农村小学教研工作计划格式.docx

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农村小学教研工作计划格式

农村小学教研工作计划格式

　　【篇一】

　　一、指导思想

　　本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以展开扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观点，提升实施新课程的水平，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。

　　二、工作目标

　　1．常规管理更精细；

　　2．校本教研更有效；

　　3．教学质量更稳定；

　　4.综合评价更科学；

　　5.师生素质更全面。

　　三、工作措施

（一）统一思想，努力做好教学三件事

　　1．建立良好的师生关系

　　相处和谐胜过很多教育，有了良好的师生关系，对学生的教育就更容易成功，教学的效果更为显著。

（1）做学生的知心者。

我们要理解到教师和学生在人格上是平等的，首先要把学生当作人来看待，其次要理解到学生是还在成长、还没有成熟的人。

每位教师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们平等对话，努力成为孩子可交心的知己。

（2）做学生的引导者。

身教重于言教，每位教师都要持续地自我充电、自我完善，在个人修养、才学水平等方面率先垂范，做好学生发展的引导者。

教师不但要关心学生学科成绩的提升，更要注重并引导学生在情感、态度与价值观，学习过程与方法、学科知识与技能等方面的全面提升与和谐发展，引导学生去发现、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。

　　（3）做学生的欣赏者。

欣赏学生是教师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的长处，欣赏学生是对他们的赞赏与认可，是对学生学习行为的一种积极肯定，能大大激发孩子学习的热情和兴趣，增强他们的自信心和成就感。

我们要将赏识的目光投向所有的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。

除了在言行上体现出对孩子的热情与勉励，本学期我们将展开“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项水平奖。

　　2.培养良好的学习习惯。

　　习惯决定孩子的命运，相关于孩子一生的发展，如果我们不注重培养学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美好的未来。

除了学科学习方面，我们还要着力培养以下五方面的习惯：

（1）提前预习的习惯。

教师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提升课堂学习效率。

（2）即时复习的习惯。

即时复习能够降低遗忘率，巩固所学知识，协助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，补充学生知识的缺陷，从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。

　　（3）专心听课的习惯。

学会听课是学生接受教育、掌握知识的关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,提升听课的效益。

　　（4）认真作业的习惯。

完成作业，是学生最基本,最经常的学习实践活动。

作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。

教师要提出即时、认真、独立完成的具体要求。

其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。

再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。

另外，还要注意培养学生自查自改的习惯。

自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习水平的反映。

　　（5）善于提问的习惯。

爱因斯坦说过：

“提出问题比解决问题更重要。

”在教学过程中，教师要鼓励学生主动质疑，善于提问。

学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。

教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并即时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。

　　3．教给科学的学习方法。

　　引导学生热爱学习、学会学习是教师的一项重要职责，“教是为了不教”，“学会学习”已成为课程改革中最响亮的口号。

（1）积极引导，争做主人。

学生是学习活动的主体，教师要以学会学习为主线，努力引导学生学会做学习的“主人”，而不是做教师教学活动的“跟从”，真正让学生变“要我学”为“我要学”。

（2）认真指导，掌握方法。

“最有价值的知识是关于方法的知识。

”也就是说，方法是开启智慧大门的钥匙。

在学生的学习活动中我们教师不但要注重教学,更要注重学生学习方法的指导和使用,使他们会听、会看、会想、会说、会分析、会整理等，从而达到教学的真正目的。

（二）强化管理，进一步规范各项教学常规

　　1．严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将增强随堂检查。

　　2．强调“五抓”，追求有效

（1）抓实备课。

备课要做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。

备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

教案教学目标要明确，包括知识目标、水平目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。

要有教学反思，反思一定要即时写，字数不作规定。

教学反思可从以下几方面撰写：

①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等。

（2）抓活课堂。

要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。

“活”不但在于教学手段使用，课堂气氛活跃，更在于知识表现方式的灵活，师生互动的多样，思维水准的深刻，学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。

　　（3）抓勤辅导。

要求学生要明确学习内容，教师要即时辅导。

确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问即时得到解决。

　　（4）抓精练习。

每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。

定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。

　　（5）抓细分析。

本学期在每次单元测试后均建立分析表。

精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，开好质量分析会、实行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。

　　（三）夯实举措，尽心尽力促动质量提升

　　教学质量是学校的生命线，本学期我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。

继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。

　　1．增强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。

推行质量检测制度，采用“飞行检测”“定点跟踪”“校内视导”等方式，发现优质学科，排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提升。

