新课程习题.docx

1、新课程习题9综合实践活动是基于学生的（）、密切联系学生（）和（）、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的（）与（）为核心的实践性课程。9直接经验自身生活社会生活经验生活16新课程课堂教学评价带来的哪些变化：改变了教师（）和学生（）。教师遵循（）的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。改变了教师课前准备的（）和（）。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。改变了教师对（）的认识。对

2、教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会（）而不是（）。16教学的方式学习的方式 学生发展关注点备课的方式教学能力“用教材”“教教材17课程资源是指形成课程的（）以及实施课程的（）。17要素来源必要而直接的条件新精神和实践能力课程领域课程门类学生自定学习计划学生选课指导学分制管理校本教学研究校本外部课程自主权20校本教学研究的基本理念：（）应该是教学研究的基地；（）应该是教学研究的主体；（）应该是教学研究的直接目的。20学校教师促进师生共同发展21（）、（）、（）是校本研究的三个核心要素，他

3、们构成了校本研究的三位一体关系。21教师个人教师集体专业研究人员22校本教学研究就是教师在“（）（）（）（）”的过程中展开自己的教学工作。22教学问题教学设计教学行动教学反思 （）26艺术课程技术课程学科结构选择性课程整合27研究性学习实施的一般步骤：（）、（）、（）、（）、（）。27确定课题制定计划搜集资料总结整理交流评价7研究性学习实施的一般步骤：（）、（）、（）、（）、（）。27确定课题制定计划搜集资料总结整理交流评价28（）是社会与民族进步的动力和灵魂，也是教学变革与发展的动力和灵魂。28创新29教学是（）与（）的统一，这种统一的实质是（），教学过程是（）、（）的互动过程。29教师的教

4、学生的学交往师生交往共同发展30新课程中教师行为将要发生以下的变化：（）的变化，（）的变化，（）的变化，（）的变化，（）的专业化。30教育理念教学方式教学情境学校生活教师职业31新课程强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，（）、教师、（）、（）共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。31校长学生家长32制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）、（）和（），对学生进行（）、（）和（）教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导（）、（）和（），引导

5、学生（）与（）。32针对性实效性主动性爱国主义集体主义社会主义科学精神科学态度科学方法创新实践。33大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进（）与（）的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的（）和有力的（）。33信息技术学科课程教育环境学习工具34建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的（），而且要发现和发展学生多方面的（），了解学生发展中的（），帮助学生（），（）。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。34学业成绩潜能需求认识自我建立自信35建立促进课程不断发展的

6、评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整（）、改进（），形成课程不断革新的机制。35课程内容教学管理39学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得（）个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修中至少获得（）学分，总学分达到（）方可毕业。39116614441研究性学习的特点是：（）、（）、（）、（）、（）41开放性探究性实践性自主性重过程价值观念理想目标44学生报告单的功能：对家长来说，具有（）和（）的功能。对学生来说，具有（）和（）的功能。对教师来说，具有（）和（）的功能。对学校来说，具有

7、（）和（）的功能。44报告通知认识反思诊断决策管理指导45我国现行的课程结构，存在着较严重的不足。首先，在学校课程中（）占据绝对主导地位，而经验课程则微乎其微；（）占据绝对主导地位，而综合课程则微乎其微；（）占据绝对主导地位，而选修课程则微乎其微；（）备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发。其次，学校课程中各具体科目之间的比重失衡，（）、（）、等科目所占的比重过高，挤占了其他学科的时间，从而直接影响了学生的身心健康和全面发展。45学科课程分科课程必修课程国家课程语文数学46社区服务与社会实践可从以下五个方面组织课程内容：（）、（）、（）、（）、（）。46服务社区走进社会珍惜环境关爱他人

8、善待自己47.评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括：（）、（）、（）、（）、（）。47道德品质学习能力交流与合作个性与情感48促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准，具体包括：（）、（）、（）、（）。48职业道德了解学生教学设计与实施交流与反思49校外课程资源主要包括（）、（）、（）、（）以及（）等。49校外图书馆科技馆博物馆网络资源乡土资源50校本课程是以（）为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用（）和（）的课程资源，根据学校的（）而开发的多样性的、可供学生选择的课程。50学校教师当地社区学校办学思想5

