新课程习题.docx
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新课程习题
9．综合实践活动是基于学生的（ ）、密切联系学生（ ）和（ ）、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的（ ）与（ ）为核心的实践性课程。
9．直接经验 自身生活 社会生活 经验 生活
16．新课程课堂教学评价带来的哪些变化：
改变了教师（ ）和学生（ ）。
教师遵循（ ）的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。
改变了教师课前准备的（ ）和（ ）。
“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。
促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。
改变了教师对（ ）的认识。
对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会（ ）而不是（ ）。
16．教学的方式 学习的方式学生发展 关注点 备课的方式 教学能力 “用教材” “教教材
17．课程资源是指形成课程的（ ）以及实施课程的（ ）。
17．要素来源 必要而直接的条件
新精神和实践能力课程领域 课程门类 学生自定学习计划 学生选课指导 学分制管理 校本教学研究 校本 外部 课程自主权 20．校本教学研究的基本理念：
（ ）应该是教学研究的基地；（ ）应该是教学研究的主体；（ ）应该是教学研究的直接目的。
20．学校 教师 促进师生共同发展
21．（ ）、（ ）、（ ）是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系。
21．教师个人 教师集体 专业研究人员
22．校本教学研究就是教师在“（ ）——（ ）——（ ）——（ ）……”的过程中展开自己的教学工作。
22．教学问题 教学设计 教学行动 教学反思
（ ）26．艺术课程 技术课程 学科结构 选择性 课程整合
27．研究性学习实施的一般步骤：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
27．确定课题 制定计划 搜集资料 总结整理 交流评价
7．研究性学习实施的一般步骤：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
27．确定课题 制定计划 搜集资料 总结整理 交流评价
28．（ ）是社会与民族进步的动力和灵魂，也是教学变革与发展的动力和灵魂。
28．创新
29．教学是（ ）与（ ）的统一，这种统一的实质是（ ），教学过程是（ ）、（ ）的互动过程。
29．教师的教 学生的学 交往 师生交往 共同发展
30．新课程中教师行为将要发生以下的变化：
（ ）的变化，（ ）的变化，（ ）的变化，（ ）的变化，（ ）的专业化。
30．教育理念 教学方式 教学情境 学校生活 教师职业
31．新课程强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，（ ）、教师、（ ）、（ ）共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。
31．校长 学生 家长
32．制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（ ）、（ ）和（ ），对学生进行（ ）、（ ）和（ ）教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导（ ）、（ ）和（ ），引导学生（ ）与（ ）。
32．针对性 实效性 主动性 爱国主义 集体主义 社会主义 科学精神 科学态度 科学方法 创新 实践。
33．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进（ ）与（ ）的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的（ ）和有力的（ ）。
33．信息技术 学科课程 教育环境 学习工具
34．建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的（ ），而且要发现和发展学生多方面的（ ），了解学生发展中的（ ），帮助学生（ ），（ ）。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
34．学业成绩 潜能 需求 认识自我 建立自信
35．建立促进课程不断发展的评价体系。
周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整（ ）、改进（ ），形成课程不断革新的机制。
35．课程内容 教学管理
39．学生毕业的学分要求：
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得（ ）个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得（ ）学分，总学分达到（ ）方可毕业。
39．116 6 144
41．研究性学习的特点是：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 41．开放性 探究性 实践性 自主性 重过程
价值观念 理想目标
44．学生报告单的功能：
对家长来说，具有（ ）和（ ）的功能。
对学生来说，具有（ ）和（ ）的功能。
对教师来说，具有（ ）和（ ）的功能。
对学校来说，具有（ ）和（ ）的功能。
44．报告 通知 认识 反思 诊断 决策 管理 指导
45．我国现行的课程结构，存在着较严重的不足。
首先，在学校课程中（
）占据绝对主导地位，而经验课程则微乎其微；（ ）占据绝对主导地位，而综合课程则微乎其微；（ ）占据绝对主导地位，而选修课程则微乎其微；（ ）备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发。
其次，学校课程中各具体科目之间的比重失衡，（ ）、（ ）、等科目所占的比重过高，挤占了其他学科的时间，从而直接影响了学生的身心健康和全面发展。
45．学科课程 分科课程 必修课程 国家课程 语文 数学
46．社区服务与社会实践可从以下五个方面组织课程内容：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
46．服务社区 走进社会 珍惜环境 关爱他人 善待自己
47.评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
47．道德品质 学习能力 交流与合作 个性与情感
48．促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准，具体包括：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
48．职业道德 了解学生 教学设计与实施 交流与反思49．校外课程资源主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等。
49．校外图书馆 科技馆 博物馆 网络资源 乡土资源
50．校本课程是以（ ）为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用（ ）和（ ）的课程资源，根据学校的（ ）而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
50．学校教师 当地社区 学校 办学思想
51．信息技术教育的主要任务是：