确保各学科的各项指标在全区名列前茅。

　　2．强化措施，转变薄弱学科。

针对少数薄弱学科，我们将增大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，协助其解决教学中的问题，提升教学质量。

　　3．在不同年级展开朗读、写字、计算、作文、英语等竞赛活动，夯实基础知识，提升学生水平。

学期结束评选单项能手奖，如“小小书法家”、“口算大王”等。

　　4．提升毕业班教学质量。

继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。

　　5．重视写字教学，落实多种措施。

要想全面提升教学质量，必须狠抓写字。

语数英各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。

尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。

学校将分别在期中、期末实行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并实行即时公布与整改。

各年级写字教学检查数据负责人分别是：

虞艳（六年级）（五年级）黄曙红（四年级）（三年级）。

　　6．注重作文教学，追求有效性。

增强作文教学研究，各年级要努力克服作文教学中的随意性，盲目性。

尤其是小作的训练，要有系列性、目标性。

例如：

展开人物的外貌、心理、动作、神态等描写训练，选材立意的拓展训练，布局谋篇的结构练习等等。

唯有如此，才能有效提升作文的教学水平。

此外，教研活动要展开相关的专项研讨。

　　7．做好语数英知识点整合。

请各学科备课组长排查学科知识点，做到课课有，单元有。

作业设计每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。

　　8．完善评价制度，严肃考风考纪，规范考试行为，追求真实数据。

进一步规划和完善体、音、美、劳、科及计算机等学科的验收工作。

　　（四）重视特色，传承发展特色建设工作

　　继续广泛深入地展开丰富多彩的课外阅读活动，努力打造书香校园。

当前学校办学特色已明显形成，但仍需进一步的丰厚与积淀。

　　1．拓宽时空，让学生可读书

　　图书室藏书丰富，能满足学生的阅读需求。

各班按计划到图书室借书。

各班建立图书箱，按照学校的统一要求，达到人均两册书的规模。

每天保证半小时午读，早读课期间除适当读课本外，引导学生阅读各类名篇佳作，积累储备。

中午时，要求学生在班级小助手的管理下展开半小时的午读，边读边做读书笔记。

我们还将实行午读的评比。

　　2．增强指导，让学生会读书

　　“授之以鱼，不若授之以渔”。

有了阅读的方法，才能举一反三而不至于浅尝辄止。

鉴于此，我们引导学生把书读活，强化指导，在语文教学中渗透读书方法与技巧。

　　3．展开活动，让学生乐读书

　　班级定期展开读书交流会、故事会，举办读书笔记、手抄报展览，展开读书知识竞赛、成语连赛、作文竞赛、诵读比赛等，举办读书节。

我们定期将学生的习作向各类刊物推荐，组织学生参加各级各类竞赛。

继续组织评选阅读之星；学期末，我们组织考级。

　　4．巩固阵地，让学生爱读书

　　努力做到文学社活动正常、银杏报（集）定期出版、广播台有声有色、小记者站热火朝天。

　　5．严格检查，让学生常读书

　　有布置有检查。

读书笔记至少一周检查一次，学生的阅读量也要经常统计，要求背诵的都要检查，上下午的第一节课预备铃响后要有组织的诵读古诗文。

　　（五）提升素质，全面增强体艺卫工作

　　继续强化社团建设，分别组建文艺、田径、篮球、象棋等社团，增强训练，争取再创佳绩。

坚持每天的大课间活动，督促两操按时实行，认真组织展开符合校本实际的体育活动，同时增强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，展开卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前的流感疫情，定期对学生健康情况实行检测。

坚持晨检制度，发现问题即时上报并采取相对应的解决措施。

　　（六）增强教研，争创三教研学校

　　根据市教育局《关于展开扬州市中小学学校创建和评定工作的通知》的相关精神，结合我校实际情况，以争创“三星”校本教研学校为教科研的中心工作，全面展开争创活动。

　　1．展开教学研究，构建高效课堂

　　教研的主阵地在课堂教学，全面提升教育教学质量的落脚点在于构建高效的课堂。

为此我们将展开“新理念、新课程、新课堂”系列活动。

（1）亮点展示课：

我们将在上学期看课的基础上，发现典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。

学校努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。

（2）校际联动课：

继续展开“相约名校”“感悟名师”活动，相互交流，共同发展。

　　（3）单元课型课：

主要表现形式是一个单元的教学活动的完整表现，是我们的一个尝试。

　　（4）同课异构课：

由各教研组长具体负责，采用的方式：

个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题表现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。

