高考文科综合备考命题解读.docx

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高考文科综合备考命题解读

“改中求稳、稳中求新”——2016年全国卷历史学科解读说明

山东省实验中学高三历史备课组长李宁

　　■考纲变化说明

　　对照去年《考试说明》，2016年全国高考文综《考试说明》在命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与内容都没有任何改变，但《考试说明》在“考核目标要求”的四个层次12个具体要求方面精选了例题，进行了具体题型示例的调整。

选修题由原山东卷10分变为15分。

预计“改中求稳、稳中求新”，将是2016年全国高考文综的主基调。

《考试说明》题型示例大量采用往年全国卷的经典试题，也说明2016年全国高考文综将继续保持全国命题的特色。

　　■考查趋向指要

　　从《考试说明》透漏的信息看，相比山东卷2016年高考全国卷文综历史更倾向于考查“是否具备获取知识的能力、是否具备本学科解决问题的意识习惯、是否具备在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法解决问题的能力”，试题更加体现“不拘泥于教材内的知识、不拘泥于教材的表述、不拘泥于教材的知识结构和体系”。

能力考查将会从注重知识的广度向注重知识的深度转变，历史评价由单纯考查单一历史思维、双向思维向多元思维、开放思维转变。

预计考查难度相对山东卷来讲将有所上升。

　　■复习备考建议

　　在最后的冲刺复习阶段，高三历史教师和考生要依托考纲考点要求，梳理好基本知识，强化历史时空观的复习，提升主干知识、重点知识掌握的水平，厘清历史发展基本线索和阶段特征，把提升分析解决问题的学习能力贯穿于冲刺复习备考之中。

复习备考要注意构建知识体系、突出阶段特征、关注时政热点、注重知识的古今贯通和中外关联、做好习题强化训练。

要进一步强化对考核能力目标要求的落实，强化对基本史学方法的掌握，强化史论结合习惯的养成，注重科学历史观的养成。

要从每一次的检测中找出问题，补缺补漏，稳步提升。

要摆正考试心态，加强历史答题方法的训练和熟悉答题方法，切实提高复习的针对性及实效性。

2016年全国新课标卷高考历史备考建议山师附中高三历史备课组长侯新磊

　　今年高考是我省自2006年以来第一次使用全国新课标I卷。

细致研究教育部考试中心发布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》及其说明有助于我们更从容地应对高考试题的变化。

　　与山东卷一样，近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。

试题命制讲求以能力立意为导向，根据学科主干知识创设新情境，注重对学生基础知识考查的同时，把考查重点放在知识的内在联系上，放在运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上，侧重对学生历史思维能力的考查，全面渗透新课程理念。

　　综合今年全国卷试题的变化来看，选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性，难题数量呈递减趋势，以便为非选择题的改革预留更大空间。

非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少速度要求、提高思考要求，减少单一标准、增加多项标准等特点。

40题命题意图可类比于古代科考的策论题目，着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连。

41题则是开放性试题，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。

选修模块内容一般在教材和课标中都找不到“痕迹”，面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。

　　2016年是国家十三五规划的开局之年，同时新的高中课程标准也在征求意见。

进一步突出学科素养必然成为2016年高考命题的目标。

这就要求我们在剩余的不足百天中注重史学思维的提升，深挖拓展基本史实，关注时空定位，形成网状、立体化知识体系；并在用科学历史观进行思维与逻辑分析判断的基础上提升答题技能，练就敏锐的历史眼光，开阔的历史视野，辩证的历史思维，灵活多样的解题角度及技巧。

这样才能适应高考选拔性考试需要，适应高校与社会需要，成为合格的公民、国之栋梁！

　2016地理高考考试说明解读山东省实验中学高三地理备课组长展艳

　　今年山东省地理高考采用全国卷，对比全国卷和山东卷的地理考试说明可以看出，二者关于“考试目标与要求”的表述完全一致，都注重考查学生的地理学科素养和地理学习能力，即注重考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

二者关于“考试范围与要求”的表述也无二致，必考内容包括必修地理1、地理2、地理3，选考内容包括旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