加强中小学信息（ ）和（ ）建设；开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的（ ）素养；加快信息技术教育与其他课程的（ ）。
51．基础设施 信息资源 信息技术 整合。
52．新颁布的课程标准有哪些主要特点：
努力将（ ）的理念切实体现在课程标准的各个部分；突破（ ）中心；改善（ ）；体现（ ）促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；为课程的实施提供了广阔的空间。
52．素质教育 学科 学习方式 评价
53．当前课程改革评价发展的基本特点是：
重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价（）的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价（ ）的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价（ ）的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价（ ）的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价（）的转移。
53．功能 指标 方法 主体 重心
55．反思性教学就是将自己的（ ）和（ ）作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。
55．教学活动 课堂情境
56．校本课程开发的目的与价值是：
提高课程的（ ），促进学生的个性成长；提升教师的（ ），促进教师的专业发展；实现学校的（ ），促进学校特色的形成。
56．适应性 课程意识 课程创新
57．学校教学管理制度的重建要特别强调和致力于以下几个方面：
建立（ ）的教学研究制度；建立（ ）的教学管理机制；建立旨在促进教师（ ）的考评制度。
57．以校为本 民主科学 专业成长
一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
有一位学生问：
“老师，我能不用书中的原话吗？
”老师和蔼地问：
“为什么呢？
”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好，用自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：
请评价一下这位老师的做法。
[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成
、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？
第一，建立以校为本的教学研究制度。
第二，建立民主科学的教学管理制度。
第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度。
作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性课程评价体系的主要考察对象，因此发展性课程评价体系主要包括：
1）促进学生发展的评价体系。
2）促进教师发展的评价体系。
3）促进学校发展的评价体系
10、课程结构的综合性体现在哪些方面？
第一，加强学科的综合性。
第二，设置综合课程。
三，增设综合实践活动。
选择题（每题1分，共10分）请将所选答案序号填到题目中的括号里。
1．创造始于问题，这一至理名言是（ b ）提出来的。
a.杜威 b. 陶行知 c.陈鹤琴 d.布鲁纳
2.以问题为纽带的教育其内涵是（ d ）。
a.老师上课要尽可能多提问 b.学生上课要提出问题 c.重视问题解决 d.学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室
3．知识的本质在于它的（ c ）。
a.客观性 b. 规定性 c.不确定性 d.永恒性
4循序渐进原则对于打下扎实的基础，形成缜密的思维有很大的好处，但对于（ d ）尽快接触到学科前沿却成为障碍。
a.实践能力 b.分析能力 c.综合能力 d.创新思维
5．素质教育倡导的是每个学生（ b ）的发展。
a.特长突出 b.富有个性 c.均衡 d.一致
6素质教育是以（ a ）发展为目的的教育。
a.人自身的 b.经济的 c.社会的 d.科学的
7．（ a ）是现代人才素质的核心。
a.创新能力 b.信息能力 c. 综合能力 d动手能力
8“和谐教育”思想的最早提出者是（ d ）。
a.昆体良 b.苏格拉底 c.孔子 d.亚里士多德
9．自我实现的教育最重要的是（ a ）的教育。
a.创造人格 b.自尊 c.品德 d.知识 10．罗杰斯提出了（ c ）教学法。
a.发现 b.接受 c.非指导性 d.程序
一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（A）
A．创新能力B．学习能力C．拼搏精神D．团结精神
2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：
（C）
A．是否需要综合运用知识。
B．教师是否具有一定的教学理念。
C．是否具有标准答案。
D．是否具有计划性。
3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：
（D）
A．家庭教育
B．教师培训
C．课外活动
D．课堂教学
4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（D）
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教学与发展》D．《教育学》
5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：
（B）
A．杜威B．蔡元培C．王国维D．陶行知
6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：
（B）
A．教学方法不当B．艺术教育观念不当
C．教师艺术造诣不高D．都不是
7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（B）
A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年
8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念（D）
A．素质教育B．大众教育C．网络教育D．终身教育
9、人才成长相关性最高的因素是（C）
A．知识的积累B．人际关系C．创造性的社会适应能力D．上级领导的重视
10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是（A）
A孔子B老子C庄子D朱熹
11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是（B）
A．孔子B．赫尔巴特C．柏拉图D．斯宾塞
12、人本主义心理学的代表是美国的（A）
A．马斯洛B．萨特C．海德格尔D．布贝尔
13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是（B）
A．《明天的教师》B．《关于教师地位的建议》
C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《学习---财富蕴藏其中》
14、关注课程的第一步是（D）
A．要形成教学意识B．要了解学生C．编写教材D．形成课程意识
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