“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题（生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，循环往复的过程）。

实行教学诊断活动我们遵循：

群体参与；就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。

　　（5）常态调研课：

继续展开领导层听常态课活动，我们将重点检查教师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导（作业）、考试（当堂测验）等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。

通过深入课堂实行调研、指导，发现问题，组织教师实行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

　　2．展开课题研究，提升科研水平。

（1）增强学习，健全制度，营造氛围，增强科研意识。

（2）经常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。

　　（3）抓好现有课题研究。

做好已经立项的9项课题的结题工作。

　　（4）本学期推出教科研主题活动两次。

　　【篇二】

　　指导思想：

　　本年度，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以展开扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观点，提升实施新课程的水平，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。

　　基本思路：

　　围绕一个中心：

　　优化课堂教学，提升课堂效率；

　　突出五个重点：

　　着眼15年“问题”，使常规管理更精细；

　　立足“三小”研究，使校本研训更有效；

　　触摸结果形成过程，使综合评价更科学；

　　搭建多种活动平台，使师生素质更全面；

　　深化课堂教学模式，使教学质量更稳定。

　　做好项工作：

　　一、强化管理，进一步规范各项教学常规。

　　1．严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将增强随堂检查。

　　2．强调“五抓”，追求有效。

（1）抓实备课。

每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班实情实行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。

反思一定要即时写，要求体现这几方面：

①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等。

（2）抓活课堂。

“活”不但在于教学手段使用，课堂气氛活跃，更在于知识表现方式的灵活，师生互动的多样，思维水准的深刻，学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。

　　（3）抓勤辅导。

这里的辅导不但指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。

　　（4）抓精练习。

杜绝滥练，减轻学生的作业负担。

每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选择，不能随心所欲。

　　（5）抓细分析。

精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施，认真组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。

　　二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。

　　1.逐步推动语文“主题学习”实验。

　　语文主题学习实验在我校已进入第二个年头，在王瑞芳、郭素妮两位实验教师的带动下，绝大部分老师领会了实验的要领，本学期将依托“丛书”的协助，老师们过好选准“切入点”关。

　　2.巩固已有的实验成果。

　　《提升学生与文本对话有效性的策略与研究》这个课题，已初见成效，老师们通过实验记录卡的整理，找到了一些提升学生语文本对话的方法，但因为缺乏专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。

所以，本学期继续实验的同时，尽力寻求一些专家指导，把实验推向深水区。

　　3.夯实“三课”活动。

　　一是抓好常态课。

进一步深化学校的“四环三查”的教学模式，增强学生的课堂展示，提升教师的课堂组织和引领水平，落实四十分钟的效率。

二是立好示范课。

以点带面，发挥老师的特长，促动个性化课堂的形成。

三是上好汇报课。

继续实行外出学习返校后汇报的制度。

学习的老师不但要写出学习总结，还要根据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。

　　4.发挥网络教研功能，深化“三小”问题研究。

网络研训到当前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流，没有更多的研究，偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类文章，一些跟评挺能引起思考的，微信受欢迎的水准远远超越了微博，所以本年度我们将用微信搭平，实行小问题研究，每组每周实行一个话题的研究，使教研“随时”都能实行。

让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流失，随时记录，即时在教研组里交流，形成的小策略是老师们平时课堂教学的宝贵财富。

　　三、夯实举措，尽心尽力促动质量提升

　　教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。

继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。

　　1．增强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。

排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提升。

确保各学科的各项指标在全县名列前茅。

　　2．强化措施，转变薄弱学科。

针对少数薄弱学科，我们将增大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，协助其解决教学中的问题，提升教学质量。

　　3．提升毕业班教学质量。

继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。

　　4.让随时阅读成为可能。

多年来，因为阅览室在教学楼的最顶层，阅览室有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，绝大部分孩子因为不方便没有形成良好的阅读习惯。

本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分使用课间时间享受阅读的快乐，形成阅读习惯。

　　5．重视写字教学，落实多种措施。

写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不但能够增强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。

