日月明教案.docx

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日月明教案

课题：

日月明课时安排：

两课时　第　16　周备课人：

马俊

[教材简说]

“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。

这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。

巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

[教学目标]

　　１、认识１３个生字，会写３个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

[教学重点难点]

　　识字、写字。

[课前准备]

　　玻璃杯一个蜡烛一根教学课件

[教学过程]

一、导入

1.一轮红日缓缓升起，给大地带来了什么？

——光明！

一轮皎洁的明月挂在夜空中，给夜空带来了什么？

——光明！

红日（板书日），明月（板书月），给大地带来了光明（板书明）！

哪位同学能告诉老师，这三个字之间有什么关系？

预设1.

生：

日和月组成明。

师：

你可真聪明，一下就发现规律了！

预设2.

生：

太阳带来光明，月亮也带来光明，明是光明的明。

师：

真棒，你说出了字的意思！

2.谁来猜猜“明”是什么意思？

生：

光明的意思

3.今天我们一起来学习识字二的第4课（板书4），日月明。

请同学们跟老师一起齐读课题：

4日月明

4.日带来光明，月也带来光明，明是光明的意思。

这是一种新的汉字的组成方法，会意字（板书会意字），同学们跟我读，会意字

二、通过结构识字

1.明

同学们看，谁和谁组成明？

生：

日和月组成明！

说的真好！

（手势鼓励，高举，教态自然大方）

师：

谁的声音能超过他？

（鼓励大声回答老师问题）

生：

声音洪亮再说一遍。

声音真洪亮！

师：

男生来说一说，日和月12。

生：

日和月组成明！

师：

真棒！

再来听听女生的！

生：

日和月组成明！

师：

也很好，不分上下！

老师要加大难度了，看屏幕。

听老师来说。

日和月组成明，日月明！

（手势）请同学们跟老师一起做！

2.鲜

师：

明是一个会意字，再来看这个字。

谁会读？

生：

鲜

师：

鲜这个字也是一个会意字。

谁和谁组成鲜？

生：

鱼和羊组成鲜

师：

同学们，你们知道吗，在饭店里有一道特别有名的菜。

把新鲜的鱼肉和新鲜的羊肉炖在一起，那味道，可真鲜美，好吃极了。

鲜是新鲜，鲜美的意思。

同学们一起来说谁和谁组成鲜？

生：

鱼和羊组成鲜。

师：

看同学们的表情，好像已经吃到了这道菜！

请大家带上手势一起来说一说。

鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜（起头）

生：

鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜

3.尘、尖

师：

明和鲜都是会意字，大家一起带上手势一起来说，日和月12

生：

日和月组成明，日月明。

鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜

师：

除了明和鲜还有很多会意字。

大家看这两个字，你发现有什么共同点？

生：

上面都是小

师：

大家老师写的这个小跟尘和尖中的小有什么不一样？

生：

小的竖勾没有钩了，变成了竖

师：

你的眼睛可真亮！

所以同学们在说这两个字的时候要看清楚，小的竖勾变成了竖。

请同学们自己带上手势，练习一遍谁和谁组成谁。

生：

自己练习

预设1

学生集体说。

师：

请同学们自己练自己的。

预设2

声音很小

师：

请同学们张开嘴巴大声练习

师：

请同位两个互相说一遍

生：

同位练习

师：

谁来展示？

每人说一个

生：

小和大组成尖，小大尖；小和土组成尘，小土尘

4.男

师：

真棒！

老师这里还有两个字（明鲜尘尖变小，男看变大），自己练习说一说，开始

生：

自主练习

师：

谁来说男这个字？

生：

田和力组成男，田力男

5.看

师：

谁来说看这个字？

生：

手和目组成看，手目看

师：

你可真厉害，预习的真充分！

手的弯钩在看中变成了一撇（板书手）。

大家看，马老师在干什么？

（手放在眼睛上四处看）

生：

看

师：

请同学们也一起看一看。

这个目是什么意思？

生：

眼睛的意思。

师：

大家一起带上手势说一说，手和目组成看，手目看（起头）