而且二者都进一步说明“地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体”。

这也就意味着高考内容必然要涉及到义务教育部分的地球与地图、中国地理、世界地理的有关知识。

二者在“考试形式与试卷结构”上有微小差别，主要表现在选择题的数量上。

山东卷必考部分选择题有12题，48分；非选择题两题，42分；选考部分10分。

全国卷必考部分选择题11题，44分；非选择题两题，46分；选考部分10分。

　　总之，全国卷和山东卷的地理考试说明并无本质的区别。

研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：

重视对新材料、新情景下地理问题的探究，侧重考查学生的创新思维能力；时代性强，密切联系时事热点，考查学生理论联系实际、学以致用的能力；多以某一区域为背景，考察学生综合分析问题的能力，彰显地理学科的区域性和综合性特征；图表形式多样，突出地理图表在地理学习中的重要功能，考察学生运用图表信息解决地理问题的能力。

　　鉴于以上分析提出如下几点复习建议：

认真研读考纲，把握复习方向；梳理考试内容，构建知识体系；进行归类整合，提高复习效率；重视区域定位，把握区域特征，将自然地理与人文地理内容落实到重要区域中，提高综合分析问题的能力；研究经典例题，锤炼答题技巧；加强读图训练，提高学科技能；关注时事热点，理论联系实际。

　　地理考纲要求山师附中高三地理备课组长张维英

　　备考建议

（1）熟悉考纲，回扣教材，构建知识网络

　　考生应根据考纲要求，回扣教材，全面梳理高考考查内容，明晰学科的知识结构，注重知识之间的内在联系，构建知识网络或者思维导图。

例如，在复习“地壳运动”时，可以从内外力作用与地貌、地形与自然地理环境、地形与人类活动等方面展开，使自然地理与人文地理有机结合起来。

（2）立足专题，突破主干，培养地理思维

　　在考查的知识面上，高考既不追求知识点的全面覆盖，也不追求章节的高覆盖率。

但主干知识却始终是考查的重点内容，且常考常新。

对于主干知识，可以以专题为载体，在明晰知识内在联系的基础上，重点探究专题内逻辑性强、原理性突出的知识。

通过设置疑问——引发思考——过关训练——反复锤炼的方式，理清思路，明晰逻辑关系，真正参透、领悟地理知识的涵义及地理原理的本质，从而实现突破。

　　（3）关注热点，联系实际，注重知识迁移

　　现实生活中的许多问题和现象都与地理主干知识密切相关，所以社会热点问题永远是高考试题中最常见的素材。

面对此类问题，应注意关注热点背后的常规地理知识和地理原理，真正做到学以致用。

　　（4）注重审题，规范答题，提高应试能力

　　考生的考试成绩一方面取决于知识掌握的熟练程度，另一方面取决于应试能力的高低。

特别是近几年得分率比较低的主观题，能否准确地理解出题意图，能否用科学的地理术语进行表达，已经成为考生能否取得高分的关键所在。

鉴于此，考生应针对性地进行应试训练，应特别注重审题的全面与严谨，答题的规范与准确。

　　尽管全国卷与山东卷的命题依据皆为课程标准，但全国卷中的资料载体更复杂、新颖，文字的阅读量更大，对学生的阅读和审题能力的要求更高。

从主观题的参考答案来看，全国卷更加注重知识的内在逻辑关系和知识的迁移。

2016高考备考命题解读（政治）山东省实验中学高三政治备课组长梁光胜

　　一、考纲解读

　　1、从2015年、2016年的考纲作出的“考试性质看没有发生变化：

都在突出于选拔性考试，高考应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和难度。

　　2、从”考试形式和试卷结构“看，也没有发生变化：

①考试形式均为笔试、闭卷。

②考试时间均为150分钟，试卷满分为300分。

③试题结构为Ⅰ卷（选择题）、Ⅱ（非选择题），文综试题学科间不交叉，其中38题以政治和经济两道材料为背景，考查《经济生活》和《政治生活》知识；39题以文化材料为背景，考查《文化生活》和《生活与哲学》知识。

