二年级上册语文第二单元教案.docx
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二年级上册语文第二单元教案
第二单元
教学内容:
识字二、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二
教学目标:
知识与技能:
会认55个生字,写会46个生字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,积累词语,背回该背会的课文。
情感态度价值观:
留心校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
做一个对自己有信心的孩子,明白自己肩负的重任。
重难点:
认会、写会生字。
做一个对自己有信心的孩子,明白自己肩负的重任。
单元课时:
12课时
识字2
总课时:
14
教学内容:
《识字二》一课。
学习目标:
知识与技能:
过程与方法会认11个生字,会写八个生字。
过程与方法:
正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
情感态度价值观:
留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备:
生字卡片
课型:
识字课
教学方法:
观察法小组合作学习法
第一课时
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
板书设计:
教后记:
5.一株紫丁香
总课时:
15—16
教学内容:
《一株紫丁香》
教学目的:
知识与技能:
会认8个生字,会写10个字。
过程与方法:
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度价值观:
体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点:
重点:
在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
教学课时:
2课时。
课型:
精讲课
方法:
讲授法谈话法
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.自学生字,扫清阅读障碍。
1.小声读课文,画出不认识的字。
2.再读课文,借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文:
要读得正确,不多字,不丢字。
6.自学:
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习:
说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二.“我会读”。
小组读,开火车读。
三.教师指导学生书写:
先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四.自由读课文。
第二课时
一.复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4.小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
板书设计:
教后记:
6.我选我
总课时:
17—18
教学内容:
《我选我》一课
教学目的:
知识与技能:
认识8个生字,会写10个字。
过程与方法:
能正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观:
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:
2课时。
课型:
讲授课
方法:
启发法自主学习法
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?
学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:
借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:
记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:
“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。
假如你竞选班干部,你想说什么?
板书设计:
教后记:
7、一分钟
总课时:
19—20
教学内容:
《一分钟》一课
教学目的:
知识与技能:
认识9个生字,会写8个生字。
过程与方法:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度价值观:
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点难点:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:
2课时
课型:
讲读课
方法:
讨论法自主学习法
教学过程:
第一课时
一.导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二.识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:
教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三.教师范读,学生整体感知课文。
四.学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一.导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:
元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二.小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。
说一说,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
三.小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四.自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五.全班齐读课文并说说:
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出:
每一分钟、每秒钟都重要。
六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七.实践活动。
体会一分钟里能干什么。
板书设计:
教后记:
8.难忘的一天
总课时21—22
教学内容:
《难忘的一天》一课
教学目的:
知识与技能:
认识13个生字,会写10个字。
过程与方法:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
情感态度价值观:
激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点:
重点:
了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点:
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学时数:
2课课时。
课型:
精讲课
方法:
启发法理解法
教学过程:
第一课时
一.审题、导入新课:
学生根据题目提出问题。
二.识字写字。
1.自由读课文:
读准字音,画了读不准的汉字。
2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。
3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。
4.小组合作学习,记忆汉字字形。
5.班上汇报:
你是怎样记住这些汉字的?
6.写字指导:
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.自由读课文,学生质疑。
四.作业。
第二课时
一.复习导入。
1.指名按自然段读课文,要求读得正确。
2.“我会读”,开火车游戏。
二.朗读感悟。
1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?
为什么会有这样的变化?
2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?
为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?
3.学生品读第二、三自然段,读出语气。
4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?
5.学生讨论心得。
6.指名读第四至六自然段,读出语气。
7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?
三.实践活动。
把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。
课后可以进行一下展览。
四.指导书写。
用“仔细地”说一句话,并且写下来。
板书设计
教后记:
语文园地二
总课时:
23—24
教学内容:
《语文园地二》一课
教学目标:
知识与技能:
学习用熟字加偏旁识记生字。
学习用部首查字法查生字。
过程与方法:
能大胆展示自己的才能,并学会肯定自己。
情感态度价值观:
培养学生毛遂自荐的精神。
重难点:
用部首查字法查生字。
课型:
活动课
课时:
两课时
准备:
字典
方法:
讲授法引导法
第一课时
我的发现
一、我会认。
1、出示(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法?
(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?