新编二年级汉语下册第四课动手做做看.docx

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新编二年级汉语下册第四课动手做做看

课题：

第四课动手做做看

授课时间：

课时：

第一课时

前提测评：

同学们你们见过贴画吗？

那么你们会做贴画吗？

教学内容：

课文一做贴画（朗读和理解）

教学目标：

知识与能力

1.能够通东对话内容

2.能够流利的朗读课文

3.能根据课文内容进行口语交际，陈述自己所了解的知识。

4.认识词语“动手、金鱼、样子、最后、玻璃板、步”；初步感知和词语“活、一样、剪”的用法。

5.初步感知课本的语法点：

像+名词。

过程和方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法给学生讲解词语，重要句子，课文内容。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，进一步加强学生热爱动手的意识。

教学重点：

理解本课内容，陈述自己所了解的知识。

教学难点：

1.认读词语，掌握“我会用”的内容。

2.会用本课词语口头造句。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法。

学法：

自主学习，合作学习

教具：

课本，汉字卡片

教学内容：

同学们，你们见过贴画吗，你们会做贴画吗？

一．导入

1.创建情景了解相关的知识。

听学生自己现在的心愿。

2.小组讨论：

说说自己见过的贴画

3.教师总结，引出课题，做贴画。

二．朗读课文，感知课文内容。

1.学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。

学生先看拼音读课文，多读几遍，然后看字读，有不认识的字再看拼音，达到看字就会朗读课文的程度。

2.跟着教师读课文，注意倾听句和答句的语调和语气，认读新词。

纠正学生的发音错误。

3.考考你

同桌之间互相检查课文的朗读，特别是新词语，检查能否读准音、理解词语的意思。

有困难者，可以相互帮忙。

三．朗读课文表演

1.示范表演

进行对话练习。

特别要注意疑问句和感叹句的读法，回答应该迅速、流利，以体现主人公对所问知识的了解。

2.小组合作练习

学生在小组中做准备，先分角色朗读。

达到熟练朗读的程度。

然后选派代表参加朗读比赛。

3.小组朗读课文比赛

学生进行评价，看哪组的学生朗读的流利，分别给每个小组计分。

四．学习句型

1.从课文中找到句型，通过上下文理解其意思和使用特点。

是你买的吗？

。

是我用树叶做的。

2.分析举行特征

含义的相似：

“活”表示生存。

如“活的一样”。

活着生活活动

3.练习：

用句型陈述下列情景。

情景1：

贴画。

情景2：

树叶粘贴画。

课堂小结：

教师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第四课动手做做看

你见过贴画吗？

你会做贴画吗？

作业：

1.熟练地朗读课文

2.用所学句型造句

课后反思：

组长意见：

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第二课时

提前测评：

你能自己动手做一个贴画吗？

教学内容：

课文一做贴画（听说训练）

教学目标：

知识与能力

1.能听懂听力材料，做相关的练习。

2.能复述课文内容。

3.有条件者，能够陈述自己知道的知识。

过程和方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法方法激励学生，指导学生理解课文内容。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，促进学生动手去做的能力。

教学重点：

1.能听懂课文。

2.理解课文内容。

教学难点：

能复述课文的内容。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，汉字卡片。

教学过程：

听写词语：

动手、金鱼、样子、最后、玻璃板。

导入：

你见过贴画吗？

一．听力训练

教师把对话改编成通俗易懂的话说给学生听。

1.指导学生听完陈述后，回答教师所提出的问题。

2.指出教师在哪些地方作出了改动。

二．指导学生复述课文比赛。

1.以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容。

可以按照提纲内容进行复述。

2.小组选派代表进行比赛。

学生进行评价，看哪一组最完整的，流利。

分别计分。

课后小结：

教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第四课动手做做看

举手回答问题：

1.课文中发生了什么事情？

2.课文中的同学干了什么?

