语文计划三下.docx
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语文计划三下
张家港市福前实验小学
语文教学计划
2015年至2016年
第二学期
三年级1、2班
执教人黄芳
2016年2月订
一、全册教材分析
本册教材简析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
1．关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《翻越远方的大山》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流”的办法。
全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。
每篇课文安排生字6～21个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。
课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。
本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。
多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红。
以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
以上作业安排因课设练，没有强求整齐划一。
2．关于习作。
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。
习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，如让学生先给别人画一张像再写作文、让学生写写自己的新发现等；在呈现形式上力求灵活多样，既有看图作文，也有学写日记，还有编写童话，等等；在操作练习上提供多种选择，每次习作均让学生从几个题目里任选一个，或者自己另外选择内容，题目自定；在习作评价上强调要求适度，以利于激发学习习作的兴趣与欲望，不断增强他们表达、交流的积极性。
教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
习作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。
例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。
3．关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
从本册起，各单元练习都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
以上练习既相对独立，又各自形成系列。
字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：
一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
这些阅读材料包括古诗词、儿童诗、古今贤文（劝学篇）、名言等。
写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
钢笔字的写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中体会、揣摩汉字的结构规律。
毛笔字安排了横撇、撇点、撇折、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折钩、横折提、横折斜钩、横折弯钩、横折折撇、横折折折钩、竖折撇、竖折折钩等笔画的练习。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“我家的一张照片”以及“调查学校绿化情况并提出建议”、“选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。
本册教学总目标要求
识字、写字
1．能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2．激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3．学会220个生字，认识75个生字。
4．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5．能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临正楷字帖。
6．学习使用键盘输入汉字。
阅读
1．普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、。
典和生活积累，理解生词的意义。
4．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
能背诵指定的课文。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．完成课内习作8次。
口语交际
1．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教学重、难点
1．要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2．要十分重视对学生认真读书的指导。
3．要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
4．要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。
二、班情学情分析
学情分析
本年级大部分学生的学习习惯良好，积极进取，上课能做到专心听讲，积极发言，部分学生课后能进行主动阅读，来开阔自己的知识面。
但也有部分学生习惯没有养成好，作业马虎，甚至拖拉，需要教师在平时慢慢地引导和培养。
学情分析
多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。
乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。
他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。
但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本期要努力培养他们的写作兴趣。
特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。
他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。
他们天真、活泼，富有童真童趣。
大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设有着直接关系。
多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以至用，轻松愉快地学习语文，运用语文。
在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。
三、教学措施加强教学改革、提高教学质量的具体措施（如提优补差等）
1．走进新课程，更新教学观念。
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，在本职教学岗位上开展课题研究。
认真搞好“作文形象性教学实践”工作，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材。
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4．加强朗读训练，在读中求感悟。
朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。
总之，坚持多读少讲。
对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5．注重祖国语言的积累运用。
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。
6．积极开展语文实践活动，提高语文素养。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。
的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。
教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：
开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。
尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。
鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。
重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
7．合理使用电教设备、教学资源。
充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。
利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣。
使用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。
8．尊重学生，关爱差生。
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。
抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力。
注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9．充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：
理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。
教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。
培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。
陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。
语文学科三年级第六册教学进度表
周次
起讫
日期
单元及总课时
教学内容
课时安排
备注
1—2
2月22日
至
3月6日
第一单元
《培养良好的学习习惯（6）》、《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《练习1》
12
3—4
3月7日
至
3月20日
第二单元
《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》、《习作2》、《练习2》
13
5—6
3月21日
至
4月3日
第三单元
《菩萨兵》、《李广射虎》、
《少年王勃》、《大作家的小老师》、《习作3》、《练习3》
16
7—8
4月4日
至
4月17日
第四单元
《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、《习作4》、《练习4》
13
9—10
4月18日
至
5月1日
第五单元
《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》、《练习5》
13
11—12
5月2日
至
5月15日
第六单元
《“你必须把这条鱼放掉！
”》、
《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》
《习作6》、《练习6》
13
劳动节放假一天
13—14
5月16日
至
5月29日
第七单元
《恐龙》、《槐乡五月》、
《海底世界》、《日月潭的传说》、《习作7》、《练习7》
16
15—16
5月30日
至
6月12日
第八单元
《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》、《习作8》、《练习8》
13
17
6月13日
至
6月19日
复习、考试
10
语文学科三年级第六册单元教学计划
第一单元
教学内容：
《培养良好的学习习惯（6）》、《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《练习1》
教学目标：
1．让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2．透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3．让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
教材分析：
本单元课文由三篇写景文章：
《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》组成，课文题目皆为简洁明了的短语，课文语言优美，富有诗意，适合学生积累，课文的字里行间无不抒发着作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情，是培养学生爱国情怀的好文章。
学情分析：
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
教师应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，为他们阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。
教学重、难点：
1．生字词的教学。
2．通过学课文让学生了解祖国的大好河山。
3．透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受美。
语文学科三年级第六册单元教学计划
第二单元
教学内容：
《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》、《习作2》、《练习2》
教学目标：
1．能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3．给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
教材分析：
本单元课文由三篇写事文章：
《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》组成。
这些课文给我们呈现的是人性的真、善、美，读来感人致深。
坚韧的刘翔，“我”和“雪儿”之间的深厚情谊，小姑娘的善良……将给学生送来一道道人生成长的大餐。
学情分析：
本班学生已能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
教师在教这三篇课文时，都应注意让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。
教学重、难点：
从课文的特色上来看：
有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！
我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？
这是我们教学设计的难点。
语文学科三年级第六册单元教学计划
第三单元
教学内容：
《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》、《习作3》、《练习3》
教学目标：
1．学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2．能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3．在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
教材分析：
本单元由《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇故事组成。
课题简洁明了，语言深动，让学生在一各个个引人入胜的故事中认识了亲民爱民的红军；神勇无比的李广；才华横溢的王勃……从这些历史人物身上有所收获。
学情分析：
本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
教师应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，为他们阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。
教学重、难点：
1．学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2．理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3．在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
语文学科三年级第六册单元教学计划
第四单元
教学内容：
《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、《习作4》、《练习4》
教学目标：
1．学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2．能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3．学会如何有礼貌的约请他人。
4．激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教材分析：
本单元由《赶海》、《荷花》、《古诗两首》三篇课文组成，课文语言优美，引人入胜。
《赶海》向我们讲述了“我”童年时代跟舅舅赶海的趣事；《荷花》生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受；《望庐山瀑布》以其丰富奇特的想象和大胆过人的夸张，以其酣畅淋漓的文字，点化出极具飞动之美的壮丽山水。
《绝句》以轻快的笔调，描绘了草堂附近明媚秀丽的风光和幽雅惬意的环境。
表达了作者对大自然、对生活的热爱之情。
学情分析：
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习和阅读方法。
教师应根据这类文体特点进行教学，激发学生阅读兴趣。
教学重、难点：
1．学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2．理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3．学会如何有礼貌的约请他人。
4．激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情，培养热爱大自然的情感。
语文学科三年级第六册单元教学计划
第五单元
教学内容：
《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》、《练习5》
教学目标：
1．学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2．理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。
3．能为自己喜欢的商品设计广告。
4．树立正确的审美观点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教材分析：
本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》三篇童话组成。
《我应该感到自豪才对》通过一个有趣的故事告诉学生：
判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》通过有趣的故事向学生展现了科技新成果，是激发学生科学兴趣的好教材。
学情分析：
本班学生已能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
教师在教学时应注意开拓学生视野，增长科学知识，激发其阅读兴趣，培养成其探索科学的精神。
教学重、难点：
1．学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2．理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3．能为自己喜欢的商品涉及广告。
语文学科三年级第六册单元教学计划
第六单元
教学内容：
《“你必须把这条鱼放掉！
”
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