幼儿园中班数学我家的门牌号四篇.docx
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幼儿园中班数学我家的门牌号四篇
教学资料参考范本
幼儿园中班数学:
我家的门牌号(四篇)
目录:
幼儿园中班数学:
我家的门牌号一
幼儿园中班数学:
我的卡通二
幼儿园中班数学:
把小鱼变得样三
幼儿园中班数学:
按实物标记归类四
幼儿园中班数学:
我家的门牌号一
设计背景:
本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动,在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高,孩子也在活动中表现出了好客的态度,纷纷邀请孩子到我们家里玩,一部分孩子说出了自己家的地址。
为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址,我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容,许多孩子虽然知道自己家的门牌号,也知道自己家是几层楼,但是没有发现门牌号与楼层的关系。
再次门牌号也蕴含着许多教育的价值,如:
序数,以及与图形符号相结合的替代,发展观察力判断力。
为此我设计了这样一个活动,结合主题探索活动,利用幼儿身边所熟悉的门牌号,梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。
活动目标:
1、了解自己家的门牌号码,初步尝试用符号替代数字,设计门牌。
2、发展孩子的观察力和记忆力。
活动准备:
幼儿事先了解自己家的门牌号,图形若干、数字、笔、表格纸(有数字、有图形)
红圆
绿方
绿圆
1
0
3
绿方=0红圆=1黄圆=2绿圆=3梯红=4梯黄=5梯绿=6三角红=7三角黄=8三角绿=9
活动过程:
一、说说我家的门牌号吗
你们家的门牌号是多少?
(601)谁知道他住在几楼?
为什么?
(前面数字代表楼层)请一个住高层的幼儿来说说(2403)谁知道她住几层?
你们知道陈老师家的门牌号码吗?
出示密码牌说:
“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。
”“你们猜猜是什么?
”(幼儿随意猜猜)
二、破译密码
“其实这是一个密码,今天我们来破译一下。
”
教师出示密码符号(不同颜色不同图形对应0——9的数字)问:
“你们看到了什么?
现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码?
为什么是103呢?
(说出图形所替代的数字)
三、设计门牌号
小动物都要搬新房了,你们来为小动物家设计门牌密码,也可以把自己家的门牌号码变成密码。
交代要求:
你可以选择一张表格,可以根据数字来粘贴图形门牌密码,也可以把图形门牌号码破译成数字,还可以来设计自己家的门牌号码。
教师观察幼儿设计的情况,替代是否正确。
四、交流猜猜门牌号
请个别幼儿展示自己的门牌号,让大家猜猜。
幼儿相互之间猜猜。
五、送门牌号码
出示三幢房子,其中一幢有24层楼高。
让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。
交代要求:
红色门牌号送到红色房子,黄色的门牌号送到黄色的房子,自己家的送到蓝房子。
六、验证交流。
请幼儿看看送对了吗?
如错请幼儿来纠错。
最后在小动物的感谢声中结束。
幼儿园中班数学:
我的卡通二
目标:
1、在游戏中进行6以内的减法运算,进一步理解减法的意义。
2、大胆运用已有数经验解决生活中的问题,体验一卡通给我们带来的方便。
准备:
1、幼儿每人一张一卡通,记录纸,水笔,游戏项目所用粘纸。
2、游戏活动场景。
过程:
一、情景导入:
1、今天我们又来探险小勇士玩了,不过今天的玩法和以前不一样,以前是不收费的,今天探险小勇士里的每一个活动项目都要收费了。
看!
今天门口就有刷卡机,我们走进探险小勇士的大门就要收费。
2、出示一卡通:
这是探险小勇士特制的一卡通,有了它,我们就可以进去玩了,每张老师都已帮你们充好6元钱,我们一起买票进去吧!
二、解读记录纸:
1、今天探险小勇士的每一个活动项目都是要收费的,所以要请你们把你的6元钱是怎么使用的记录下来,让大家一看就知道:
你在探险小勇士里玩了什么?
用掉了几元钱?
还剩几元钱?