3.你也能做一个贴画吗？

作业：

流利的复述课文

课后反思：

组长意见：

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第三课时

前提测评：

谁来阅读课文？

谁来简单说一下课文的内容？

教学内容：

课文二玩具汽车（阅读理解）

知识和能力:

1.借助多种阅读方式，理解课文内容。

2.认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂”的用法。

3.有感情的朗读课文。

4.能够围绕课文开展问答练习的活动。

过程与方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，指导学生理解课文内容。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，生活中的一些废物是可以利用的。

教学重点：

认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂。

”

教学难点：

有感情的朗读课文。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，卡片。

教学过程：

听写词语：

动手、金鱼、样子、最后、布。

一．导入

同学们你们在家有玩具吗？

有你们自己做的玩具吗？

二．听老师范读，学生朗读课文。

1.老师范读，学生跟读课文。

学生应该注意听新词的发音，掌握生词的读音；注意听句子和段落的朗读，学会停顿，并读准句子的语调和语气。

在听读的过程中，感知课文的意思。

2.学生在小组中自读课文，不认识的词语可以看拼音读，不懂得意思可以请教同学或者老师。

三．阅读理解课文。

1.学生再读课文，思考一下下面的问题。

（1）课文中有几个人？

（2）他们准备干什么呢？

（3）他们都准备的怎么样？

（4）如果你是其中的一个你会怎么做？

2.学生在小组中交谈，边读边理解，并思考问题的答案。

3.老师通过一问一答检查学生对课文的理解。

四．朗读课文

1.学生在小组中读。

2.小组齐读。

课后小结：

教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第四课动手做做看

玩具汽车

巩固词语“动手、金鱼、样子、最后、布。

”

认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂”

思考一下下面的问题。

（1）课文中有几个人？

（2）他们准备干什么呢？

（3）他们都准备的怎么样？

（4）如果你是其中的一个你会怎么做？

作业：

流利的朗读课文。

课后反思：

组长意见：

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第四课时

前提测评：

分写下面的词语：

做、样、叶、板、压、布、玩、具。

教学内容：

课文二玩具汽车（深入学习）

教学目标：

知识与能力：

1.深入阅读，整体体会课文的结构和内容。

2.学习新词语，达到基本能够运用的程度。

过程与方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法，达到基本能够运用的程度。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，学会费用再次利用。

教学重点：

能够正确，流利，有感情的朗读课文。

教学难点：

能复述课文。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，汉字卡片。

教学过程：

听写：

盒子、胶水、胶带、彩色、动手。

导入：

一．按课文内容分段阅读，加深对课文的理解，掌握相关词语。

我们准备了一下废物准备二次利用，制作一些玩具。

这篇课文中的李小明看到艾山的玩具汽车，自己也想做一个。

。

深入阅读，回答问题。

1.李小明准备干什么？

2.你觉得他做的玩具汽车怎么样？

3.你能自己做一个吗？

4.看看我们班的同学动手能力吧？

课文的主要意思：

课文围绕废物利用，制作新的玩具来书写。

二．学习词语

1.学习名词“彩色”

表示颜色的统称。

2.用搭配法学系动词“玩”，“具”

