推荐精选二年级语文下21欢乐的泼水节上课学习上课学习教案反思作业题苏教版.docx

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推荐精选二年级语文下21欢乐的泼水节上课学习上课学习教案反思作业题苏教版

2018年二年级语文下21欢乐的泼水节教案反思作业题（苏教版）

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　　教学

　　要求

　　.让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日，与傣族人民共同感受这份喜悦与祥和。

　　2.学习本课的生字，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3.培养学生独立识字的能力。

　　重点

　　难点

　　.学习课文，了解傣族泼水节别具特色的欢庆方式。

　　2.学习本课的生字。

　　3.朗读课文，背诵课文。

　　4.培养学生独立识字的能力。

　　教学

　　课时

　　两课时

　　21　欢乐的泼水节

　　西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度①的泼水节。

[句导读：

点明了时间、地点和事件。

]

　　段导读：

凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。

　　这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

[句导读：

这句话说明人们早就做好了泼水的准备。

]大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

[句导读：

“早已准备好”写出了大家的心情非常迫切。

]开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢②往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋③，人人脸上笑开了花。

[句导读：

男女老少泼得尽兴、笑得开心。

]清水是吉祥如意④的象征⑤，谁身上泼的水多，就意味着⑥谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢!

[句导读：

用反问的语气写出了人们身上湿淋淋的却依然高兴的原因。

]

　　段导读：

傣族人民互相泼水的情景及水的象征意义。

　　地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜⑦还不肯离去。

[句导读：

人们玩得开心，不忍离去。

]

　　段导读：

人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火，直到深夜。

　　字词导读☜

　　①一年一度：

一年一次。

　　②瓢：

用来舀水或撮取面粉等的器具。

　　③湿淋淋：

形容物体湿得往下滴水。

　　④吉祥如意：

幸运；吉利。

　　⑤象征：

用具体的事物表现某种特殊意义。

　　⑥意味着：

含有某种意义。

　　⑦深夜：

指半夜以后。

　　.认识本课出现的生字、新词。

　　2.学习课文，让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日。

　　3.朗读课文。

　　生字、生词卡片，实物投影，泼水节的资料片。

　　一　揭示课文题目，故事导入课文

　　.板书课文题目：

欢乐的泼水节。

齐读课文题目。

　　2.关于“泼水节”还有一个伤感的民间故事呢。

　　由于傣族群众在欢度新年佳节时，要举行别具特色的泼水活动，相互泼水祝福，因此其他民族便称这个节日为泼水节。

　　关于傣历新年的来历，有一个伤感的民间故事。

传说人间的气候本来由一位名叫捧玛点达拉乍的天神掌管。

他把一年分为旱季、雨季、冷季，为人间规定了农时。

捧玛点达拉乍自以为神通广大，无视天规，为所欲为，乱行风雨，错放冷热，弄得人间雨旱失调，冷热不分，苗秧枯死，人畜遭灾……

　　有位叫帕雅晚的青年，以四块木板当翅膀，飞上天庭找到天王英达提拉，诉说人间的灾难。

　　帕雅晚想到最高的一层天去朝拜天塔——金沙塔时，不慎撞在天门上，一扇天门倒塌，将他压死在天庭门口。

　　帕雅晚死后，天王英达提拉开始用计惩处法术高明的捧玛点达拉乍，他变成一位英俊的小伙子，佯装去找捧玛点达拉乍的七个女儿谈情。

　　七位美丽的妙龄女郎同时爱上了他。

姑娘们从小伙子的嘴里了解到自己父亲的所作所为，既惋惜又痛恨。

七位善良的姑娘为使人间免除灾难，决心大义灭亲。

她们想尽办法探到秘诀，在捧玛点达拉乍酩酊大醉之时，剪下他的一束头发，制作了一张“弓赛宰”，将为非作歹的捧玛点达拉乍的头颅抱在怀中，不时轮换，互用清水泼洒，冲洗污秽，洗去血迹。

　　据说这就是人们在新年期间，相互泼水祝福的原因。

　　傣历新年佳节，多数在傣历的六月下旬，少数民族传统的过节时间，一般是三天。

第一天相当于阴历的除夕，家家都要打扫卫生，准备过年的食物用品，人们把这天称为“脑”，是个多余的日子，不计算在旧年和新年内，也称为空日。

第二天是傣历的新年，传说这天就是捧玛点达拉乍头颅腐烂之日，这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的天王，互祝平安幸福。

