新版pep小学英语四上单元辅导.docx

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新版pep小学英语四上单元辅导

Unit1Myclassroom

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.

2）能够在情景中运用句型Whereis…?

It’sin/on/under/nearthe…询问回答物品位置。

3）能够在情景中运用句型Let’s…Letme…提出行动建议。

4）能够按意群朗读Whereisthegreenbook?

Itisundertheteacher’sdesk.等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：

classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.

6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。

7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2）具有讲卫生、爱整洁的意识

重难点：

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let的使用。

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。

3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第三课时：

A（Let’sspell）B（Let’ssing）

第四课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第五课时：

B（Let’slearnColourandsayReadandwrite）

第六课时：

B（Let’scheck）C（Storytime）

Unit2Myschoolbag

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Whatcolourisit?

It’s….

2）能够在情景中运用句型What’sinyour…?

询问并回答某处有什么物品。

3）能够在情景中运用句型Whatcolourisit?

It’s…询问并回答物品的颜色。

4）能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子。

5）能够听、说、认读单词：

schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.

6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品

7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇

8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本

2）了解HopeSchool,Lost&Found的意思

3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。

重难点：

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，用What’sinyour…进行问答,用Ihave…回答。

2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。

3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第二课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnDrawandsay）

第五课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）

Unit3Myfriends

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能听懂、会说、认读单词：

strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses等。

2）听懂、会说、认读A、B部分Let’stalk中对话

3）能够理解并会根据要求完成Let’splay,Let’schant,Sayanddraw等部分的内容。

4）能够掌握Let’sspell中字母o在开音节中的发音规则，并听音拼写出正确单词。

5）会唱歌曲“Friendship”。

6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如Myfriendisstrong.Hehasshorthair…

7）能够提问别人的名字，如：

What’shis/hername?

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力

2）明白人多力量大的道理

3）培养学生的合作精神

重难点：

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，能对人物特征进行简单的描述。

2、听、说、认读本单元有关人物特征的单词。

3、能够掌握o-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’schant）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第五课时：

B（Let’slearnSayanddrawLet’ssing）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

Recycle1

教学目标：

1、知识与能力目标

1）复习Unit1---Unit3所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。

2）把含有相同音素的单词进行归类。

3）能听懂、会说、认读前三个单元Let’slearn部分的黑体单词。

4）掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱

5）能听懂、会说、认读Let’stalk部分的句子，并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作交流的意识。

重难点：

重点：

1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。

3、能够掌握a-e,i-e,o-e的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

Readaloud.Readaloudandmatchthepictures.

第二课时：

Connectandsay.Lookandfind.

第三课时：

Look,listenandwrite.Playagame.

Unit4Myhome

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型。

2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn中单词。

3）能够理解并会根据指令完成Let’schant，Let’splay,Let’sdo,Ask,answerandwrite等部分的内容。

4）能够掌握Let’sspell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。

5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’stalk的内容。

6）能够运用Whereis/are…?

进行问答对话。

7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。

2）培养学生善于倾听的好习惯。

重难点：

重点：

1、用where进行提问和回答，对一般疑问句进行肯定、否定回答。

2、听、说、认读本单元有关房间名称的单词。

3、能够掌握u-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’stalkAsk,answerandwriteLet’ssing）

第五课时：

B（Let’slearnLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

Unit5Dinner’sready

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能听、说、认读单词：

beef,chicken,noodle,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,并能灵活运用功能性句子What’sfordinner?

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomesoupandbread,please.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?

No,thanks.Icanusechopsticks.

2能够按照要求完成Let’ssurvey，Let’sdo,Let’splay,Let’scheck和Let’sspell。

3）能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。

4）能操练A、B部分的Let’stalk

5）能根据指令完成Let’sdo和Let’splay。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）让学生树立健康合理的饮食观念。

2）培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食。

3）了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，拓宽学生文化视野。

重难点：

重点：

1、用Whatwouldyoulike?

提问，用I’dlike回答，以及Wouldyoulike…的提问及回答。

2、听、说、认读本单元有关食物的单词。

3、能够掌握-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配：

第一课时：

A（Let’slearnLet’splay）B（Let’ssing）

第二课时：

A（Let’stalkLet’ssurvey）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnLet’sdo）

第五课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

Unit6Meetmyfamily!

教学目标：

1、知识与能力目标

1）能听懂、会说、认读Let’stalk中的单词、短语和句型。

2）能听懂、会说、认读Let’slearn中的单词

3）能理解并根据指令完成Let’scount，Let’splay等部分的内容。

4）掌握Readandwrite四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。

5）掌握字母a,i,e,o,u在开闭音节单词中的发音规律。

6）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，从小树立自己远大的职业理想。

7）能用英语交流日常生活中的活动，部分同学能用英语简单介绍家人职业的有关情况。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与。

2）培养学生在学习过程中的合作意识和竞争意识。

重难点：

重点：

1、用Howmany…arethere…?

提问并回答，What’syour…’sjob?

提问工作并回答。

2、听、说、认读本单元有关家庭成员的单词。

3、能够掌握a,e,I,o,u的长、短音发音规则。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

第一课时：

A（Let’slearnLet’splay）

第二课时：

A（Let’stalkLet’scount）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnLet’splay）

第五课时：

B（Let’stalkDrawandsay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）

Recycle2

教学目标：

1、知识与能力目标

1）复习4-6单元的单词与句型。

2）能够熟练掌握Units4-6的句型并运用到日常生活中去。

3）能够根据情景图片听懂、会说、表演Readaloud的内容。

4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。

5）能够听、说、认读4-6单元的散会单词。

6）进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在开、闭音节单词中的读音。

7）能够听懂、会唱英文歌曲“WewishyouamerryChristmas”。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。

3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，养成学生跨文化交际的意识。

单元教学的重点、难点

重点：

1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。

3、能够掌握u-e,-e,及元音长短音的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

教法建议：

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课时分配

第一课时：

Readaloud.

第二课时：

Listenandnumbertherooms.Look,listenandwrite.

第三课时：

Look,askandanswer.Playagame.