自华,以书为友,不断丰富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研与反思,积累教育教学经验,注意多磨斧子,在反思实践中使自己的教育教学水平不断登新高,走向卓越。
【二】有幸拜读《做卓越的教师》一书,读后感受颇深,这是一本提升教师能力,超越自我的书,是一本受益匪浅,蕴含教育意义的书。
此书对教师这个职业的方方面面都有启发,读完此书,结合本人的教学实际,谈以下几点感想:
教师要发自内心地关爱每一个学生我现在所带的班级基础较差,记得刚接手这个班级时我很沮丧,当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样,于是我便觉得很有希望,对他们要求非常的严格。
但是没过多久我发现只有严格还是不行的,还需要爱心,要发自内心地关爱他们。
从此,我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他,取而代之的是,走到他旁边,问他为什么要讲话,此刻讲话合不合适,他也很坦诚地说,他想学习,但是基础太差听不懂。
我就对他说,就算听不懂也不能讲话,我们达成了共识。
此后他一讲话,我就盯着他,他就不讲了。
教师要很细心,很有耐心地对待每一个学生我现在的班级