2、出示记录纸:
这就是你们今天的小帐单,看看哪些地方是要我们今天记录的?
(门票、余额、算式题、车辆、¥)
三、幼儿第一次游戏操作并记录:
提问:
你们都剩下几元钱?
小巴士:
3元小火车:
2元电瓶车:
1元
小结:
原来我们乘不同的交通工具剩下钱的多少都不一样。
四、勇士乐园:
1、每个项目旁都有粘纸,你玩好一样就请你把粘纸贴在你的帐单上,然后算一算你还剩下多少钱?
还可以到哪里去消费?
2、今天勇士乐园里有哪些项目是要收费的呢?
出示价目表:
攀岩:
1元跳跳球3元蜘蛛洞2元
3、有人钱不够?
怎么办?
(充值)我已经和勇士乐园的工作人员说好了,你们可以再去银行取3元钱,这一次充值你的钱是变多了还是变少了?
用什么方法表示?
4、待会儿,玩累了,口渴了,还可以到外面的自动售货机买饮料,解解渴,休息休息,不过玩好了我们还要回家,你们要把回家的车费留下。
五、幼儿第二次游戏操作并记录:
银行充值、三个游乐项目、买饮料
六、总结:
1、今天勇士乐园玩得开心吗?
给好朋友看看:
你玩了哪些游乐项目?
喝了几次饮料?
还留下几元钱?
你们都留下车费了吗?
2、请个别幼儿介绍:
勇士乐园是怎么玩的?
让同伴与你一起分享。
3、我们一起乘车回家吧!
建议:
1、此活动适宜在大班下学期进行。
2、幼儿需要有在日常生活实际用过钱的经验,可以在“三八”节去超市为妈妈选购礼物后,进行此活动。
让幼儿运用数学知识解决一些简单生活问题,从而进一步激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园中班数学:
把小鱼变得样三
活动目标:
1.在正确感知7以内数量的基础上学习比较7以内数量的多少;
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:
在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字;会正确区分红色和蓝色。
2.物质准备:
教具:
1——7的数字卡;多媒体课件;游戏音乐。
学具:
红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——7中的任意一个数字,卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼);篮子8个。
活动流程:
一、出示钓鱼图片,激发幼儿活动兴趣
t:
你们知道他们在干什么吗?
你有没有钓过鱼?
t:
今天,我们就一起来钓鱼吧!
二、游戏一:
钓小鱼(红色),会准确说出小鱼总数(数量尽量控制在7以内)
1.老师讲解“钓鱼”游戏的规则和要求。
t:
我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼,我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼,红色小鱼的头和尾巴连在一起,音乐停止后,我们的小朋友就停止钓鱼。
2.幼儿数数自己钓了几条红色小鱼?
t:
音乐停止了,请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼?
3.请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。
t:
请你来说说你钓了几条鱼。
4.老师举1——7的数卡,每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
t:
老师这里有1-7张数字卡片,我每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
5.教师总结:
小朋友都很厉害,都知道自己钓了多少条红色小鱼。
三、游戏二:
变小鱼,学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
(1)老师出示自己钓的一串红色小鱼(数量为5),请幼儿一起数一数,老师钓了几条红鱼?
t:
老师和你们一起钓了几条鱼,我们一起来数一数,老师钓了几条红鱼?
(2)比一比
t:
请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量,谁多?
谁少?
(3)幼儿操作,老师个别指导。
t:
开动你们的小脑筋,怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。
(4)展示幼儿作品,请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
t:
你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
(5)老师小结(丰富词“添上”),幼儿回答巩固知识。
t:
你钓了3条小鱼,添上2条就有5条小鱼了。
请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的?
2.师生钓蓝色小鱼
(1)师生在音乐声中比赛“钓鱼”,(游戏规则同上面钓红鱼的规则)。
t:
刚刚我们钓了红色小鱼,现在请你们把小鱼放在桌面上。
但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼,我们再一起钓蓝色的小鱼吧!
(2)音乐停的时候,停止“钓鱼”,请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼?
t:
音乐停止了,我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼?