第三天叫“麦帕雅晚玛”，据说就是帕雅晚的英灵带着新历返回人间之日，人们共同欢迎日子之王来临。

按照传统习俗，这天要“赶摆”、放高升、划龙船，庆祝新年的来临。

　　傣历新年是傣族最隆重的节日。

节日来临之前，家家要缝新衣，买新伞，置办节日盛装。

每个村寨要放礼花、装饰龙舟，开展划船训练。

青年人还要排练节目，进行歌舞表演。

节日来临，家家户户要准备丰盛的年饭，宴请亲朋好友，节日气氛十分热烈。

活动内容既丰富又富有民族特点，吸引了无数海外游人到此体验富有特色的民族风情。

　　二　学课文，了解泼水节的欢乐场面

　　.借助拼音，自由读课文，标出自然段序号。

　　2.指名分自然段读课文，订正字音。

　　3.读过课文之后，留给你印象最深刻的是什么?

　　4.傣族人民迎来了一年一度的泼水节，那么泼水节开始前，他们做了哪些准备?

　　5.泼水节开始了，场面又是怎样的呢?

。

　　6.泼水之后呢?

　　这是为什么呢?

　　7.我想读了第2自然段后，好多同学也非常想加入这个行列之中，去亲身体验一下，为别人送去吉祥，也为自己带来幸福。

带着这份情感再读读第2自然段。

　　8.傣族人民庆祝自己的节日，除相互泼水外，又加入了一些其他的庆祝方式，使得这个傣历的新年更加热闹非凡，请你自己读读第3自然段。

　　地上：

铺满了凤凰花瓣，大家唱着歌，跳着舞。

　　空中：

回响着象脚鼓点，放起了烟火。

　　9.练习有感情地朗读课文。

　　三　认读本课出现的生字、新词

　　.出示注音的生字卡片。

　　甲组：

bǎn版　nà纳　fèng凤　huáng凰　dǎi傣　tǒng桶　pén盆　piáo瓢　xiáng祥　

　　乙组：

yíng迎　hù互　xiāng相　zhuī追　jí吉

　　xìng幸

　　kěn肯

　　指名领读，去掉音节后，找相对应的音节。

　　2.从课文中找出带有生字的新词。

　　pō泼水节　tǒnɡ提着桶　hùxiāng互相　wèi意味　jíxiánɡ吉祥如意　xìnɡ幸福　　kěn不肯　

　　反复读这些词，直到读准字音。

　　21欢乐的泼水节

　　“欢乐”是课文的眼睛，如何让学生挖掘出这个词?

教师可提问：

这是一个怎样的泼水节?

学生通过预习都能回答：

“这是个欢乐的泼水节。

”再提问：

抓住“欢乐”一词来写，是如何写的呢?

像这样抓住的“题眼”，让学生初感课文的办法，培养了学生重视的题目，养成重视审题的习惯。

　　第2自然段是课文的重点部分，具体生动地描写了泼水的欢乐场面。

怎样突出的重点，让学生真正透过语言文字感受到泼水时的欢乐呢?

可先利用书中的插图，指导学生仔细观察，将课文内容与插图融合起来，在自己脑中形成画面，这样学生就比较容易想象到傣族人民泼水时的快乐心情，然后再指导他们练习朗读。

但这样还是不够的，可继续引导学生找出表示动作的词，让学生模仿着演一演，学生或“灌”或“泼”，课堂上一下子热闹起来。

如果刚才学生只是很努力地想象人们的快乐，那现在他们已经是亲身经历和体验到了那种欢乐了。

就这样，从“看”到“想”再到“品”，将离学生生活比较遥远、比较陌生的生活场景搬到了课堂中，顺利地完成了教学重点和难点的突破。

　　课文第3自然段是本文的结束部分，因为内容比较简单，所以在教学时可将这个部分交给学生，让学生独立去解决问题，寻找答案。

教师可再为学生进行拓展，让学生了解其他少数民族的节日，如壮族的三月三、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节，等等。

在开阔了学生视野的同时，也激发了学生对祖国的热爱。

　　一、拼拼连连。

　　bǎn　nà　fèng　huáng　dǎi　tǒng　pén　piáo　xiáng

　　版

　　凤

　　凰

　　桶

　　盆

　　傣

　　瓢

　　祥

　　纳

　　二、把下面的词语分四类写下来。

　　火红老人

　　苗族金黄苹果姑娘

　　香蕉回族

　　梨子深蓝小孩壮族

　　三、你还知道其他少数民族的传统节日吗?