④思想政治学科分值比例为100分。

　　3、考核目标与要求没有发生变化。

　　首先，大纲提出的思想政治的命题原则没有发生变化：

科学性与思想性相结合；基础性与综合性相结合；指向性与开放性相结合；单一性与多样性相结合；复杂性与合理性相结合。

其次，高考政治考核的能力要求没有发生变化。

　　4、从”考试内容与题型示例“看，题型示例上有一定变化。

（1）考试内容与范围有所变化。

其中《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》

　　四个必修模块的考点均与2015年保持一致。

时事政治部分年度间国内外重大时事更新为2015年4月至2016年3月。

（2）题型示例有所变化。

　　2016年考试说明更换了3道题，分别是选择题第4题（15年全国Ⅱ卷第17题），第5题（15年全国Ⅰ卷第23题），非选择题第2题（15年全国Ⅰ卷第39题）。

多加关注题型变化反映的积极信息：

如2015年高考题型示例中没有出现计算题，结果2015年高考真题中没有出现计算题，当然这不具有绝对性，但释放的信息往往作为命题人的风向标：

　　①选择题第4题（15年全国Ⅱ卷第17题）以上海设立跨行政区划的人民法院和人

　　民检察院为背景材料，时效性强，体现了区域性重大改革的新动向；选择题第5题（15年

　　全国Ⅰ卷第23题）以卤水豆腐为背景材料，生活化特色较浓，考查考生理论联系实际能力；

　　非选择题第2题（15年全国Ⅰ卷第39题）以中央电视台纪录片《记住乡愁》的播放为背景材料，考查核心价值观，关注城镇化，注重试题的价值观引领，考查形式灵活，注重思维品质和能力的考查。

　　②2015年考试说明选择题第4题设问为”是什么“，2016年更换的选择题第4题设

　　问为”旨在“该类设问对考生的能力要求明显提升，应给与学生必要的指导；2015年考试说明选择题第5题既贴近学生生活，又能考查考生的科学素养和人文素养。

　　③长时间保留的典型试题应该引起我们的特别关注。

如选择题第2～3题为2008年全国卷试题，保留至今，这2道题为组合型选择题，背景材料为气象预报，设问方式一为”哲学依据“，一为”启示“，其中透露出的信息主要有这样几点：

一、关注科学；二、注重探究性；三、备考应注重考生能力提升。

而从近几年的高考真题中，这些特点都有反映并不断加强。

　　二、试题结构及高频考点

　　1、试题结构及特点

（1）试题结构：

　　经济生活5道（选择题4个、主观题1问）30分；政治生活4道（选择题3个、主观题1问）24分；文化生活2道（选择题1个、主观题1问）2013年14分、2014年14分、2015年16分；生活与哲学2013年6题（选择题4个、主观题2问）32分，2014年5题（选择题4个、主观题1问）28分，2016年5题（选择题4个、主观题1问）26分，从2014年起，增加了一道4分的开放性试题。