各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。

尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。

学校将分别在期中、期末实行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并实行即时公布与整改。

　　6．注重非测评科目的课堂教学。

非考科目因为结果模糊，这样部分教师课堂教学就有随意打折的现象，比如不能完成完好教学任务，无视

　　课表要求，授课随心所欲，有的教师课堂游离在学科教学之外等等，本学期要制定行之有效的考核办法，和几位校长要对这些科目的课实行“一推五查”，落实课程目标。

　　7．做好考试科目知识点整合。

请各学科备课组长排查学科知识点，做到课课有，单元有。

作业设计杜绝“拿来主义”的办法，每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　质量始于教育，终于教育。

教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。

本学期，我校教学教研工作在继续咬定质量不放松的同时，将以“教育教学改革与创新”为突破口，以规范教师教育教学行为为目标，以提升教育教学质量为核心，继续抓好一个重点（优化课堂教学，提升课堂效率）；强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本研修）；抓好四个落实（求实；求新；求严；求精），努力实现我校教学质量再创新高。

　　二、学年目标定位及工作思路

　　上学年，在全校教师的共同努力下，学校教育质量实现了稳步提升。

201x学年伊始，我校在对学校工作实行全面调研的基础上，着眼创建人民满意的学校，做人民满意的教师，把201x——201x学年定为“教育教学改革创新年”。

　　继续抓住“一个重点”——优化课堂教学，提升课堂效率；

　　强化“两项工作”——强化教学过程的全程管理；强化校本研修工作；

　　抓好“四项工作落实”——（求实；求新；求严；求精）扎实做好教学常规管理制度建立健全工作；改革创新教学管理模式，提升工作效率；严格落实第十八个教学常规月行动要求；精心做好教学质量过程监控工作，确保学校教学质量再创新高。

　　三、工作目标

　　1、建立健全各项教学常规管理制度，严格标准，严格要求，从严管理，不随意降低标准，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实做好教学过程管理。

　　2、继续优化课堂教学，全面落实学校“以学定教当堂达标”一级教学模式，提升课堂效率。

　　3、以校本研修工作为依托，积极展开多元的教学教研活动，提升全体教师专业化水平。

　　4、组织丰富多彩的活动，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。

　　5、以教学管理改革与创新为突破口，增强“质量意识、服务意识”增大三四年级英语、科学教学的过程监督，努力实现学校教学质量再创新高。

　　三、工作重点与创新举措

（一）抓好“课程方案”的落实，促动学生全面发展。

　　1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。

落实课程标准，完成课程标准

　　规定的教学任务。

　　2、落实好地方课程的开设与管理，增强校本课程的开发。

　　3、面向全体学生，注重个体差异。

落实“培优转差”配套措施。

持续壮大优秀生群体，争不让每一名学生掉队。

　　4、着眼学生素质，抓好养成教育。

着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。

　　本学期，学校领导班子要严格落实每天轮流巡查制。

对照“课程表”不定时实行课堂巡查（包括习字一刻钟），发现有不按课程表上课的情况即时指正，并记工作失误一次，扣0.1分，成绩直接计入教师综合考评，确保每位教师能够严格按照学校课程设置要求，开齐学科门类并上足学科课程。

避免空堂现象的出现。

（二）抓好教学管理，提升管理效益。

　　1、抓好制度建立健全工作，创新管理模式，提升管理效能。

做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。

　　2、增强教导处领导职能及下属各部门职能建设，精心选配教研组长、课题组长及各功能室管理人员，增强责任制落实，签定责任状，明确工作职责，提升工作效能。

　　3、充分发挥教导处监督职能，强化过程监督管理，保障各部门工作的展开，避免工作虚假作风的形成，切实提升工作实效。

　　4、期末，学校将根据工作落实情况对各教研组、课题组实行考核，真实全面地反映活动情况，成绩以*评价方式记入教师个人考核成绩。

　　5、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。

一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。

学校校长每学期听评课很多于30节，分管校长很多于35节、教导主任很多于30节，教师听评课很多于20节。

　　6、增大对教学检查力度。

根据学校教师发展性综合评价考核细则对教师实行综合评价。

　　本学期，学校教导处将严格落实办事处教委假期教学管理专题研讨会议精神及相关要求，改革创新我校教学常规要求及检查模式，扎扎实实做好教学过程管理，不搞花架子，不做表面文章。

　　（三）抓好教学常规，规范教学行为。

　　1、计划重落实。

要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。

突出抓好计划的落实，力戒流于形式。

　　2、课标重解读，教材重研读。

　　本学期，组织全体教师利用“教学常规月”，深入学习学科课程标准，引导教师认真研读教材，明确课程标