9、1信息技术教育的主要任务是：加强中小学信息（）和（）建设；开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的（）素养；加快信息技术教育与其他课程的（）。51基础设施信息资源信息技术整合。52新颁布的课程标准有哪些主要特点：努力将（）的理念切实体现在课程标准的各个部分；突破（）中心；改善（）；体现（）促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；为课程的实施提供了广阔的空间。52素质教育学科学习方式评价53当前课程改革评价发展的基本特点是：重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价（）的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价（）的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价（）的多样化；强调参与与互动、

10、自评与他评相结合，实现评价（）的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价（）的转移。53功能指标方法主体重心55反思性教学就是将自己的（）和（）作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。55教学活动课堂情境56校本课程开发的目的与价值是：提高课程的（），促进学生的个性成长；提升教师的（），促进教师的专业发展；实现学校的（），促进学校特色的形成。56适应性课程意识课程创新57学校教学管理制度的重建要特别强调和致力于以下几个方面：建立（）的教学研究制度；建立（）的教学管理机制；建立旨在促进教师（）的考评制度。57以校为本民主科学专业成长一位教师在教

11、学两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。参考答案师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？第一，建立以校为

12、本的教学研究制度。第二，建立民主科学的教学管理制度。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度。作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性课程评价体系的主要考察对象，因此发展性课程评价体系主要包括：1）促进学生发展的评价体系。2）促进教师发展的评价体系。3）促进学校发展的评价体系10、课程结构的综合性体现在哪些方面？第一，加强学科的综合性。第二，设置综合课程。三，增设综合实践活动。选择题（每题1分，共10分）请将所选答案序号填到题目中的括号里。1创造始于问题，这一至理名言是（b）提出来的。a.杜威b.陶行知c.陈鹤琴d.布鲁纳2.以问题为纽带的教育其内涵是（d）。a.老师上课要尽可能多

13、提问b.学生上课要提出问题c.重视问题解决d.学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室3知识的本质在于它的（c）。a.客观性b.规定性c.不确定性d.永恒性4循序渐进原则对于打下扎实的基础，形成缜密的思维有很大的好处，但对于（d）尽快接触到学科前沿却成为障碍。a.实践能力b.分析能力c.综合能力d.创新思维5素质教育倡导的是每个学生（b）的发展。a.特长突出b.富有个性c.均衡d.一致6素质教育是以（a）发展为目的的教育。a.人自身的b.经济的c.社会的d.科学的7（a）是现代人才素质的核心。a.创新能力b.信息能力c.综合能力d动手能力8“和谐教育”思想的最早提出者是（d）。a.昆体良b.

14、苏格拉底c.孔子d.亚里士多德9自我实现的教育最重要的是（a）的教育。a.创造人格b.自尊c.品德d.知识10罗杰斯提出了（c）教学法。a.发现b.接受c.非指导性d.程序一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是( A )A 创新能力 B学习能力 C拼搏精神 D团结精神2、 接受性教学与研究性教学的根本区别在于：( C )A 是否需要综合运用知识。B 教师是否具有一定的教学理念。C 是否具有标准答案。D 是否具有计划性。3、 素质教育的主渠道和教育改革的原点是：( D )A 家庭教育B 教师培训C 课外活动D 课堂教学4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的( D )A

15、大教学论 B普通教育学 C教学与发展 D教育学5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B）A杜威 B蔡元培 C王国维 D陶行知6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：( B )A教学方法不当 B艺术教育观念不当C教师艺术造诣不高 D都不是7、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定发布于( B )A1993年B1999年C2001年D2003年8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念( D )A素质教育 B大众教育C网络教育 D终身教育9、人才成长相关性最高的因素是( C )A知识的积累 B人际关系 C创造性的社会适应能力 D上级领导的重视10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是( A )A 孔子 B 老子 C庄子 D朱熹11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是( B )A孔子 B赫尔巴特 C柏拉图 D斯宾塞12、人本主义心理学的代表是美国的( A )A马斯洛B萨特 C海德格尔 D布贝尔13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是( B )A明天的教师 B关于教师地位的建议C以21世纪的教师装备起来的国家 D学习-财富蕴藏其中14、关注课程的第一步是( D )A要形成教学意识 B要了解学生 C编写教材 D形成课程意识