3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
(1)老师出示自己钓的蓝色小鱼,数量为3。
t:
我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼?
(2)引导幼儿想一想,用什么办法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?
t:
怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样?
(3)幼儿操作,老师指导。
(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?
t:
你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的
(5)老师小结。
(丰富词“去掉”)
t:
你钓了5条小鱼,去掉2条就变成3条小鱼了。
请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的?
4.幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多
(1)请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼,谁多?
谁少?
t:
我们一起来看看,老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗?
谁多?
谁少?
(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
t:
你能想出什么好办法能把小鱼数量变得一样多?
(3)幼儿上台操作,请幼儿说说自己的方法,老师个别指导。
t:
请你来给我们看看你用的什么办法。
请你说一说。
5.出示图片,教师总结“添上”或“去掉”的方法。
t:
我们钓完了小鱼,请把你钓的小鱼送回篮子里。
四、游戏三:
包装小鱼,练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1.老师讲解游戏规则。
t:
食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求,每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多,要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。
包装对了就放到盒子里。
2.教师示范并讲解游戏注意事项。
t:
包装上的数字要和小鱼的数量一样多。
我们怎么样才能帮助食品加工厂呢,试试我们刚学到的办法把!
3.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。
4.组织幼儿集体纠错。
t:
我们一起来看看,有没有哪个小鱼和包装数量错误的,请你指出来。
活动延伸:
我们把“小鱼”放回篮子里,老师带它们回教室,我们和其他小朋友一起来钓鱼。
幼儿园中班数学:
按实物标记归类四
活动目标:
1、能按实物轮廓标记进行水果归类,知道把同一种水果放在一起。
2、能在教师的引导下观察画面,并按标记操作。
活动准备:
教具:
苹果、香蕉、梨磁帖各3个,一盘水果(草莓、葡萄、黄色圣女果,数量多于班级幼儿人数),3个空盘子。
学具:
苹果、香蕉、梨磁贴各3个,梨、苹果、草莓水果印章,白板,印台,活动用书第5、6页
活动过程:
1、给水果分分类
(1)教师端出一盘水果:
“吃水果啦!
瞧,盘子里有些什么水果?
”引导幼儿指认盘子里的各种水果。
(2)请幼儿说说自己最想吃什么水果?
教师:
“各种水果放在一起不方便拿,我们把它们分开放吧。
”教师分别拿一个草莓、葡萄、圣女果放在三个空盘子里,请个别幼儿来分水果:
“草莓应该放在哪个盘子里?
你是怎么看出来的?
”引导幼儿根据盘子里已有的实物进行归类。
(3)请幼儿自由选择一种水果品尝,边吃边说说它的味道。
2、操作活动1(《活动用书》第五页:
分水果)
(1)教师:
“didi鼠也要吃水果了。
他们想吃什么水果呢?
”请幼儿打开《活动用书》第五页,引导幼儿观察水果的轮廓标记,讲述didi鼠想吃的水果。
(2)教师:
“你知道每个盘子里应该放什么水果吗?
请你给他们分水果。
”引导幼儿按标记分类。
请幼儿取出水果磁贴,贴在相应的盘子里。
鼓励幼儿边摆边讲述:
“苹果和苹果放在一起……”
3、操作活动2(《活动用书》第六页:
“水果店)
(1)教师:
“你还知道其他水果吗?
在哪儿可以买到水果呢?
”鼓励幼儿结合生活经验进行介绍,知道在水果店可以买到各种水果。
(2)教师:
“didi鼠们要玩一个‘开水果店’的游戏,我们看看他们准备把水果放在哪儿?
”请幼儿打开《活动用书》第六页,观察货架上的水果标记:
“你知道这个货架上放什么水果吗?
你从哪儿看出来的?
这个呢……
(3)教师:
“didi鼠们准备了哪些水果呢?
”请幼儿说说水果印章。
“你能根据货架上的水果标记把这些水果印在货架上吗?
”鼓励幼儿用印章把水果图案印到相应的方框里。