　　______________________________________________

　　答案

　　一、bǎn版　nà纳　fèng凤　huáng凰　dǎi傣　tǒng桶　pén盆　piáo瓢　xiáng祥　

　　二、1、老人姑娘

　　小孩

　　2、火红金黄

　　深蓝

　　3、苗族回族

　　壮族

　　4、苹果

　　香蕉

　　梨子

　　三、苗族龙船节　藏族沐佛节

　　.学会本课的生字，能正确书写。

　　2.背诵课文。

　　生字卡片，实物投影。

　　一　复习旧课，导入新课

　　出示本课的生字，请学生正确读出这些字。

今天，我们就来学写这些字。

　　二　指导书写

　　.学生自学生字。

要求：

说说如何记忆生字。

进行质疑。

　　2.老师进行重点字的指导。

　　迎：

偏旁是“辶”。

　　互：

上下两横要平行。

　　吉：

上边是上横长，下横短。

　　幸：

上下结构，上边是“土”，第三笔是长横，下边是

　　。

　　肯：

上半部分笔顺是

　　，下边第一笔是竖。

　　3.书写字头，老师巡视，个别辅导。

　　三　在理解字义的基础上进行口头练习

　　互：

互相　互助　

　　吉：

吉利　吉他　吉林　

　　迎：

迎接

　　欢迎　

　　幸：

幸运　幸免　幸福

　　肯：

肯定　中肯　

　　追：

追赶

　　追上

　　相：

相信

　　互相　

　　四　指导学生进行背诵

　　.再来读一遍课文。

　　2.老师出示几个词，提示学生进行背诵。

　　凤凰花开了

　　泼水节来了——　泼水前——　　　泼水时——　　泼水后——

　　提着、端着

　　追赶、拿瓢灌

　　个个身上

　　有的……有的……

　　端盆泼

　　人人脸上

　　地上……空中……水中……

　　3.同桌互查、比赛。

　　　21　欢乐的泼水节

　　迎互相追吉幸肯

　　教学时，教师可将生字、新词教学贯穿到课堂教学的各个环节当中，从板书课题开始，到初读课文和指导读通读顺文中的长句子。

再利用和生字小黑板，将字的音、形、结构直接出示在学生面前，一目了然。

如“泼”字，带学生认读字音，让学生辨析“泼”和“拔”的区别，再用动作表演“泼”字的意思并组词，再在小黑板上观察它的间架结构，提出书写的注意点，再让学生描红，通过“读字音——辨字形——解词义——析结构——生描红”这样一个过程来完成对每一个生字的学习。

　　一、拼拼写写。

　　hùxiānɡ

　　xìnɡfú

　　zhuīsuí

　　jíxiánɡ

　　bùkěn

　　（

　　）

　　二、用部首查字法查“互”字。

　　__________________________________________________________

　　三、比一比，组词。

　　相（

　　）

　　吉（

　　）

　　幸（

　　）

　　想（

　　）古（

　　）

　　辛（

　　）

　　四、照样子写句子。

　　例：

空中回响着快乐的象脚鼓点。

欢乐的象脚鼓点在空中回响着。

　　阳光下盛开着五颜六色的花朵。

　　____________________________________________

　　答案：

　　一、互相

　　幸福

　　追随

　　吉祥

　　不肯

　　二、“互”查“一”。

　　三、相互思想

　　吉利

　　古代

　　幸福辛苦

　　四、五颜六色的花朵盛开在阳光下。

　　.西双版纳，傣语音译。

直译为“十二千田”。

傣族聚居区之一。

在云南南部，原名“勐泐”。

元置彻里军民总管府。

明清置车里宣慰司。

明隆庆四年，傣族车里宣慰使刀应勐将辖区划为十二个提供负担的单位，每一单位称作一“版纳”，自此始有此称。

后区划屡有变动，现指西双版纳傣族自治州地。

　　2.泼水节，中国傣族和中南半岛某些民族的新年节日。

为傣族一年中最盛大的传统节日。

中国傣族节期在傣历六七月。

节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、赛龙舟等活动。

新中国成立后，增加了文艺汇演、电影晚会、展览和物资交流等新内容。

泰国、缅甸、老挝等国都在每年公历4月中旬欢度此节。