生：

手和目组成看，手目看

师：

同学们说的这么好，吸引来一个朋友看大家的坐姿（出现孙悟空）

请同学们自己练习说这6个字，开始！

师：

5组同学坐姿最棒，请你们来开火车说一说

生：

开火车说6个字

三、看图猜字

师：

同学们表现这么好，老师跟大家玩一个看图猜字的游戏，你准备好了吗？

生：

准备好了！

（坐姿）

1.尖

师：

这是什么字？

预设1

生：

鲜

师：

你来说说为什么是鲜？

同学们认真听他的理由

生：

贝壳是海鲜

师：

鲜我们说过了，鱼和羊组成鲜，味道是最鲜美的。

大家看这幅图的形状，上面小，下面大，顶还尖尖的（画上面尖）

生：

尖

师：

你和老师猜的一样，你能说说原因吗？

大家好好听，看跟你想的一不一样。

生：

上面小，下面大，头还尖尖的。

预设2

生：

尖

师：

你和老师猜的一样，你能说说原因吗？

大家好好听，看跟你想的一不一样。

生：

上面小，下面大，头还尖尖的。

（真聪明，奖励一张小奖票。

这个组的同学听的也很认真，都在默默的支持他呢，每人一张小奖票，下课来找老师领）

师：

你还见过什么尖尖的东西？

生：

铅笔、针、牙签

师：

大家看老师手里也有一个尖尖的东西，上面小，下面大，头还尖尖的。

谁和谁组成尖？

生：

小和大组成尖

2.休

师：

这幅图是哪个字？

生：

休，一个人累了，靠在树上休息一下，树就是木头

师：

×××坐的最好，你来说谁和谁组成休，人木休（手势）

3.林

下面这张图片最喜欢瞪着眼睛看老师的同学

师：

这是什么字？

生：

林！

师：

两棵树组成了一片小树林。

张大嘴巴跟老师读“木和木组成林，二木林（点屏幕出二木林）”

生：

跟读木和木组成林，二木林

师：

男生说，女生说，一起说

4.灭

老师给大家变个魔术，用你的姿势告诉老师你想不想看！

一根蜡烛在玻璃杯里，一盖盖火就灭了

师：

这是什么字？

生：

灭！

师：

谁和谁组成灭？

生：

一和火组成灭，一火灭

四、猜谜语记字

1.森

上面一棵树，下面两棵树

预设1

生：

森

师：

你怎么猜出来的？

生：

树就是木，上面一棵树，下面两棵树，一共三个木，三木森

师：

说的又完整声音又洪亮，一张小奖票

预设2

生：

猜不出

师：

树就是木，上面一棵树，下面两棵树，一共几个木？

看图，三个木组成了森

木和林组成森，三木森。

同学们说

生：

木和林组成森，三木森

师：

很多很多树组成了森林

2.众

这个字你会编谜语吗？

生：

上面一个人，下面两个人

师：

你太厉害了，都会编谜语了

五、整体读文

1.大家听老师读第一句

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

自己练习一下，一会比赛！

预设1

小声读

师：

请同学们放开声音大声读

预设2

齐读

师：

自己读自己的，一会比赛

师：

男生一起来读第一句

生：

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

师：

男生声音真洪亮，女生的坐姿很端正，都在默默支持男生呢。

下面女生来读

生：

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

师：

读的都很好，不分胜负

2.自己练读第2句，练完我们再比一轮，看谁声音洪亮又有节奏！

生：

自己练习

师：

男生读。

声音洪亮不拖拉，看女生的表现，表现也很好！

3.第3句

同学们听老师读：

一火灭，田力男，人木休，手目看。

老师大声读，同学们小声跟读。

放开声音一起读

同学们大声读，老师小声读

4.整体读文

带上题目，读整篇课文，自己练习，看谁读的不拖拉，节奏又欢快！

生：

齐读

六、对口令游戏读文

师：

同学们读的真好，可见大家都预习了！

老师再教一种读法，学会之后我们玩一个对口令的游戏！

老师说：

明明明，什么明？

同学们回答：

明明明，日月明。

我们试一遍

明明明，什么明，明明明，日月明

鲜鲜鲜，什么鲜，鲜鲜鲜，鱼羊鲜

老师加快速度了

尘尘尘，什么尘？

尘尘尘，小土尘

尖尖尖，什么尖？

尖尖尖，小大尖

灭灭灭，什么灭？

灭灭灭，一火灭

男男男，什么男？

男男男，田力男

师：

下面，女生来问，男生来答，我出哪个字卡，女生问哪个字

男女生互换

1-4组问，5-8组答，互换

七、总结

今天我们学了一种新的汉字组成方法：

会意字。

汉字博大精深，我们身边还有很多的会意字，这个周末，请同学们在爸爸妈妈的帮助下再找几个会意字，下周我们进行讨论。