（2）试题特点：

　　从近几年全国卷的考查情况看，经济生活和生活与哲学所占比重较大，政治生活、文化生活分值较低。

全国卷特别重视学科的主干知识的考察，除哲学以微观切入为主考察外，其它模块多以宏观考察为主，跨度范围较广。

　　特别注意的是全国卷易引入教材上没有的新知进行考查。

其做法是，试题引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，以考查学生的学习能力。

所以学生要对热点时政特点是党的重大理论中出现的新知多加关注。

　　2、考点特点及热点分布

（1）考点特点：

　　①试题突出学科核心价值的考察。

全国卷试题的”话题“和材料紧扣党和国家的重大活动及方针政策，宣扬国家意志，不回避热点，考察的热点问题具体。

如：

2013年：

考查党的十八大：

——文化繁荣——H剧团；2014年：

简政放权——深化行政审批制度改革；2015年：

依法治国——《中华人民共和国预算法》；社会主义核心价值观——乡愁、中华传统美德。

　　②注重试题材料的生活化，挖掘学生生活资源作为命题材料入题，甚至直接考查生活常识，引导正确价值观的形成，传导正确的价值取向。

如，《现代汉语词典》收录西文字母；教学观念与学生、QQ、微博、个人信息保护、主题班会等。

试卷体现出高校选拔性。

设问有所增加，难度有所加大，知识立意到能力立意再到价值立意。

（2）近3年的高考考查频次为：

　　①意识能动性、物质与意识（共52分）、实践、认识、真理（共42分）这两大考点年年必考。

　　②企业、公司（共58分），其中三年都是14分的大题。

政府的有关知识（共26分）、公民的有关知识（共20分）、文化的传承与创新（共30分）且以主观题考查为主；普遍联系（共20分），均以选择题考查。

这几个高频考点6年中考查了5年。

　　③消费，价值判断与价值选择（共16分）考查4年，均为选择题。

　　④汇率、市场经济、国际关系、文化的作用（共22分）、矛盾的特殊性考查3年。

　　⑤其余考点均在2年或2年以下。

　　三、备考策略

　　1.认真研究近五年高考知识点，明确主干知识，从试题中获取相关信息是解答问题的基础，有些问题的答案就隐含在试题的背景材料之中，这一点全国卷体现的尤为明显。

　　2.构建知识体系，打牢基础知识，落实好基础考点。

二轮复习注重学生思维的拓展，侧重整合与提升，而拓展提升是建立在基础知识之上，夯实基础，构建体系，深度挖掘模块单元间的联系是应对全国卷的必要之举。

　　3.低头看路，脚踏实地，注重理论联系实际，关注时政热点。

高考卷试题及答案中的很多语言来自于时政热点，因此要把课本知识和时政热点结合起来。

近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、宏观调控、社会公平、生态文明、”中国梦“、弘扬优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观等贴近社会和现实生活的问题上。

2016年热点要关注中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利70周年、屠呦呦获得诺贝尔奖、一带一路、供给侧结构性改革、全面放开二孩、”十三五“规划、大众创业与万众创新、国有企业改革、中央一号文件--------推进农业现代化、中国在国际上的大国作为及定位、党的十八届五中全会、2016年”两会“等应该是2016备考中关注的时政热点问题。

　　4.破解热点现实问题，要有高度的家国情怀，要注重对学生思维能力和思维品质的培养，特别是探究性试题的训练。

要求考生学会从多角度进行思考，对事论事，能对一些问题提出自己的可行性见解。

　　5.学生要不断提升解题的思维能力和文字表述的准确性，锤炼语言，并培养好考生规范答题的意识和能力。

政治学科全国卷特点及复习应对山东师大附中高三政治祖备课组长徐海霞

近五年全国高考政治课标卷分析

　　注：

39题第三问知识点不好界定的暂归哲学。

　　分析可见，全国课标卷主要有以下几个方面的特点：

　　第一，试卷结构、题量、模块分值比重相对稳定，试题难度较大

　　9年来试题结构相对稳定。

《经济生活》与《政治生活》近几年结构和分值保持稳定，《文化生活》与《生活与哲学》交替变化。

2010年以后的新课标全国卷非常稳定：

在题型方面，选择题12题（12——23），共48分，经济、哲学分别4-5个，政治3-4个，文化1个或没有；非选择题2道题（5问），每题26分，共52分。

非选择题继续坚持学科内综合，近几年一直都是经济生活与政治生活综合（38题，一般是2问），生活与哲学与文化生活的综合（39题，一般是3问）

　　知识内容方面：

经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个知识板块分值的比重30：

24：

14~16：

30~32：

。

　　试题总体难度上，全国卷尤其Ⅰ卷的难度相对较大。

　　备考启示：

全面复习的前提下，重点关注经济和哲学，然后是政治和文化。

统筹教材和考纲，提高掌握基础主干知识的质量，尽量掌握单元和模块的知识网络，便于有效调用知识。

了解重要的时事政治特别是本质精神，减少信息障碍，有效应对主观题。

　　第二，考查内容突出主干知识，要求理解透彻深入并能适当拓展延伸

　　全国卷注重对主干知识的考查，不过分强调内引外联，但注重理解透彻深入。

青睐和优先选择思维含量大、更有利于实现能力考查意图的概念性知识，对易错的知识会重复考查，有些知识不仅出现的频率高，而且考查角度也比较相近，甚至针对同一知识的考查，试题在选择题个别选项的表述上亦给人似曾相识之感。

以哲学为例，诸如意识的能动性、认识的反复性与无限性、主观能动性与客观规律性的辩证关系、矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观、价值及人生价值等知识，几乎每年都考。

注重主干知识的拓展与延伸。

从近几年高考试题看，设问的指向性是比较明确的，往往限定某一具体知识，分析某一具体问题，更注重考查学生对主干知识掌握的层次性，对问题分析的深度，更注重从细微处见精神。