注：

把上述词组扩展成句子。

课后小结：

教师对上述教学活动进行小结，表扬表现好和进步大的学生。

板书设计：

第四课动手做做看

作业：

课后反思：

组长意见：

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第五课时

前提测评：

谁来读课文二？

谁来说说课文二的内容？

教学内容：

课文二玩具汽车（听说训练）

教学目标：

知识与能力：

1.能听懂听力材料，做相关的练习。

2.能复述课文。

过程与方法：

通过范读，齐读，组一组比赛读方式理解课文内容，按课文内容互相回答方式提高听说能力。

情感态度价值观：

通过学习这篇课文可以让学生知道节约的能量。

教学重点：

能听懂课文的内容。

教学难点：

能复述课文。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，汉字卡片。

教学过程：

导入：

你喜欢玩具吗？

你自己会做玩具吗？

一．听力训练

老师把课文改编成通俗易通的话说给学生听。

例如：

李小明看见艾山做的玩具后回到家自己也想做一个。

1.听后，选择恰当的答案回答。

2.学生指出教师在哪些地方进行了改动。

二．复述课文

1.以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容。

可以按照提纲内容进行复述。

2.小组选派代表进行比赛。

学生进行评价，看哪一组最完整的，流利。

分别计分。

三．看图说话

老师出示一些玩具，让学生看看有什么不同。

1.学生在小组中说，其他同学可以帮助她。

2.小组选派代表准备发言。

学生进行评价，看哪一个小组的学生回答的准确、完整。

课堂小结：

老师对上述教学活动进行全面的评价，表扬变现好的学生和小组。

板书设计：

第四课动手做做看

找出适当的答案进行回答：

1.李小明准备干什么？

2.你自己也能制作一些玩具吗？

作业：

1.完整的复述课文

2.练习册

课后反思：

组长意见：

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第六课时

前提测评：

上学以来你都学会了那些偏旁部首？

写出来。

教学内容:

语言强化训练

教学目标：

知识与能力

1.用搭配法学习词语“样、叶、板、玩”。

2.掌握木字旁和王字旁，感受由他们组成的汉字结构。

3.在田字格正确书写汉字“做、样、叶、板、压、布、玩、具”

过程和方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，让学生掌握“我会认”，“我会用”中的词语。

让学生回顾已学过的词语，找出用木字旁和组织旁组成的词语。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文热爱集体主义。

民族团结教育：

民族问题的特点是：

普遍性，长期性，复杂性，国际性和重要性。

教学重点：

掌握本课“我会认”中的词语。

教学难点：

掌握本课“我会用”中的词语。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，汉字卡片。

教学过程：

听写：

最后、金鱼、彩色、胶水、盖。

导入：

一．学习重点词语

1.剪：

动词，表示“用剪刀”的意思。

例：

剪下来剪刀

2.辆：

量词，汽车的量词。

例：

一辆汽车一辆自行车

3.瓶：

量词，用于汽水。

例：

一瓶汽水！

1.木字旁和王字旁

2.出示两个偏旁，解释其意义。

3.写出例子：

玩、现、珍。

4.提手旁的解释和例子：

打，抗，扛。

让学生回顾已学过的汉字，找到用木字旁和王字旁组成的汉字，看谁找得多。

二．书写汉字

1.观察汉字在田字格中的分布。

2.教师示范书写，学生仔细观察。

并用手进行书空练习。

3.学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。

同桌之间互评。

4.展示交流，取长补短。

课堂小结：

表扬表现好的学生和小组

板书设计：

第四课动手做做看

王字旁：

玩、现、珍

提手旁：

打，抗，扛

作业：

1.用所学的词语说话

2.书写本科所学的六个汉字，每个字最少写五遍。

课后反思：

小组意见:

课题：

第四课动手做做看

时间：

课时：

第七课时

前提测评：

你动手做过什么玩具吗？

教学内容：

真实交际

教学目标：

知识与能力

1.结合实际，运用所学句式和词语，陈述自己所了解到的某些知识。

2.完成真实交际任务

过程与方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，运用所学句式和词语提高学生的口语表达能力。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文学生自己给自己树立信心，学会动手做自己喜欢的东西。

教学重点：

能够用本课的词语完成交际任务。

教学难点：

掌握本课的新词语，生字。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

学法：

自主学习，合作学习。

教具：

课本，卡片。

教学过程：

听写：

做事、样子、叶子、板子、压力、玩具。

导入：

一．小组讨论

1.围绕口语交际的三个问题进行讨论。

2.小组选派代表发言，汇报小组学习情况。

二．围绕话题，设计情景对话。

1.你有在家有什么玩具？

2.你喜欢什么样的玩具？

3.你想自己动手做做玩具吗？

三．学习儿歌《小小手》

1.听录音，教师简单介绍儿歌的意义。

2.跟录音读儿歌或者由教师领读。

3.学生自读，联系自己的双手和大脑，加深对儿歌的理解。

课后小结：

教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第四课动手做做看

1.你有在家有什么玩具？

2.你喜欢什么样的玩具？

3.你想自己动手做做玩具吗？

学习儿歌《小小手》

作业：

自己动手做一个玩具？

课后反思：

组长意见：