　　备考启示：

强化对主干知识的深入理解和把握，忌表面化，吃“加生饭”。

　　第三，题型设置注重体现探究味、开放性和主动生成性

　　在近几年的全国卷中，命题人将更加贴近实际、符合学科进步方向的理念与价值观注入到题目设计之中，并希冀借此推动中学教育在价值观和学习模式上的进步，引领着中学教学一步步从知识教学转向思维和能力训练。

　　如2013年全国Ⅰ卷第39题

（1）问“你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？

请用《文化生活》的有关知识阐明理由。

”这一“两难性”试题（借鉴了辩论赛的合理要素，创设两难情境，让学生在两种对立的观点中作出选择并说明理由）的命制。

又如，2014年全国Ⅰ卷第39题（3）问“结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。

”再如，2015年全国Ⅰ卷第39题（3）问“在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。

”

　　这些试题都有浓郁的开放性、探究性和思辨性，注重考查知识在现实中的具体运用，注重考查考生论证和探究问题的能力，注重考查考生在分析、解决问题中所能展现的创新意识、科学精神和发散思维，真正体现新课程所倡导的开放、自主、探究的理念，答案的不固定性和不唯一性极大地释放了学生的思维张力和韧性。

另外，计算题几乎成了每年的必考题（仅2012年没考），且计算题服务于基本概念和原理教学的功能越来越明显。

两两组合形式成为选择题的主打式（9-11个）。

两两组合的难度更大、思维含量更高、考查角度更综合全面。

科技成果类题目年年有。

漫画类题目不定年出现。

　　备考启示：

要有意识地加强相关题型的训练，如计算、图表以及探究、辨析或论证型题目，提高自己探究和论证问题的逻辑思维与能力。

　　第四，情境材料的选择与呈现关注现实，丰富详实，信息量大

　　相比而言，山东文综卷的材料经改编更加精炼，材料呈现与题目设问和答案的对应性强，更加“显性”，这是山东卷材料选择与呈现的突出特点。

　　全国新课标卷突出以现实问题为中心，材料更加丰富，详实，有些就是原始材料未经改编。

内容上涉及家庭生活、学校生活、社会生活、文化生活、人类社会，不仅关注事物的结果，而且更加注意引导学生理解事件本身发展的过程，材料呈现更加“隐性”，信息量更大，获取和解读能力要求高，层次性强，思维含量大，探究性强。

　　备考启示：

注意平时练习的选材，更加注重培养自己“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注思维过程，提升思维品质。

　　第五，答案组织更加灵活、规范，注重教材理论的灵活运用，而不是照搬教材知识

　　新课标卷主观题答案的组织更加注重系统性和完整性，摆脱了教材章节将知识孤立化、分散化、断点化的掣肘，并将教材理论、时事话语与情境材料有机糅合在一起，甚至为了“迎着热点上”不惜使用大学教材的内容或时政知识，增加了备考难度。

以2015年17、18题（以依法治国为背景材料）为例简要分析。

16题③④的表述，不是高中政治教材的内容，而是来自大学教材；17题①中“明确立法权力边界”，不是高中政治教材的内容，而是来自时政知识，这无疑对考生答题提出了很高要求。

　　另外，近两年全国卷在主观题得分评价方式上，出现过运用SOLO理论进行质性等级评价的方式，如2014年全国Ⅱ卷第39题（3）问“结合学习冯洪钱的事迹，班级举行‘我的青春·我的梦’主题班会，请你以‘理想·奋斗·价值’为关键词拟定一份要点式发言提纲。

要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。

”就运用了等级评分量表的赋分方法。

　　（注：

“SOLO”，是英文“StructureoftheObservedLearningOutcome”的缩写，意为：

可观察的学习结果的结构。

SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。

这种理论不仅有完整的体系，而且有坚实的实践基础。

比格斯和他的同事在澳大利亚和香港做过大量的实验，使该理论与历史、地理、数学、英语等学科的评价结合起来，收到了较好的效果。

）

　　备考启示：

深入理解教材基本知识原理的基础上，要关注分析讨论社会热点问题，注重思维能力的培养，在正确的世界观、人生观和价值观的指导下提高分析问题的能力。